语言学习知识文字工作简报宣传阵地Word文档下载推荐.docx
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一是积极参与“规范社会用字，树立城市形象”的“啄木鸟活动”，组织学生广泛开展广告语、店牌、墙体标语等社会用字的调查活动,共发现不规范字30多个，帮助家长共500多人纠正不规范用字；
二是组织学生开展小手拉大手活动，鼓励学生在家做父母的“小老师”，帮助家长说好普通话；
三是通过举办语言文字规范化讲座、散发倡议书和宣传资料等途径，将推普意识由学生带到千家万户，真正发挥学校在推普工作中的主阵地作用，形成有效推普、推规辐射网，扩大“双推”工作的影响力。
在今年六月学校组织的“说好普通话，用好规范字”活动月中，家庭宣传对象达到2043人,社会宣传对象共28563人。
（第3期）2015年12月10日
积极推进完善管理
高集镇一初中与时俱进开展语言文字规范化工作
高集镇一初中领导重视，积极推进，使语言文字工作的管理由规范化上升为制度化、标准化、科学化，取得了较大的成效。
一、健全领导机构，制定具体制度
校领导十分重视语言文字工作，把它当作学校素质教育的重要内容。
及时调整了湍河一初中语言文字工作领导小组，由孙君朝担任组长，领导小组下设办公室。
为更好地落实此项工作,该校进一步明确了领导小组成员和学校各部门的职责分工。
二、制定具体制度
根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》精神和省教厅、省语委关于《“讲好普通话、用好规范字”的通知》要求，以及市教育局、市语委会的意见，及时制订了《关于讲好普通话、用好规范字的规章制度》，并将师生要讲好普通话、用好规范字的要求列入《班主任职责》、等制度，根据学校的实际，不断充实完善学校有关制度，使学校的语言文字工作制度化、规范化。
（第4期）2016年3月10日
高集镇一初中规范语言文字有策略
一、领导以身作则，语文教师为骨干，积极带动全校教师讲普通话，用规范字。
二、把使用普通话、用好规范字列为合格教师的条件之一，作为教师评优、评职、晋级的条件；
作为评选优质课、评选先进教师、先进科组、先进级组和评估教师业务能力、评定语文教师能力的一项重要内容；
并将普通话合格列入录用、招调教师的一项必备条件。
三、把推广普通话、用好规范字，列入学生日常行为规范评比内容，也列入文明班级评比的条件，并把使用普通话、用好规范字作为评定“三好”学生、优秀团员、优秀团干的条件之一。
此外，学校还健全检查、评比、奖励制度，定期召开各班普通话监督员会议，检查各班普及普通话的情况。
在教师中开展普通话竞赛、板书设计等活动，对教师中推普的积极分子给予奖励。
每学期评选学生推普积极分子和先进班集体。
（第5期）2016年4月8日
一、指导思想
以贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》为核心，全面落实河南省《关于开展语言文字规范化工作示范校评估验收的通知》和《关于对我省二类城市开展语言文字工作评估的通知》精神，我校对照《邓州市城市语言文字工作评估实施方案》，结合我校实际，制定本方案。
二、组织领导
成立高集镇一初中语言文字工作迎检领导小组，负责组织指导我校语言文字评估迎检工作。
组长：
张德品
副组长：
李德泽
总负责人：
涂功润
组员：
全体班主任、语文教师
（第6期）2016年6月10日
迎检工作措施
开展《中华人民共和国国家通用语言文字法》的宣传活动。
组织全校师生进一步学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，形成多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得良好效果。
加强校园网络语言文字工作宣传力度。
进一步加强校园网络语言文字专栏的建设，加速内容的更新，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。
开展丰富多彩的师生语言文字活动，提升语言文字规范化运用能力。
准备两块展板，一块介绍学校的语言文字工作情况。
一块宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》的相关规定。
美化校园环境，张贴推普的宣传口号，形成统一的校园文化氛围。
（第7期）2016年7月2日
一、教师活动
1.以备课组为单位检查教师课堂使用普通话和规范语言文字情况。
2.对教学资料中语言文字规范化方面进行检查：
含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查。
3.开展教师课堂教学用语规范化专题学习活动。
二、学生活动
1.继续加强语言文字的常规工作巡查，每周小结公示，并与每月的班级量化挂钩。
2.团委学生会组织语言文字评估监督小组，做好语言文字规范化的监督检查工作；
3.评选上学期学校语言文字优秀监督员。
此外，还可以在七、八年级举行学生阅读名著比赛；
举行学生朗读比赛、演讲比赛；
组织全校教师和学生进行硬笔书法现场赛，以提高师生正确运用语言文字的能力。
继续关心教师和学生的普通话水平，鼓励和帮助部分教师进行普通话重测和升级，开展多次校内自培和培训，以达到提升学校整体水平的目的。
利用教师集会时间多次开展语言文字规范方面的知识讲座，由专人负责，分教师组和学生组，力争在评估检查过程中教师和学生的测评达到高分。
（第8期）2016年9月15日
迎检自查材料
1.准备汇报材料。
2.查阅学校语言文字工作档案（含测试档案）。
3.发放语言文字知识宣传资料，对师生进行测试。
4.抽查近年的公文（含公文印章）和自办印刷物。
5.随机听课（每班3-5分钟），考查教学用语和板书。
6.随机抽查部分教师的教案、试卷、学生作业本。
7.全面检查校园用语用字情况（名称牌、标示牌、板报墙报标语用字等）。
8.全面检查师生员工用语。
9.教育教学计划、学校招聘教师必须要有此方面的要求和规定。
（第9期）2016年10月18日
文字工作安排
教导处
1.迎检工作部署，制定迎检方案、语言文字工作方案；
2.建立语言文字工作联络员制度，固定领导分管；
3.提出迎检方案，撰写自评报告；
4.普查师生员工普通话使用情况；
5.印发迎检相关资料；
6.召开师生迎检动员大会，使广大师生熟悉评估细则；
7.收集我校普及语言文字工作的证明材料；
8.收集我校普及普通话和文字规范化的检查记录、近几年来我校推普工作的获奖证书，提出改进措施；
9.收集、整理与语言文字工作相关的法规、规章、文件；
10.按照《评估手册》要求准备资料盒；
11.撰写学校语言文字工作汇报材料；
12.按照《评估手册》要求进行评估组的接待工作。
（第10期）2016年11月20日
教导处
1.收集有关我校开展学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》的交流、座谈、问卷调查等原始材料；
2.检查教师教案、学生作业、试卷以及竞赛活动；
3.随机听课，考查教学用语和板书，进行资料归档；
4.收集我校普及语言文字工作的证明材料；
5.收集我校普及普通话和用字规范化的检查记录，提出改进措施；
6.整理我校近几年语言文字工作的相关《工作规划》《工作计划》《工作总结》《工作简报》。
语文教研组
1.确保全校学生能说比较标准的普通话；
2.确保80%以上的学生能正确分辨其识字范围内的规范和不规范字；
3.确保80%以上的学生能正确书写所学的汉字，字形、笔顺规范；
4.全面检查校园用语用字情况（名称牌、标示牌、板报墙报等）。
政务处
1.设立永久性宣传标语；
2.协同语文组检查学校名称牌、标志牌、指示牌是否符合规范化要求；
3.在显眼的位置悬挂、张贴有关宣传语言文字规范化的标语。
（第11期）2017年3月6日
第一阶段：
宣传发动
组织学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，做好宣传发动工作，了解规范使用祖国语言文字的重要意义，增强迎检意识，自觉配合完成达标工作。
第二阶段：
自查整改
1.建立迎检小组，强化组织领导，明确职责。
对照相应的语言文字工作评估校准自查计分表，组织力量逐条自检，查找薄弱环节，制订改进措施，落实整改。
2.对用语用字情况进行重点检查和整改，完成不规范用语用字的整治工作。
3.迎检小组组长、各处室负责人要进行督促、检查、落实，保质保量地完成分配的任务。
第三阶段：
检查落实
1.迎接中心校检查评估，进一步完善、提高。
2.迎接市语委办对我校语言文字工作的评估
（第12期）2017年4月10日
一、提高认识，加强领导
各部门各处室要充分认识开展城市语言文字评估工作的重要性，增强语言文字规范化意识，提高用语、用字规范化水平，加强行业精神文明建设，提升行政管理人员和广大教师学生整体素质；
要高度重视语言文字评估工作，切实加强领导，把这项工作纳入当前一项重要工作日程，使这项工作按照上级统一部署及时开展并按时达标。
二、加强宣传，营造氛围
各处室、各年级要紧紧围绕迎检工作，开展形式多样、卓有成效的宣传活动。
三、自查落实，整改提高
要立足于工作实际，抓好自查、自评、自纠，切忌走过场，确保工作实效。
认真组织，加强监督检查，发现问题坚决整改到位。
要确保我校语言文字工作不丢分，顺利通过省语委评估。
（第13期）2017年5月15日
人人参与迎检
为迎接国家四类城市语言文字工作评估，湍河一初中组织全体师生召开迎评工作动员会，认真学习迎评方案，使评估细则人人知晓，人人参与迎评估。
下午，学校组织全体教职工召开迎评工作动员会。
会上孙君朝校长强调了迎评工作的重要性和紧迫性，要求全体教职工参与到迎评工作中来。
语言文字工作办公室主任组织大家学习了学校的迎评方案，详细讲解了评估细则，使全体教职工明确了迎评工作的方向。
上午，学校利用国旗下的讲话向全体师生提出了“说好普通话，写好规范字”的倡议，用自己的实际行动做好迎评工作。
（第14期）2017年6月25日
学法规
写心得
语言文字工作迈上新台阶
《中华人民共和国国家通用语言文字法》是语言文字工作的法律依据，为使法律法规深入人心，指导学校及教师依法开展推普宣传工作，下午，海兴中学组织全体教职工认真学习以上法律法规，同时撰写学习心得。
高集镇一初中历来重视推普工作，自2009年成为县级推广普通话示范校后，学校更是成为了推广普通话的重要阵地，普通话成了我们的校园语言，学校也开展了系列有特色的推普活动，为推普工作作出贡献。
这次组织教职工学习相关法律法规，使教师们对推普的目的和意义更加明确了，推普工作的内容更加清晰了，知道做好推普宣传是我们义不容辞的责任。
此举使我校的语言文字工作又迈上了新的台阶。
（第15期）2017年9月8日
写规范汉字 创和谐语言环境
9月3日，高集镇一初中在政教处牵头下开展校内用字整改纠错行动，以进一步提高师生规范运用语言文字的意识。
检查小组走进各年级各班，对教室内外墙壁、黑板报等地方的用字情况进行检查、记录。
在检查中，检查小组发现了不少问题，及时反馈给了班主任，并提醒该班老师或小干部及时进行改正。
学校作为语言文字工作的基础阵地，必须把语言文字工作融入到教育、教学工作的各个环节，融入到师生的意识之中。
相信通过本次活动的有效开展，高集镇一初中的师生们一定会从自我做起，形成说普通话，写规范字的良好风气，为创建和谐语言环境助一臂之力,让更多人感受到祖国的语言文字美。
（第16期）2017年10月6日
语言是人际交流的重要工具。
学校作为教育机构，语言文字工作的落实更为重要。
在校领导的高度重视和领导下，这学期，我校把语言文字工作的落实渗入到了全校的各个部门和岗位，将普通话的使用纳入到日常考核的项目内，督促全校的教职工都加入到“推普”的行列中。
同时，通过演讲比赛、主要场地张贴宣传标语等环境的创设，向家长和孩子展示祖国语言的优美韵律，营造了“人人学讲普通话”的语言氛围。
在提高教职工语言能力和水平方面，校领导大力支持教职工参加普通话测试，我校报名参加普通话测试的教师有45人，其中5人已达到市区教师普通话水平要求的二级乙等等级，报名参加此次培训只为进一步提升自己的普通话水平。
（第17期）2017年11月5日
高集镇一初中
多项措施规范语言文字工作
为配合做好邓州市迎接国家四类城市语言文字工作评估工作，今年以来高集镇一初中结合自身职责和实际，采取多种措施积极开展语言文字规范工作。
一是加强对本单位语言文字工作的领导。
为了加强语言文字工作，学校专门成立了领导小组，并制定了详细的实施方案，将语言文字工作分解落实到具体的业务学段和个人，落实了分管领导和具体负责人员。
二是加强对教师语言文字规范化的培训。
采取“走出去”、“请进来”的方式，请外面的老师培训和组织干部职工自我强化学习相结合。
11月22日组织全校教职工职工参加“讲普通话、写规范字”的培训，要求全校教职工在工作、接待等场合按照《国家公务员行为规范》统一讲普通话。
加强对公文写作人员的培训，要求在公文、写材料等工作中按照《国家行政机关公文处理办法》和《河南省国家行政机关公文处理办法实施细则》的规定写规范字。
（第18期）2017年12月18日
“语言文字规范化”活动总结
我校的语言文字工作，坚持以“三个代表”重要思想和十六大精神为指导，紧紧围绕贯彻落实《国家通用语言文字法》，根据省市语委和省市教育部门的要求，以推广普通话和推行规范字为目标，以强化中学生写字教学和教师普通话培训、测试为抓手，不断加大各项工作力度，取得了较为显著的成绩。
一、加强法规学习，全面提高认识
我们组织教职工认真学习《国家通用语言文字法》、及《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》，通过学习，使全体教职工认识到：
加强语言文字规范化建设是践行“三个代表”，贯彻十六大精神的具体体现。
语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；
语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；
在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；
规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。
二、健全组织机构，加强队伍建设
加强领导，健全组织、落实人员，形成网络，这是推进我校语言文字工作的重要保证。
学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文化建设和校园文化建设，在编制学校工作计划时一并纳入并积极实施。
学校成立了语言文字规范工作领导小组。
学校教务处具体负责各项工作的落实，语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，学校德育活动、团队活动、食堂用语用字、学校电台、电视台及校本课程研究开发等，多条线积极配合。
三、坚持依法推进，强化目标管理
坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、法制化轨道。
学校依据《国家运用语言文字法》结合关于贯彻国家三部委《关于开展普通话水平测试工作的决定》，对教师普通话提出了明确要求：
凡1954年1月1日以后出生的教师普通话水平必须100%达标，1946年1月1日以后出生的学校管理人员、教辅人员、教职工普通话水平必须达到三级甲等，在年龄范围内的语文教师普通话水平全部达到二级甲等，其它学科教师必须全部达到二级乙等，并把它作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务一个重要依据。
在优课评比中，课堂使用普通话教学成为评课的一项重要内容；
能说一口流利的普通话，也成为我们招聘教师的先决条件。
（第19期）2018年3月20日
我校的语言文字工作，坚持以十八大精神为指导，紧紧围绕贯彻落实《国家通用语言文字法》，根据省市语委和省市教育部门的要求，以推广普通话和推行规范字为目标，以强化中学生写字教学和教师普通话培训、测试为抓手，不断加大各项工作力度，取得了较为显著的成绩。
学校在强化法规学习，全面提高认识的同时，还加大宣传力度，增强规范意识。
一是有计划地举行普通话培训，提高教师普通话水平和应用能力，学校为每位教职工订购普通话培训教材，定期聘请一级乙等的教师为教职工进行辅导。
二是学习国家语委1986年重新发表的《简化字总表》，教育部和国家语委2002年3月份颁发的《第一批异形词整理表》，增强教师应用的本领。
三是认真组织好每年全国推广普通话宣传周活动；
四是在校园显著位置如教室楼梯处张贴长久性语言文字规范化的宣传牌；
五是杜绝盗版资料，印章、校徽、牌匾、标语、灯箱、文件等用字规范。
学校在紧抓教师使用普通话教学的同时，加强学生写字教学。
规范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程形成终身学习能力的基础。
写字可以陶冶学生情感，培养审美能力，增进学识修养。
我们一方面在艺术、美术课程中让学生了解包括书法、篆刻在内的“多种艺术形式和表现手段”，欣赏“我国书法、篆刻的代表作品”；
另一方面要求教师正确、认真书写，努力作学生表率。
我们多次举办教师钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话比赛，要求教师上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字和二简字，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。
利用每周的练字时间，强化写字的姿势，书写认真仔细。
学校还利用校报、版报及画廊为学生写好汉字创设环境，增强成功体验。
学校还常常开展与普通话有关的各种活动。
如各年级举行诗歌朗诵比赛、演讲比赛、辩论大赛、戏剧比赛，语文老师在课前每日一讲等，许多同学得到了锻炼，在市县演讲比赛中获得优异成绩。
在推普周期间，我们还进行了推普公益广告的评选，如有学生模仿张艺谋的，“普通话、英语、计算机，一个都不能少”；
有模仿广告的，如“沟通——从普通话开始。
”如在研究性学习中，还专门组织部分学生对我们身边的规范化用字、用语情况进行了调查、研究，让他们切身体会到说普通话、用规范字对我们生活、学习、工作产生的重要影响，进而让学生自己现身说法。
经过长期深入扎实的工作，全体师生有了较强的语言文字规范意识，师生在学校各项集体活动中，能自觉使用普通话和规范字。
学校1954年1月1日以后出生的教师普通话100%达标，普通话已成为学校的教学语言，校园语言。
教师编写的讲义、教辅读物、试卷，学校的各项规章制度、公文、证书、印章、标语、路名、课件、会议、演出等用字规范。
由于教师在推广普通话和推行规范字方面的努力，教学中注重标准化教育和语言文字基本功训练，注重学生语言文字应用能力的提高，我校语文教学成绩提高比较明显。
（第20期）2018年3月10日
一、领导重视，机构健全
教育行政部门和学校高度重视语言文字工作，各校均成立了由校领导、科室负责人，语文教师组成的语言文字工作领导小组，统筹指导和安排学校语言文字规范化工作。
在其下设立了专门的语言文字工作办公室，设专人、拨专款，从人员和资金上确保了语言文字规范化工作扎实有效的开展，初步形成了“领导负责，骨干支持，齐抓共管”的语言文字工作格局。
二、认识明确，建章立制
各校充分认识到学校是语言文字规范化工作的重要阵地，说好普通话、写好规范字、提高语言文字运用能力是素质教育的重要内容，建立完善了与语言文字工作相关的各项规章制度。
在培养目标和管理常规中明确规定了语言文字规范化的要求，将“说好普通话，写好规范字”列入了教育质量评价指标体系，将普通话水平达标列入了教师聘用的必要条件，将教师普通话培训成绩、教学中使用普通话和规范汉字的情况作为教师业务考核、职务职称晋级、评优选先的重要条件加以落实，使语言文字规范化要求与日常学校管理紧密结合。
三、宣传到位，形式多样
师生积极参与示范校的创建活动，将校园文化建设、团队活动与语言文字规范化工作相结合。
通过主题班会、国旗下讲话、诗歌朗诵、普通话演讲、黑板报、墙报、宣传栏等丰富多彩的宣传形式，宣传国家通用语言文字法，努力营造师生说普通话，写规范字的良好氛围，极大的推动了学校语言文字规范化工作的进程。
四、诵读经典，传承文明
各校在语言文字规
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