景物描写片段训练.docx
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景物描写片段训练
景物描写片段训练：
一、白描:
精练质朴、单纯明快
例文1：
下面请看鲁迅《故乡》中的第一段文字：
时间既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响。
从篷隙里向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
好处：
把“故乡”严冬的时令、阴晦的天气、呜呜的冷风、苍黄的天色、萧索的原野等等自然景物却如画面般展现在我们眼前。
（找出和“我”的“悲凉”心理相关或者相近的词（划横线）。
）
例文2：
月亮出来了，冷冷的。
（羚羊木雕）
（找出和“我”的“悲凉”心理相关或者相近的词（划横线））
例文3（欣赏）：
下面是邓刚《迷人的海》中对大海的精彩描绘：
这边的火石湾，才是真正的海，刀一样直切下来的陡岸，全是坚硬的火石，像一道金灿灿的屏障，贴着这陡岸直拔上去的是高高耸立着的火石山，在这刀削的陡岸中间，有一道豁口，下面有五十步长，五十步宽的小天地，铺着黄橙橙的鹅卵石。
……豁口两侧的石壁轰轰地响着。
迸碎的浪花从两面齐往豁口处喷洒，透着白光，现出一闪即灭的七彩光环。
好处：
这里的海岸陡峭、险峻，海浪撞击石山，景色奇丽壮观。
对火石山的描绘几乎全是白描的写法（只有一个比喻句），你看将火石湾的“岸”的形状，“中间的豁口”的长宽、色彩以及“浪花”的声响、形态等都活灵活现的展现在人们眼前，给人一种身临其境的感觉。
例文4（欣赏）：
“那是一个秋高气爽的傍晚，树上的落叶一直在天空中飘洒着，不是树在遗弃它的毛发，只是它老了——而被那路过的流浪风给带走了。
寒风吹灭了我的燃火点，身体带着许少的刺骨就连动一下手都无法听于脑子的呼唤,任何事都没放在眼里边,往前直走到我犹如机器人般把数据传播在身里只会按奉命行动。
听着唠叨的老师马虎的乱画一般的结束了这堂课。
”
这段话就体现了文章的中心，是有点带着悲伤的。
例文2：
请看下面学生习作《春之随笔》里面的一段话：
早晨，我们几个小伙伴，拿着自己做的精致的风筝，迈着高兴的脚步，赶往长江边。
一路上，春的风景美不胜收，有花，有草，有树；有鸟，有蜂，有蝶……瞧！
那边粉里透红的是桃花，金光灿灿的是油菜花，还有那十里飘香的茉莉花……看，这边刚刚从土里钻出来的小草，嫩嫩的，绿绿的，亮亮的。
这小草不正好象征了人的生命吗？
远望，大片的树林，郁郁葱葱，好一派生机勃勃的景象。
这一段文字并没有用很精致的语言来进行刻意的雕琢，而是用粗线条的勾勒，完全是实景拍摄，可展现在人们眼前的是一幅“有花、有草、有树；有鸟、有蜂、有蝶„„”的花红柳绿，莺歌燕舞的浓浓的春光写意图；特别是后面对“花”的具体描述，更给人“色、香、味”俱全的感觉。
（是借景写自己激动兴奋的心理。
）
写作训练1：
分别写一段景物描写，表达自己“悲凉”或兴奋的心理。
二、工笔描写：
如比喻、拟人等修辞手法的运用，会使文章生动鲜活、熠熠生辉。
例文1：
我忽然发现一道蓝光，像探照灯射出来的光柱一样，从天边射向天空。
这时，我才注意到瓦蓝瓦蓝的天空上，有许多形状不一的云朵。
啊，这朵像巍峨的大山；那朵像密集的树林；挨着树林的那朵像威风凛凛的“老虎”；天边的那朵像温顺可爱的“小花猫”真是形态万千。
一会儿，云朵汇集成一大团，像一只正要下海的“大海龟”。
“大海龟”前面的云像汹涌澎湃的海水。
“大海龟”的前脚刚伸进海水里，后脚还留在海滩上，短短的尾巴微微向上翘。
我越看越出神，可是，不久，“大海龟”不见了，它融进了汹涌澎湃的“海水”里.....
（找出自己喜欢的词语或者句子，并说明为什么）
解析：
重点抓住云彩千姿百态、变化万千的特点，进行具体细微的描绘，先写云彩的形态，后写云彩的变化，把晚霞描绘得栩栩如生。
例文2：
天快亮了，低低的天幕，压着一重重恐怖的黑云，它的来势凶猛，像是一群黑色的疯狂的巨龙，要把大地吞噬。
例文3：
东边的天空慢慢地堆上了蘑菇似的乌云，不多一会儿，乌云像大锅盖似的重重地压在屋顶上。
例文4：
碧蓝的天空点缀着几朵白云，那云可真白啊，白得像刚落到地面的雪，是那么洁净、那么润泽。
例文5：
在我眼前又呈现一幅有趣的画面：
一只活泼可爱的小兔，正无忧无虑地吃草。
忽然，在它身后屹立起一位高大的猎人。
瞧!
他手里还拿着猎枪呢!
小免竖起灵敏的长耳朵，迅速向前跑去，猎人在后面紧追不舍，一眨眼，小兔钻进了浓密的云层不见了，猎人也不知哪里去了。
例文:
6：
云在天空不停地翻滚着，好像一个青面獠牙的鬼怪，张开血盆大口，要吞掉一切。
我感到浑身凉飕飕的。
凛冽的寒风呜呜叫着，吹得树枝乱摆，有的枯枝禁不起大风的袭击，“喀嚓”一声掉下来了。
例文7：
昆明的云是很有特色的。
有时候，连绵不断的镶着金边或银边的云层在翻动；有时候，长空万里，只浮现一朵一尘不染的白莲；有时候，像一座巨大建筑物的圆顶，上面全是精雕细刻，飞禽走兽，应有尽有。
有时云轻如棉，有时又重如水晶巨石。
由于云状变幻的奇特，色彩的丰富，五百里滇池的湖光山色，也随着变幻无穷。
写作训练：
日月星晨是天空的自然现象。
它们五光十色，千变万化，我们要学会捕捉典型景象。
像画家画速写那样，抓住不同时间，不同季节，不同地域的典型天象进行观察和描写。
请你采用捕捉典型的方法，写一段150字的关于云彩的文字，要求采用比喻的修辞手法。
三、例文欣赏：
1、枫树叶子此时已经火红火红了，风一吹，枫叶脱离了树枝，毅然的飘落，就像一只美丽的蝴蝶翩翩起舞。
2、秋，在这迷人的季节里，一片片树叶从枝头飘落，一群群大雁排着人字形队伍往南飞，一块块成熟的高粱好似无际飘来的晚霞，一朵朵金黄的秋菊在秋天里开得更加灿烂。
3、秋风，她像一位少女，穿着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄来到人间。
你瞧，秋姑娘来到田野里把一朵朵棉球染的洁白如雪，玉米见了秋姑娘可高兴了，它特意换了一束金缨，咧开嘴笑了，露出满口白牙；大豆也许太兴奋了，有的竟然笑破了肚皮；稻子却特别地懂礼貌，俯着腰迎接久别的秋姑娘；高粱向来是怕见生人的，这不，见了秋姑娘；还不好意思呢，脸都涨的红红的。
4、秋风吹来，银杏叶就随风一起摇摆，像在为我们扇风。
这时，一个奇怪的念头，钻进了我的脑袋：
秋天之所以那么冷，会不会是被它们扇成这样的呢？
我看了看银杏树，它似乎在向我点头。
银杏树的
5.下面是一位同学的《秋让我陶醉》中的一段话：
爱美的群山都选择金黄色的树叶做自己的衣衫，偶尔有几座山，还穿着略带绿
条纹的花衫。
山野林间到处铺满了用落叶织成的金色地毯，踏上去软绵绵的。
弯弯的小路旁，小草一簇簇一丛丛的，失去了春天的生机，沉沉地睡去了。
太阳在秋天里失去了夏天的明亮、刺眼，阳光也由强变弱，照在身上让人感到的不是夏天的火热，而是慈母的温馨。
秋天是温和的。
山上的杉树、松柏迎着飒飒秋风作响，更显苍翠；枫树则像一位害羞的少女，在秋风阿姨的亲吻下，不由得一下子脸变红了，红得像一团火焰，像一片红霞
好处：
“爱美的群山”、“沉沉的睡去”、“慈母的温馨”、
“秋天是温和的”、“在秋风阿姨的亲吻下”?
?
这些人性化十足、美人味特浓的语句，使得文章流畅自然，美不胜收。
6.秋雨淅淅沥沥的下着，敲在窗上、地上，奏出一支秋的进行曲，其中的意味是深长的，使你回忆往事，令你思念家乡，与其说这便是愁，到不如说这也是一种美的滋味吧。
啊，秋雨把梧桐树的衣裳打黄啦，给秋天穿上了一身神秘的彩妆。
7.雨渐渐停了，云渐渐散了，几滴冷冷的雨珠模糊了我的双眼，似乎除了眼前的一切，还有别的蕴藏。
一片树叶落到了我的眼前，我拾起它，放到了它真正的家—泥土。
“落红不是无情物，化作春泥更护花，就当这是我对春天的寄托吧！
8.过了好大一会儿，雨才淅淅沥沥的下起，这时，雨水打在叶子的声音，雨落在地上的声音，雨打在雨伞上的声音，都纷纷响起来了，交织成了一首恬静的小曲。
树叶与
树叶之间的摩擦，则成了最好的伴唱，小草、小花也翩翩起舞了。
雨越下越大，又从大雨渐渐地变成窸窸窣窣的小雨，连绵起伏，诗意绵绵，让每个人的心里都感到
无比的顺畅。
9.秋天的景色：
（1. 秋姑娘来到了花园里。
她把梧桐树的叶子吹黄了,树叶随着微风掉了下来，仿佛是一只金黄色的蝴蝶在微风中翩翩起舞。
她把枫叶吹得火红火红的，像在燃烧的火焰。
秋姑娘来到了果园里。
果园里果实累累。
挂在架子上的葡萄已经熟透了，一串串葡萄绿中带紫，紫中带蓝，晶莹透亮圆润可爱。
看呀，柿子也熟了，远看就像一只只小灯笼。
石榴张嘴笑了，她笑得多开心啊，连肚子里的石榴子儿也露出来了。
秋姑娘来到了田野里。
田野里的麦穗熟了，金灿灿的，远远望去就像一片金色的海洋。
这时，一群大雁从天空中飞过，它们排着整齐的队伍飞往南方。
（2.我到果园里去找秋天。
啊！
找到了！
秋姑娘为穿着绿衬衫的苹果叔叔换上了红马夹,好象大大的玛瑙。
秋姑娘还把葡萄抹成了紫色,晶莹剔透,远远望去,活像一串串紫色的珍珠。
近处，通红的柿子圆圆的，像一个个小灯笼，我摘下一个柿子，尝了一口，甜津津的，似乎把我带到了“甜蜜蜜“世界。
我又到了花园里去找秋天。
啊！
又找到了！
一朵朵小小的桂花正在开放，只见那漫溢着芬芳的桂花，黄如金、白如银、红如丹，一串串、一簇簇、缀满枝头，仿佛在开会，又仿佛很害羞。
除了家家门前庭后栽种之外，街路两侧，校园里，街心花园，到处都是桂花树，使各种地方成为一个巨大的“桂树公园”。
再看那五颜六色的菊花，有黄的、白的、红的、紫的„„菊花的花瓣好像是妈妈的卷发，真是千姿百态，让人应接不暇，不禁让我想起了元稹的诗句“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。
（3. 我眼中的秋天是美丽的。
走进花园，眼前是这般景象：
空中飞舞着落叶，像一只只黄蝴蝶迎风飞舞。
然而走进一看，却发现落叶堆里竟有着几株菊花傲霜怒放。
走向花园深处，用鼻子一闻，一股清香立刻扑鼻而来，原来是桂花，一阵风吹过，桂花就像天女散花一样散了一地。
旁边还有一片枫树林，远远望去犹如一片火焰，真是“霜叶红于二月花”。
我眼中的秋天是收获的。
田野里，庄稼丰收了，有香喷喷的花生、金灿灿的稻子，还有地瓜、玉米„„田野里到处充满了农民伯伯的欢声笑语；果园里，苹果树、梨树、枣树早已果实累累，数枝压弯了腰；瓜地里，胖墩墩的哈密瓜倒在地上，像在对人说：
“快来扶扶我呀！
”葡萄架上，葡萄藤相互缠绕，一串串葡萄亮晶晶的，犹如珍宝般玲珑剔透，好不喜人！
不仅如此，还桔子、甘蔗、柿子、
香蕉等新鲜水果也纷纷上市。
你看秋天的水产品也很多，什么鳊鱼呀，带鱼呀，草虾呀，数不胜数，当然最著名的要数阳澄湖大闸蟹了，吃后保准你竖起大拇指啧啧称赞。
我眼中的秋天是欢快的。
赶走了夏天的炎热，我们小朋友带着秋天的凉爽，在野外尽情地玩耍，有的捉迷藏，有的玩滑板，有的捡落叶，玩得不亦乐乎。
小动物们在秋天也开始忙碌起来了。
小松鼠找来松果做过冬的粮食，喜鹊们衔来树枝造房子，黑熊躲在洞里舔自己又肥又厚的脚丫，小青蛙准备美美地睡个好觉。
呵呵，很多小动物都在为过冬做准备呢。
是啊，生机勃勃的春天固然惹人喜爱，但美丽、收获、欢快的秋天更令人心旷神怡。
四、写作训练：
1．秋天来了，校园里生机勃勃，这边的树上，那边花坛的花开得正旺，还有草坪里的草正“吱吱”地往上窜?
?
相信这一切都“生长”在你的眼里，活跃在你的心里，催促着你拿起笔来“拍摄”下这旺盛的一幕。
请抓住一件景物，以“我眼中的秋景”为题写一个片段，150字左右。
（写作提示）：
这个题目，你可以抓住一处景物，或树、或花、或草、或?
比方你写树，可采用“白描”的手法，用质朴的语言对树的形体，枝条的飘拂，树冠的的大小、形状等进行“实地写生”；如果你写花，就可运用“比喻、拟人”的描写法进行生动、形象的描绘；写草，就可采用“烘托对比法”。
2．雨是平凡而寻常的，雨又是多姿多彩的。
我们曾在亭亭玉立的莲叶旁“听雨”，在青青的杨柳岸“观雨”，在避风雨的屋檐下“赏雨”，更在无边的旷野中“淋雨”；在你的眼里“雨”也许会另有一番情景，请你以“雨”为题，写一篇150字左右的文段。
（写作提示）：
抓住其特点，把不同时间、不同地点观察到的景物特点生动地描述出来，可以将雨和风、雷、电结合起来写；把景和人的活动结合起来写；还可以适当穿插有关雨的谚语、诗文、传说，使文章的语言活泼、生动、感人，更有吸引力；更可以把静止的景物转化为动态的景物，并且用拟人化的手法，赋予景物以人的情态，效果一定很好。
例文欣赏：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
点评：
这是多角度写景，有
（1）正面、侧面相结合。
2）实写、虚（想象部分）写相结合（以虚衬实）。
3）人的各种感受相结合（味、触、视、听、嗅等）。
（4）动静相结合。
（5）多种修辞（三种）方法相结合。
6）注意写景的顺序。
写作训练：
1.湍流的河流里有石头，石头上长着碧绿的苔藓，河流的两边是繁茂的树木，树木底下满是碧绿的小草。
（可以用虚实结合的手法，写某个景物特点，以表达自己某种心情；也可以用拟人手法，通过想象或者联想虚拟一个小故事）
3.比较阅读：
《记一次救灾活动》中的景物描写
1.星期天的清早，我起床后推门一看，太阳还没有露出来，过了一会儿，东方出现了一片红色，后来越来越大，红红的，照的大地全亮了。
到了中午云层逐渐变厚，天气逐渐变得闷热，到了下午，突然雷声隆隆，天空不时划出一道道闪电，不久就下起了大雨。
大约下了三个多小时，雨停了，天气也凉快了许多，河水暴涨。
广播里传来紧急通告：
三里湾堤坝决口，滚滚洪水······
2.暴雨一连下了两个多星期，鬼天气，到了中午云层又逐渐变厚，天气变得更闷热。
到了下午，突然雷声隆隆，天空不时划出一道道闪电，不久就下起了大雨，河水暴涨。
广播里传来紧急通告：
三里湾堤坝决口，滚滚洪水······
以上两种景物描写，哪一个更恰当？
为什么？
结论：
（2更好）记叙文中的景物描写不是为了写景而写景，写景要有明确的目的和作用，直接或间接为文章主题服务。
作用一：
渲染气氛，为文章情节发展作铺垫。
示例：
微风早已停息了，枯草支支直立，有如铜丝。
一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。
两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦，那乌鸦也在笔直的树枝间缩着头，铁铸一般站着。
作用二：
渲染了坟场凄凉的气氛。
写作训练：
渲染月夜下河流两岸静谧的气氛。
巧用各种修辞手法：
包括比喻、拟人、排比、反复、引用等，可以把景物描绘得更形象
写作训练：
运用景物描写，表达出自己没有考好试（或者考好试）时的心情（如坐在凳子上望着窗外；下了晚自习月光下走在回家的路上......）。
例文欣赏：
大自然的声音
去年暑假时，我回到故乡，至今想起，仍然回味无穷，因为那里山明水秀，到处可以听到大自然的声音。
晨曦初露，村内到处飘飘缈缈，笼罩着一层轻轻的薄雾，犹如羞达达的少女蒙上一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感。
不久，拂面的清风吹走了薄雾，映入眼帘的是一片大大的荷花池。
池中荷花千娇百媚，有的亭亭玉立，有的鹤立鸡群，有的则边冒出水面的勇气也没有。
这一景，流淌着淡淡的碧光。
我犹如进入了蓬莱仙境，鸟语花香，一天的开始由大自然的美景拉开了序幕。
来到村后面的小山，只见青树绿蔓，草盛花繁，一派生机勃勃的景象。
蜜蜂从睡梦中醒来，嘤嘤嗡嗡地开始了它一天的工作。
蝴蝶也展开漂亮的翅膀，在繁花绿草中翩翩起舞。
空地上，一群天真无邪的小孩在追逐吵闹，追蜜蜂，扑蝴蝶，采鲜花?
?
你争我抢，玩得不亦乐乎。
大自然在唱歌了，它以优美的旋律告诉我们——这是它的声音，使人快乐的声音！
再向前走，只听见蝉鸣鸟叫。
抬头一望，只见画眉、杜鹃在树上跳跳走走，快活得犹如神仙。
这样一幅诗情画意的图画，我还没有欣赏完，一阵流水声引起了我的注意。
哇，大自然真的会妙手点睛！
我赶快向小林走去，原来是一条弯弯曲曲的小溪。
溪水清澈见底，鹅卵石粒粒可数，小鱼在水里快活地游来游去，啊！
大自然又为我们奏上一曲了。
其实，大自然的声音处处可听，只是现在人们都在忙碌，没有注意到罢了。
在紧张的生活中透不过气来时，我们不妨到山间来走一走吧，大自然的声音绝对会我们放松身心，心旷神怡，使我们产生丰富的想象，领悟到可贵的哲理，也让我们久久回味，忘记一切世俗的烦忧。
敞开胸怀，接受一切属于大自然的声音吧，我们就会活得很开心！
点评这篇考场作文是一篇具有诗情画意的好文章，文章通过对风景绘声绘色的描绘，画出了一幅清新淡雅的水墨画，展现了农村秀丽的自然风光。
在当代整个社会心态都很浮躁的现实面前，作者能够独具慧眼，另辟蹊径，把自己的眼光投向清新自然相对平和的农村，难能可贵的是作者能够紧紧扣住“声音”的话题，游刃有余地描景抒情，并能及时敏锐地捕捉自己的感悟，而且把农村写得如此美好，没有一颗热爱农村的心，是写不出这么优美的文字的。
文章新鲜活泼而颇有深义，语言细腻生动，文笔清新优美。
例文欣赏：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。
如果不怕刺还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
问题：
本段在景物描写中运用了哪些描写方法
景物描写方法：
第一步：
确定季节，罗列景物。
比如，我们要写夏天的开头，我们可以选择“大树、知了、太阳、池塘、荷花?
?
”等具有夏天特点的词语。
第二步:
运用修辞，逐一描写。
在选景的基础上，我们可以运用比喻、拟人等修辞手法予以创新，把句子写得具体生动形象。
如：
A、大树犹如撑开伞的巨人。
B、知了趴在树上，扯着嗓子在喊：
“热死了！
热死了！
”C、大火球无情地向大地射下无数火箭。
D、美丽的荷花像仙女亭亭玉立在水中。
还要多角度写景。
比如：
（1）正面、侧面相结合
（2）实写、虚写相结合（以虚衬实）（3）人的各种感受相结合（味、触、视、听、嗅等）（4）详写、略写相结合（5）动静相结合6）多种修辞方法相结合。
第三步，连串成段，整体优化（练习）：
渲染美好气氛，衬托美好心情、品质的
1悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。
（拟标题）
2春天的夜晚，淡月笼纱，娉娉婷婷。
有风拂过脸颊，掠起长发。
月光如水平静柔和。
我心如这月光，平静柔和。
不敢去刻意追求什么，只是希望所有美好的开端都有一个美好的结局，一如这春夜长长远远。
（拟标题）
3在微风中，在阳光中，迎春花倒垂下的枝干伸出了绿枝，吐出了绿芽，在微风中摇摆着纤细的身姿，好似一位亭亭玉立的少女在美妙的乐曲中翩翩起舞。
它不但美丽，还散发着一阵阵清香，在蓝天白云的衬托下显得格外美丽，令人顿感春天来临。
（在文中适当处增加一些句式把内容充实一下）
6丁香开花了，远远看去，就像一株株落满晶莹雪花的圣诞树，圣洁而诱人。
在绿叶的簇拥下显得美丽、淡雅。
闭上眼睛深深吸一口，就好像到了梦一样的香海中。
风一吹，那幽香被送得很远很远。
（围绕丁香花再写几个句子）
天气真好,晴朗,一丝风也没有,干冷干冷的.那是个没有月亮的夜晚,可是整个村子——白房顶啦,烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦,披着浓霜一身银白的树木啦,雪堆啦,全看得见.天空撒满了快活地眨着眼的星星,天河显得很清楚,仿佛为了过节,有人拿雪把它擦亮了似的……（烘托出了凡卡内心愉快的心情）
写作示例：
用景物描写表现自己的心理（找出暗示人物感情的修饰词）。
1他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。
2.羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。
3.微风送来阵阵花香。
还有鸟儿的叫声。
4.今夜虽然没有月光，但天上的星星又多又亮。
5在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。
6.风停了，雨停了，天晴了。
7.他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。
他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。
他还看见了各种颜色的花朵。
还有绿草。
还有草叶上明亮的露珠。
8.秋天的校园也充满诗情画意。
树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸旁飘过，甚至还有几片停在了同学的头发上，让人忍俊不禁。
树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！
我爱校园秋色。
9.秋天的校园让人伤感。
树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。
校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎声，使人心生凉意。
一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。
一会儿，校园里又飘起了绵绵细雨，我心里不禁打了一个寒战。
7.晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。
走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。
……阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹的水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风，是爷爷的笑容！
……天空那边，几朵白云在愉快地挪动，是不是也在耕作呢？
10.天如墨，水如泪。
我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。
11..运用修辞手法包括比喻、拟人、排比等修辞，可以把景物描绘得更加形象。
晶莹的露珠在绿的发亮的叶子上滚动，像一颗颗璀璨的钻石在叶间闪烁着耀眼的光芒，他们有的眨巴着大眼睛好奇地互相打量着；有的嬉笑着，追逐着，打闹着。
12.运用比喻、拟人、排比等修辞方法
甬路边的垂柳向我频频挥手，牡丹对我笑眯了眼，绿篱上的喇叭花也惊奇睁大了眼睛望着我。
13.天如墨，水如泪。
我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。
人 ——《行走在风雨中》
作者在描写景物时是如何表现主人公失落伤心的情怀？
景物描写写法小结：
1.点出心情，要根据不同的心情选取有代表性的景物进行描写。
2.仔细观察,抓住特点
3.恰当地运用修辞（主要是拟人、比喻）和联想。
4.在景物前面加上暗示人物感情的修饰词。
5学会加修饰语。
加修饰语即有你所描写的景物前加上一些表性质、颜色、状态的词，把景物写活。
练习：
一、试一试，加一加：
1.（）的露珠在（）的叶子上（）。
2.果真，月亮出来了，（）月牙儿从（）山峰上升了起来，（）田野上（）升起了薄雾。
3.小草（）的从土里（）出来，（）的，（）的。
练习二、试选用下列一两种事物表现指定的心情或感受
景、物——
太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月色）、云、树（树叶）、小草、花、路、小鸟、蝉、蝴蝶、蜜蜂、（虫子）、猫……
心情或感受——
烦躁、苦恼：
昏昏欲睡：
悲伤、无助：
温暖、感动：
快乐、欣喜：
“一切景语皆情语。
”——王国维
借助景物描写定能为你的文章增色，为你的情感添彩!
比较1：
A：
在一个清晨，我不得不与她分离，内心痛苦极了。
（记叙平淡）
B：
清晨凉风飕飕，阴冷厚重的雾帐吞噬了一切——包括你转身离去的背影，你正从我的心上走远。
竹林中的露珠正啪啪地滴落，一声声，一粒粒，敲碎
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