《山爷爷》教案范文Word文件下载.docx

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教学准备：

　　教师：

本课生字卡学生：

预习课文，观察本地植被情况。

　　课时安排：

两课时教学过程：

第一课时

　　一、谈话，导入。

　　1、孩子们，山大家都很熟悉吧，你能说说你所见到的山的样子

　　吗？

（学生自由发言）

　　2、孩子们说得不错，对呀，我们平时所见到的山就这样，或高

　　或低，长着郁郁葱葱的树木，花草，可美了。

可是有一座山却在哭泣，它为什么要哭呢？

（出示课件）

　　3、这座山已经好多年了，你们看它都长胡须了，所以我们称它为山爷爷。

　　（板书：

山爷爷）

　　4、指导读课题。

　　二、自读课文，认识生字。

　　1、学生自读课文，边读边用笔勾画出课的生字。

　　2、将生字多读几遍，注意读准每个字的字音。

　　3、同桌互读生字，互相检查、互相帮助。

　　4、检查识字情况。

（1）出示生字卡，学生自愿认读，互相评价矫正。

教师注意引

　　导读好“淋”、“受”、“植”、“织”、“穿”。

齐读。

教读。

再去掉拼音读。

（2）让学生自己说说是怎样记住这些生字的？

（3）给生字找朋友，组词理解字意。

　　5、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。

　　三、质疑问难，初步感知课文。

　　1、指名生读课文，读准字音，其余学生评价。

　　2、齐读课文。

　　3、再读课文，勾画出自己不懂的地方。

　　4、小组互相解疑。

　　5、向老师质疑。

　　6、师梳理学生问题。

　　四、本课小结，布置作业。

　　1、师小结。

　　2、作业：

孩子思考课堂中提出的问题，下节课继续研究。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1、用登山游戏复习生字。

　　2、节课提出问题，激发学生思维。

　　二、图文结合，指导学文。

　　1、结合图1学习第一部分。

（1）山爷爷长什么样呢？

请小朋友们观察这幅图。

（2）学生反馈。

　　（3）是呀，山爷爷都那么老了。

可是却没有树木、小草为他挡雨挡太阳，它怎么受得了呢？

（4）瞧老爷爷的表情会说些什么？

（自由发言）

　　（5）出示相关文字，指导生朗读。

　　（生自读，指名读评议，师范读，再读，齐读。

）

　　2、结合图2学习第二部分。

（1）小朋友们，你们想帮助山爷爷吗？

（想）快想想办法吧（以小组为单位，说说自己的办法）

（2）集体反馈。

　　（植树、种草）

　　（3）小朋友们的办法真棒，你们看，山爷爷在大家的帮助下，换上了新衣裳。

　　（出示图2）

　　（4）小朋友，你们看，山爷爷的衣服发生了什么变化？

（穿上了绿色的长袍）

　　（5）这幅图和刚才那幅图还有什么不一样的地方？

（飞来了小

　　鸟，山爷爷笑了）

　　（6）为什么小鸟会飞来？

（生自由说）

　　（7）师出示：

你植树，我种草，织一件，绿长袍，山爷爷穿了

　　眯眯笑。

指导有感情朗读。

　　三、课堂延伸，深化主题。

　　1、你觉得山爷爷现在还会高兴吗？

　　2、山爷爷的生活到底怎样了吗？

教师读山爷爷的话。

小朋友们，你们好，谢谢你们让我有绿长袍穿。

可是，因为我的这件绿长袍吸引了不少人来观赏，我已经伤痕累累了。

你看他们把牛羊牵到我这儿吃草，我的衣裳都破了好几个洞；

有人偷偷砍走了我的大树，让我淋了雨晒了太阳。

你们说，我这么大年纪了，还能坚持多久呢？

我的身子骨已经有些松散了。

这还掉了一块肉。

　　3、小朋友，这一切都是谁干的呀？

你们觉得我们应该怎样保护小树？

　　4、课堂小结，背诵课文。