河北课程建设评价自评报告.docx

河北课程建设评价自评报告.docx

《河北课程建设评价自评报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北课程建设评价自评报告.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

河北课程建设评价自评报告

附件2：

河北省精品课程评估

自评报告

学校名称

课程名称

课程层次（本/专）

课程类型□理论为主课程□实践为主课程

所属一级学科名称

所属二级学科名称

课程负责人

申报日期

课程建设网址

河北省教育厅制

二○○七年四月

填写要求

一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写3～4名主讲教师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

六、本表中“建设期内”是指5年的建设时间内。

一、课程建设目标、内容和进展情况

二、课程建设的主要成效和存在的问题与不足

三、课程负责人情况

1.课程负责人（主讲教师）

1-1

基本

信息

姓名

性别

出生年月

最终学历

职称

电话

学位

职务

传真

所在院系

E-mail

通信地址（邮编）

研究方向

1-2

教学

情况

建设期内讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学研究和教学改革成果、教师的荣誉、表彰/奖励（不超过五项）

1-3

学术

研究

建设期内承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的科学、技术研究成果/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）

课程类别：

基础课、专业（技术）基础课、专业主干课

2.主讲教师情况⑴

2⑴-1

基本

信息

姓名

性别

出生年月

最终学历

职称

电话

学位

职务

传真

所在院系

E-mail

通信地址（邮编）

研究方向

2⑴-2

教学

情况

建设期内讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学研究和教学改革成果、教师的荣誉、表彰/奖励（不超过五项）

2⑴-3

学术

研究

建设期内承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的科学、技术研究成果/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）

课程类别：

基础课、专业（技术）基础课、专业主干课

2.主讲教师情况⑵

2⑵-1

基本

信息

姓名

性别

出生年月

最终学历

职称

电话

学位

职务

传真

所在院系

E-mail

通信地址（邮编）

研究方向

2⑵-2

教学

情况

建设期内讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学研究和教学改革成果、教师的荣誉、表彰/奖励（不超过五项）

2⑵-3

学术

研究

建设期内承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的科学、技术研究成果/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）

课程类别：

基础课、专业（技术）基础课、专业主干课

2.主讲教师情况⑶

2⑶-1

基本

信息

姓名

性别

出生年月

最终学历

职称

电话

学位

职务

传真

所在院系

E-mail

通信地址（邮编）

研究方向

2⑶-2

教学

情况

建设期内讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学研究和教学改革成果、教师的荣誉、表彰/奖励（不超过五项）

2⑶-3

学术

研究

建设期内承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的科学、技术研究成果/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）

课程类别：

基础课、专业（技术）基础课、专业主干课

3.教学队伍

3-1

人员构成（含外聘教师）

姓名

性别

出生年月

职称

学科专业

在教学中承担的工作

3-2

教学

梯队

结构

学历结构、职称结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）、高职专业基础课和专业课程还要注明双师结构

3-3

教学改

革与教

学研究

建设期内教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）

3-4

师资

培养

建设期内培养中青年教师的措施与成效

学缘结构：

即学缘构成，这里指本教学团队中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人数的比例。

4.目前本课程教学内容（理论为主课程填此表）

4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与目标

4-2-2本课程的知识模块顺序及对应的学时

4-2-3课程的重点、难点及解决办法

4-2-4实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的理论课程不填）

4.目前本课程教学内容（实践为主课程填此表）

4-2-1设计的思想、效果以及目标

4-2-2课程内容（详细列出实验、实训或其他实践项目名称和学时）

4-2-3教学组织形式与教师指导方法

4-2-4考核内容与方法

4-2-5创新与特点

4-3教学条件

含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验实训教材的教学效果；实践教学条件；网络教学环境

6.教学方法与教学手段

举例说明本课程在教学过程中应用的教学理念、使用各种教学方法的目的及实施过程和实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等方面的教改举措

7.教学效果

含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果；课堂教学录像资料

8.网络资源建设情况

9.特色与创新

四、今后课程整改和建设方案

1.整改和建设目标、内容、拟采取的政策措施

2.具体实施计划

3.网络资源建设实施计划

五、课程建设自评打分表

一级

指标

二级

指标

分值

（Mi）

自评等级

自评

得分

得分依据

教学

队伍

20分

1-1课程负责人与主讲教师

8分

1-2教学队伍结构及整体素质

4分

1-3教学改革与教学研究

8分

教学

内容

23分

2-1课程内容[1]

11分

2-2教学内容组织与安排

8分

2-3实践教学[2]

4分

教学

方法

与

手段

24分

3-1教学设计

8分

3-2教学方法

8分

3-3教学手段

8分

教学

条件

15分

4-1教材及相关资料

5分

4-2实践教学条件

5分

4-3网络教学环境

5分

教学

效果

18分

5-1同行及校内督导组评价

6分

5-2学生评教

6分

5-3课堂录像资料评价

6分

特色

及政

策支

持

80分

20分

。

自评总分

综合评估得分，特色及政策支持得分，总得分。