蝴蝶工作室小学法制教育教案Word文档格式.docx

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教师教学活动

学生学习活动

一、新课导入

同学们在看电视的时候一定会发现，每当电视上出现人民大会堂的镜头时，首先映入眼帘的总是人民大会堂门前正中央悬挂着的国徽。

你们知道这是为什么吗？

学生讨论回答。

二、学习《国徽法》

一、学习国徽是国家的象征和标志

教师讲解中国的国徽设计图案和所代表的意义，在讲解中穿插爱国主义教育。

学习国徽法第三条规定。

我国的国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。

天安门是我们伟大祖国的象征；

齿轮、谷穗分别象征着工人阶级和农民阶级；

五星代表中国共产党领导下的中国人民的大团结。

二、学习哪些机构、场所应当悬挂国徽？

教师讲解小故事，小明妈妈工作的法院门前悬挂国徽。

讲完后提问：

法院应该悬挂国徽，学校不能悬挂国徽，还有哪些地方可以悬挂国徽呢？

引导学生通过看书讨论，找出答案。

学习国徽法第四条规定。

三、学习哪些文书和出版物应当印有国徽图案？

1、奖励对国家作出杰出贡献的科学家，颁发的荣誉证书的封面上印有国徽。

2、驻外国大使向驻在国递交的国书封面上也印有国徽图案。

3、教师引导学生学习为什么科学家颁发的荣誉证书和我国的外交国书上都印有国徽，它们代表什么意义呢？

教师小结学生讨论的情况，讲述国徽法第七条。

学生相互记忆国徽所代表的意义，互相提问。

学生讨论哪些地方可以悬挂国徽，加深对悬挂地的了解。

组织学生分成4人小组进行讨论。

三、练习

　　四、哪些地点和场合不得使用国徽及其图案？

1、我们已经了解了国徽能用在哪些方面，现在我们来学习哪些方面是不用使用国徽图案的，请同学们听小故事。

教师讲述课本上的小故事，问除了课文中说的这种情况不能使用国徽标志外，请同学们根据自己对国徽的理解，讨论一下，还有哪些地方不能使用国徽图案。

教师对学生讨论的情况进行汇总，讲述国徽法第十条。

学生分小组讨论，把自己的想法记录下来。

四、课外作业

小调查：

放学回家的时候，在你自己生活的区、县看看，哪些机关、单位的门前悬挂了国徽，哪些没有悬挂。

调查生活中的单位、机关的国徽悬挂情况。

第二课时

教学过程

一、复习导入

上一节课，要求同学们调查自己生活周围的机关、单位哪些悬挂有国徽的？

现在我们就请调查了的同学来给大家做一个简单的汇报吧？

指名学生汇报调查情况。

二、学习新课

一、我们必须尊重和爱护国徽。

教师讲述课本上的小故事，然后引导学生展开讨论：

为什么涂抹国徽是违法行为？

教师汇总学生讨论情况，并讲述国徽法第十一条和第十三条。

二、教师讲解课本上的小案例，引导学生根据前面所学过的国徽法进行讨论，然后把课本上的讨论题补充完整。

三、教师组织学生练习自己设计本班的班徽图案。

教师提出要求，然后让学生动手试做。

学生分小组展示讨论。

学生分同桌之间进行讨论后完成课本练习。

学生自己设计本班的班徽。

三、独立自学

1、学生默读课本“法苑风景”上的小故事，了解国徽的制作由来。

2、学生了解在哪些场合下应当奏（唱）国歌。

自学课本第13页内容。

学生分小组学习，并讨论交流学习体会。

第二课说普通话写规范字

1、学习了解《国家通用语言文字法》，了解它的立法之本和立法的意义。

2、了解全民学好普通话，可以促进各民族、各地区的经济文化交流。

学习了解《国家通用语言文字法》，了解它的立法之本和立法的意义。

课件《国家通用语言文字法》

二课时

一、导入新课

导入：

我们的祖国幅员辽阔，960万平方公里的土地上分布着56个民族，许多民族都有自己的语言，而人口众多的汉族更是存在着多达几十种的方言。

这样给人与人之间的交往带来很大障碍。

请同学们想一下，应该怎么办呢？

——揭示课题。

了解通用语言的重要。

一、学习了解什么是国家通用语言文字？

教师讲述课本上的小故事，然后引导学生学习“小律师”上的知识，理解规定通用语言文字的重要性和必要性。

引导学习《国家通用语言文字法》第二条规定。

二、学习法律对学校教学用语用字有什么规定？

教师讲述课本第17页的小故事，启发学生思考：

语言不规范，对学习的影响是什么？

教师指名学生小组汇报讨论结果，然后引导学生学习《国家通用语言文字法》第十条规定。

学生学习理解。

学生齐读第二条规定。

学生分小组讨论，要求学生把小组讨论的结果统计下来。

小调查：

你的任课老师中，上课时谁使用普通话？

还有谁没有使用普通话？

对没有使用普通话的老师，你想对他们说些什么？

学生自己把调查结果记录在调查本上。

把对没有使用普通的老师的建议写下来，以班级为代表，交给老师，帮助没有使用普通话的老师以后使用普通话进行上课。

上节课，我们通过学习，知道了使用普通话的重要性，了解了使用普通的重要意义。

也要求同学们回去完成课本上的小调查任务，现在我们一起来汇报一下同学们的调查结果。

教师小结同学们的汇报情况。

点名学生汇报调查情况。

一、学习了解广播电台、电视台以哪种语言作为基本的播音用语？

1、教师讲述课本第19页小故事，然后引导学生讨论，如果中央广播电台讲浙江话的话，会发生什么情况？

教师小结学生讨论结果，引导学生学习《国家通用语言文字法》第十二条规定。

二、小游戏

练练你的普通话，用最快的速度读下面的这段文字，看谁说得又快又好。

三、学习了解法律对公共服务行业的服务用语用字有什么规定？

教师讲述课本第21页的小故事，通过这个故事，让学生了解规范字在日常生活中的重要性。

引导学生学习《国家通用语言文字法》第十三条规定。

四、学习小案例

教师讲述课本第22页的小案例，引导全班学生分成两组进行讨论，然后将讨论结果补充完整到课本第22页上。

五、学习“看看做做”内容。

同学们如果我们在日常生活中发现一些书写不规范的字，我们可以把它记下来。

教师引导学生学习《国家通用语言文字法》第二十六条规定。

当学生找到这样的错字后，学生可以如何去处理。

学生分小组讨论。

学生学习《国家通用语言文字法》第十二条规定。

学生试读课本第20页的饶口令。

分小组练习，检验自己的普通话。

让学生讨论，你看到这样的饭店你还会进去吃饭吗？

全班学生分成两大组展开辩论。

学生试记录错别字格式，分小组讨论，如果看到错别字，我们应该如何去做？

三、独立学习

1、学习“法苑风景”内容，感受一字之差的作用。

2、学习课本第25页的小故事。

体会方言的害处。

第三课树立健康意识防范健康风险

1、学习了解常见传染病的对身体危害及如何防范这些常见的传染病。

2、培养学生养成良好的健康意识和防范意识，养成讲卫生的好习惯。

3、让学生了解如何对常见传染病进行预防，当得了传染病后应该如何去做。

教学重点：

让学生了解如何对常见传染病进行预防，当得了传染病后应该如何去做。

教学难点：

培养学生养成良好的健康意识和防范意识，养成讲卫生的好习惯。

课件《传染病防治法》

一课时

一、导入

2003年，我国发现了“非典”病例，这场突发的传染病引起了我国政府的高度重视，在党的正确领导下，全国人民团结一致，战胜了“非典”。

今天，做为小学生的我们如何能更好的防范健康的风险呢？

提示课题——

学生试说。

一、了解“非典”这种传染病。

1、教师引导学生自学课本第27页的内容，启发学生理解传染病的危害。

2、教师引导学生学习《传染病防治法》第三条。

二、为什么要吃彩色糖丸？

1、教师讲述课本第28页小故事，向学生讲述服用疫苗的重要性，启发学生回忆，自己小时候都打过什么疫苗针？

三、小调查：

同学们回家与爸爸妈妈一起找出自己的预防接种证，看看自己接种过哪些疫苗，这些疫苗分别都是预防什么疾病的。

教师引导学生学习《传染病防治法》第十二条。

三、发现传染病人需要报告吗？

教师讲述课本第30页小故事，引导学生讨论，如果当时是你发现这种情况，你会如何去做？

教师小结学生讨论结果，启发学生遇到这类情况时应该如何处理，引导学生学习《传染病防治法》第三十一条、三十七条规定。

四、得了传染病应该怎么办？

教师讲述课本第31页小故事，要求同学们讨论如果当时是你遇到了这种的情况，你会如何处理？

教师小结学生讨论结果，引导学生学习《传染病防治法》第三十九条规定。

五、不到放假时间，学校为什么要放假？

教师讲述课本第33页小故事，让学生了解为了防止疫情扩散，政府部门会紧急停工、停业、停课。

引导学生学习《传染病防治法》第四十二条规定。

六、

学生学习理解《传染病防治法》第三条。

学生同桌互相讨论小时候都打过什么疫苗针？

让学生把这事记录下来，回家后去做好调查。

同桌之间互相讨论。

学生分小组进行讨论。

学生理解学习《传染病防治法》第四十二条规定。

一、学习课本第35页小案例，分小组讨论，如果我遇到这种情况，我会怎样做？

讨论完成后，把自己的最后意见写在课本第35页上。

二、“看看做做”

学习课本第36页的“看看做做”内容，回答课本提问：

今天家里进行了大扫除，我帮爸爸妈妈做了……

三、学生自读课本第37页“法苑风景”内容。

学生分小组讨论后，完成在课本第35页上

此题要求学生回家去独立完成。

同桌之间交流学习体会。

第四课我是健康小卫士

1、综合实践活动，培养学生的实际动手能力。

2、培养学生学以致用、让学生把理论与实际相结合起来，培养学生动手能力。

3、让学生分组调查自己所在地区人们对传染病的认识，看看大家懂得多少与传染病有关的知识。

综合实践活动，培养学生的实际动手能力。

。

让学生分组调查自己所在地区人们对传染病的认识，看看大家懂得多少与传染病有关的知识。

综合实践调查

制作调查记录，准备调查资料

一、活动引入

学生分组调查自己所在地区人们对传染病的认识，看看大家懂得多少与传染病有关的知识。

让学生们明确学习任务。

二、活动安排

1、同学们一起拟定一份调查问卷，内容可以包括：

你所了解的传染病、传染病的分类、传染病的传播途径和方式、传染病分期、预防措施、治疗方法等。

2、同学们自由组合成3—5人的小组，划分每个小组负责的区域。

3、各小组在不同的区域内展开调查。

注意调查对象应包含不同年龄段的人群。

4、将各个小组的调查记录汇总，在老师的帮助下，一起草拟一份调查报告，看看在哪些方面人们懂得最多，哪些方面人们懂得比较少。

5、针对人们懂得少的知识，搜集有关资料，在校内开展一次健康宣传活动。

学生分组拟定调查问卷，然后开展活动。