部编版一年级语文上册第二单元教案.docx

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部编版一年级语文上册第二单元教案

课题

第一课aoe

教学时数

两课时

授课时间

教学目标

1．学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

3．认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

培养良好的学习习惯和书写习惯。

重点难点

重点：

aoe的发音和韵母带调读。

难点：

e的发音及aoe的第二声和第三声,特别是o的发音。

课前准备

教学挂图、拼音卡片等

教学过程

第一课时

教学内容：

学会ao两个单韵母，认识声调符号，能读出带调ao的音，认识四线格，学习使用四线格。

教具准备：

教学挂图，四线格小黑板，拼音字母卡片。

教学过程：

一、启发谈话，认识学习汉语拼音在语文学习中的作用。

1、今天老师带来几个小朋友要和大家交朋友，出示aoe，这些叫汉语拼音，有谁知道咱们为什么要学汉语拼音吗

（让学生随便谈，听听他们的看法。

）

2、学习儿歌，了解作用。

拼音字母用处大，

看书识字需要它。

帮助讲好普通话，

我们决心学好它。

二、看情景图，观察图画。

仔细观察后，让学生说说图上画了些什么。

让学生自由说说。

三、学习单韵母a

1、看图引出单韵母a，出示字母卡片a

2、学习a的发音。

（1）教师讲解发音方法。

（2）教师示范发音。

（3）学生练习a的发音。

（指名读、分组读、开火车读）

（4）你们在发a音时，有什么特点（口张得大，声音响亮）

3、识记a的形状

（1）引导看图，你们看a像什么（像头上梳着小辫子的女孩的头）

（2）读儿歌：

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa

（3）你们还可以怎样记住a的形状（让学生自己说，说得好的请其他小朋友一起来说说）

4、出示四线三格，这是拼音的家。

认识四线格，指导书写a

（1）出示四线格小黑板。

（2）认识四线格：

这四线中的三个格，分别叫上格、中格、下格。

（用一楼、二楼、三楼也行）

（3）教师指导书写a：

占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。

（注意告诉学生：

这些拼音宝宝要写得好看，就要跟小宝宝一样，胖胖的才可爱，因此我们写的时候要把每个字写得胖胖）

（4）学生练习书写。

5、认识声调符号，学习a的四声。

（1）认识声调符号。

看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。

一声在平地，二声上山坡，三声上山坡又下上坡，四声下山坡。

（2）练习读a的四声。

（顺序读，变序读）

（3）联系生活实际，用带调的a组词。

四、学习单韵母o

1、讨论：

我们刚刚是怎么学习单韵母a的（四人小组讨论）

2、教师小结学习方法。

3、四人小组同学一起学习单韵母o，教师巡视指导。

4、检查学习情况。

5、教师重点指导o的发音、四声及o的书写。

（1）发音时，嘴巴拢圆。

（2）书写：

o占中格，从左上起笔，一笔写成。

6、学生练习书写。

五、做游戏，巩固练习。

作业布置：

1、读单韵母ao及其四声。

2、练习正确书写ao。

第二课时

教学内容：

学习单韵母e，复习上一课时学习的内容。

教具准备：

教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片。

教学过程：

一、复习上一课时的内容。

二、出示挂图，引入教学。

三、学习单韵母e

1、教学e的发音

（1）讲解发音方法：

口形扁扁的，嘴唇紧贴牙齿。

（2）教师示范发音。

（3）学生练习发音。

2、识记e的形状。

（1）看图，你们看e像什么（大白鹅在水里的影子）

（2）读儿歌：

清清池塘一只鹅，水中倒影eee

（3）你还能怎么记这个字母的形状。

3、指导书写e

（1）教师讲解：

e占中格，从里面起笔，一笔写成。

（2）学生练写。

4、让学生在学习ao的基础上同桌试着读读e的四声。

（1）请小老师教四声。

（2）学生变序读。

（3）二、三声对比读。

（4）联系生活，用带调的e组词。

四、巩固练习，记住告诉学生这三个是单韵母。

1、认读aoe

2、说说读aoe时的口形。

3、复习儿歌

4、复习四声，做游戏（找朋友）

（1）老师把字母及四声标志，分别发给同学。

（2）分别给每个字母找四声的朋友。

（3）打乱四声顺序找朋友。

5、做字母卡片。

作业布置：

1、练习书写e。

2、复习三个单韵母的发音及四声。

3、继续做字母卡片。

教案复备

课堂检测

基础题：

《优化设计》P8，第一、二题。

提高题：

《优化设计》P8第三、四题。

作

业

设

计

板书设计

教学反思

课题

第二课iuvyw

教学时数

三课时

授课时间

教学目标

1.学会三个单韵母,二个声母和三个整体认读音节,要读准字音,认清字形,正确书写三个单韵母和二个声母。

学会读i、u、v三个单韵母的四声，yi、wu、yu三个整体认读的四声。

重点难点

1、和y的区别，u和w的区别。

2、yi、wu、yu四声的认识和y、v拼，头上两点去掉。

课前准备

拼音卡片和教学挂图

教学过程

第一课时

教学内容：

1、学会两个拼音，读准字音,正确书写。

2、学会的四声。

教具准备：

挂图，汉语拼音教学卡片。

重难点：

i和y、yi发音上的区别。

教学过程：

一、复习。

1.抽读字母卡片a、o、e。

2.复习儿歌。

3.找朋友。

（用字母和四声卡片找朋友。

）

二、让学生看情景图，说说图中讲什么

三、学习单韵母i。

1.出示第一副图，问：

这是什么（衣服）

衣服的衣，就是我们今天要学的单韵母i的发音。

请小朋友观察一下图，哪里和i相似。

2．认识单韵母i。

出示拼音卡片：

这是i，上边有个圆点，下边有一竖。

板书i。

3．读准音。

老师范读。

看老师的嘴形：

口近于闭拢，唇靠近牙齿。

学生跟读。

开火车读。

4.让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读四声，再请小老师来教教。

出示四声（标声时，不写上面的点）

边跟读边打手势。

īíǐì

边教儿歌“竖上加点iii。

”

5．指导书写。

看韵母i卡片。

复习执笔姿势和书写姿势要求。

i有两笔。

先写圆点，再写竖。

i占四线格的上格和中格。

6.边跟写边说书写位置。

请学生上来写。

7.书写练习。

四、学习声母y。

1.出示声母卡片y，让生观察“树叉上晾着衣服”一图。

这个拼音和图上哪里一样（树叉）

告诉学生：

这个字母是声母y，读作“一”

区别声母y和韵母i的不同读法。

（声母y要读得又轻又短，韵母i可以大声读，可以加标调读四声）

教顺口溜：

树叉晾衣yyy。

可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。

3．指导书写。

y占中格：

请学生上来写。

（做课间操）

出示yi,（大y是小I的妈妈，每当他们出去玩时，就让妈妈带着走，这就是整体认读音节yi.它比y读得长些。

）

2.教学四声。

yī医生的医，yí阿姨的姨，yǐ椅子的椅，yì意思的意。

学生边读边打手势。

打乱顺序读四声。

五、复习巩固

1.认读yiyi。

2.做找朋友的游戏。

3.出示yi的四声，指图让生找出衣的音帖上。

作业：

写拼音。

第二课时

教学内容：

uw两个拼音，wu这个整体认读音节和四声。

教具准备：

挂图，汉语拼音教学卡片。

重难点：

uw读音上的区别。

教学过程：

一、复习。

1．我们学过哪几个单韵母（aoei）和声母yyi

2．分别读出四声。

3．找朋友。

二、学习u

1.出示情景图，问：

哪儿和这个拼音一样

1.学习读音。

乌鸦的乌，就是我们今天学的单韵母u的发音。

老师范读。

学生跟读。

（双唇收成圆口，稍向前伸）

学生自己练习读音，体会口型特点。

3.记忆“u”的字型。

看图，u象什么（杯子）儿歌：

象个杯子uuu。

可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。

4.让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读四声，再请小老师来教教。

ūúǔù

学生边读边打手势。

打乱顺序读四声。

5.指导书写。

强调书写要求。

师边讲边书写。

（u是两笔写成，要写在四线格的中格）

书空练习，再四线格书写。

（作做课间操）

三、学习声母w。

2.出示声母卡片w，让生观察挂图，这个声母和图上哪里一样（屋顶）

告诉学生：

这个字母是声母w,读作屋。

区别声母w和韵母u的不同读法。

教顺口溜：

像个屋顶www。

可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。

w占中格，不要写得太宽。

（作做课间操）

四、学习wu。

1.出示wu，通过故事让学生认识大w和小u,（大w是小u的妈妈，每当他们出去玩时，就让妈妈带着走，这就是整体认读音节wu。

他们不能拼）

教顺口溜：

小u出门找大wuwuwu。

2.教学四声。

wū乌鸦的乌，wú吴老师的吴，wǔ跳舞的舞，wù大雾的雾

（做课间操）

五、复习巩固

认读w、u、wu。

摘星星的游戏。

让生摘yiwuyu和iuv四声的卡片。

作业：

写拼音。

第三课时

教学内容：

学习vyu。

教具准备：

挂图，汉语拼音教学卡片。

重难点：

vyu地四声。

教学过程：

一、复习。

上面所学的内容。

二、学习单韵母v

1.出示第三幅图，问：

这是什么（鱼）

2.鱼嘴里吐出几个小泡泡（两个）

3.这就是单韵母v，出示卡片v。

4.范读v，注意老师的嘴形。

（双唇收拢成小圆口）

让学生说说怎么记。

教学顺口溜：

小鱼冒泡üüü.可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。

5.让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读四声，再请小老师来教教。

ǖǘǚǜ

6.指导书写：

u上加两点，组成ü。

占上格和中格，两点写上格靠下，u写在中格。

三、出示yu.

告诉学生y-v---yu,小ü是个孤儿，大y见了就去帮他，小ü是个有礼貌的孩子，脱帽敬个礼，这就是整体认读音节yu.

出示四声：

yǖ淤泥的淤，yǘ小鱼的鱼，yǚ下雨的雨，yǜ体育的育

四、学习音节ya。

1．出示ya，告诉学生，声母可以和韵母教朋友，组成一个音节。

示范发音y-a—ya,边用手把两个卡片合在一起。

（前音轻后音重，两音相连猛一碰）指导学生练一练。

2.出示yā，开火车读一读。

3．出示wūyā让学生拼读。

并找出在图的位置。

五、巩固练习。

a）出示yúyīwūyā卡片让学生拼读。

请学生找一找，图上哪里可以读这几个音。

让生上来帖一帖。

指导学生朗读。

b）做游戏。

摘苹果：

画一棵树上帖着iuvyiwuyuya.

作业：

写一写yuv；以及yúyīwūyā；读课文。

教案复备

课堂检测

基础题：

《优化设计》P9，第一、二题。

提高题：

《优化设计》P9，第三、四题。

作

业

设

计

板书设计

教学反思

课题

第三课bpmf

教学时数

三课时

授课时间

教学目标

1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

学习三个词，认识三个常用字，会认读。

重点难点

1、bpmf的发音方法及音节的拼读方法。

2、韵母带调拼音

课前准备

教学挂图、拼音卡片、小黑板等

教学过程

第一课时

教学内容：

学会bp两个声母，学习声母bp与单韵母组成的音节。

教具准备：

拼音字母卡片，音节卡片，教学挂图，四线格小黑板。

教学过程：

一、复习

1、按顺序认读六个单韵母

2、复习认读六个单韵母的四声（顺序读，乱序读）

二、学习声母b

1、出示小朋友听广播的图。

问：

图上画的谁她在干什么

2、出示b的声母卡片

今天我们要学习声母。

声母的发音和韵母不同，韵母读得响亮，声母要读得又轻又短。

（1）老师范读

（2）讲解读音时的口形特点和发音方法。

（3）跟老师读。

（4）自己进行练习。

3、记忆字形。

同学们看看图上哪一部分像声母b（带天线的收音机）

师：

右下半圆bbb

4、指导书写

（1）书写时应注意什么

（2）教师讲解并板书。

（有两笔，先写竖，再写半圆。

占上格和中格，竖写在上格和中格的左边点儿，半圆写在中格，紧挨着竖。

）

（3）生书空

（4）生练习书写b

5、学习声母b和单韵母相拼。

（1）出示声母b和单韵母a的卡片。

（2）学习相拼的方法。

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

边说边做动作让学生了解两音相连猛一碰。

跟读练习：

b——a——baba叫音节。

（3）练习拼读音节

b——ob——ib——u

三、学习声母p

1、出示小朋友爬坡图，问：

图上画的是谁他在做什么

2、出示声母p

3、学习发音

（1）p要读得轻而短。

（2）练习读p

（3）区别b和p的发音

做试验；拿一张薄纸放在嘴前，分别发b和p的音，让学生进行观察。

发现：

发b音，纸不动，说明读时不送气

发p音时，纸不动，说明读时要送气。

4、记忆字形，指导书写。

（1）p有两笔，先写竖，再写半圆。

（2）四线格中占中格和下格，竖写在中格和下格偏左，半圆写在中格紧挨一竖。

（3）师：

右上半圆ppp

（4）学生练习书写。

5、学习声母p　和单韵母相拼。

P____ap_____op______ip______u

四、巩固练习

１、复习bp的发音。

２、做游戏

作业布置：

书写bp

第二课时

教学内容：

学习声母mf及mf与单韵母相拼。

教具准备：

字母卡片，四线格小黑板

教学过程：

一、复习声母bp及　bp与单韵母相拼

二、教学声母m

1、出示图，问：

图上画的是谁他们在干什么

2、出示声母卡片m

3、学习发音

这个声母与“摸人”游戏的“摸”音相同。

跟老师读m

m是双唇音，双唇闭拢，气流从鼻腔出来，发鼻音。

再跟老师读，体会怎么读。

4、记忆字形

（1）m像图上的什么

顺口溜；两个门洞mmm可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。

5、指导书写

（1）m有三笔，第一笔写竖，第二笔写左弯竖，第三笔还是左弯竖。

（2）　m占四线格的中格。

（3）先书空，再在四线格上练习。

6、练习声母m　和单韵母相拼。

m—am–om----Im----u

三、学习声母f

1、出示佛像图，问：

图上画的是谁在干什么

2、学习f的读音

（1）佛像的“佛”的第一声就是我们今天要学习的声母ｆ

（2）出示ｆ的声母卡片，跟老师读ｆ

发音时，牙齿轻轻地放在下唇上，ｆ是唇齿音。

（3）先跟老师读，再自己读。

3、记忆字形，指导书写

ｆ像图上的什么（顺口溜：

一根拐棍ｆｆｆ）可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。

（1）ｆ有两笔，第一笔右弯竖，第二笔是横。

（2）在四线格里占上格和中格，右弯竖写在上格和中格，横写在中格偏上的位置。

4、学习声母ｆ与单韵母相拼。

ｆ――ａ　　ｆ――ｏ　　ｆ―――ｕ

四、巩固练习

1、做游戏：

说出我的悄悄话

同桌两人，甲在乙耳边发ｂｐｍｆ中的某一音，乙说出是哪个声母，然后再交换进行。

2、练习拼读音节

作业布置：

练习书写ｍｆ，练习拼读音节。

第三课时

教学内容：

学习带调拼读音节，学习三个词，认读三个汉字

教具准备；教学挂图

教学过程：

一、学习带调拼读音节

1、出示图，说图意

2、指导拼读

ｂ－ａ　　ｂ－ａ　　ｂ－ａ　　ｂ－ａ

3、练习拼读

ｐ　ｍ　ｆ与单韵母四声的拼读

4、游戏：

看谁找得准，找得快

听老师读音节，在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，摆成音节读一读。

二、学词学字

1、看图，说说图上画的是谁他们再干什么

2、引出三个词：

爸爸、妈妈、我。

让同学们读一读

3、学习三个字：

爸　、妈、我（教父字头，女字旁，老师说自己记住这三个字的方法，引学生也说说自己怎么记这三个字）

4、用“我”说一句话。

5、练习认读三个汉字

三、巩固练习

1、认读ｂｐｍｆ

2、带调拼读音节练习

3、做游戏：

找朋友（爸、妈、我）

作业布置：

练习带调拼读音节，读熟课文。

教案复备

课堂检测

基础题：

《优化设计》P10，第一、二题。

提高题：

《优化设计》P10，第三、四题。

作

业

设

计

板书设计

教学反思

课题

第四课dtnl

教学时数

三课时

授课时间

教学目标

1.学会dtnl四个声母,要求读准音,认清形,正确书写。

2.能用dtnl和单韵母相拼。

3.练习看图读用拼音写成的词。

4.学习带拼音的儿歌，巩固本课声母。

会认“大、米、土、地、马”五个生字。

重点难点

dt和nl的读音区别

课前准备

拼音卡片、挂图

教学过程

第一课时

教学内容：

声母dt的音、形，以及和aiue相拼的音节。

教具准备：

拼音卡片、挂图。

重难点：

d、t两音的区别，以及datudi的四声。

教学过程：

一、复习。

1．抽读aoeiuv四声字母卡片。

2．拼读音节。

bàpómùfàmǐbùpōmǎ

3.听音取音节。

并复习字爸、妈、我

二、看图，让学生观察一下图，图上画些什么（让学生感受意境。

）

三、出示dt.

学习声母d。

（一）1．出示马在奔跑的插图，问：

图上画的马在干什么发出什么声音（马在奔跑，发出得得的声音。

）

出示声母d的卡片，今天我们就学习“d”这个声母，它的发音和马奔跑时的声音一样。

2．练习发音

发音方法：

要把舌尖抵住上牙床，突然放开，不送气。

学生试读，师范读，学生模仿。

练习读d，体会发音。

（小组读，开火车读。

）

3．记忆字型，指导书写。

看声母d，很象图上的什么（马蹄印）你还有什么方法记忆

范写：

第一笔写左半圆，第二笔写竖。

在格上占上、中格。

学生书空。

教顺口溜：

左下半圆ddd。

可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。

先复习书写要求，让生写。

四、学习声母和单韵母相拼。

1、d—e----de

d—a---da谁会拼四声请一个小朋友当小老师带大家读四声音节。

出示dàmǐ卡片让学生读。

d—i----di请一个小朋友当小老师带大家读四声音节。

还可以d—u—du让学生自己拼出。

（做课间操）

五、学习声母t。

1.出示雨伞插图，问：

这是什么（伞）

出示t卡片。

今天我们学习声母t，它像图上的什么（伞把儿）顺口溜：

雨伞朝上ttt。

可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。

2.学习发音。

发音时舌间抵住牙床，突然放开时，要吐气，跟老师读t。

4．记忆字型，指导书写。

出示t声母卡片，边板书t。

第一笔竖右弯，写在上中格；第二笔是横。

写在中格靠上的位置。

学生边说边书空。

学生练写。

5．学习声母t和韵母相拼。

t—i-tit—u---tu,tu的四声，出示tǔdì让学生拼。

六、复习巩固。

1．出示dtdedidudatatetuti让学生拼。

2.做摘星星的游戏。

七、写dt两个拼音。

第二课时

教学内容：

nl两个声母，以及和aIeuv相拼的音节。

教具准备：

拼音卡片、挂图。

重难点：

n、l两音的区别，以及lani的四声。

教学过程：

一、复习。

1.抽读dtbpmf等几个拼音。

2.拼读音节。

tǔdìdàmǐtù听音取音节。

二、学习声母nl。

（一）学习声母n。

1.出示门洞图。

问：

这是什么（门洞）

2.出示卡片，我们看看n和学过的哪个音节相似m;m是两个门，n是一个门。

发鼻音，用舌间抵住上牙床，让气流从鼻腔透出。

发音时，声带有些颤动；

4.学生跟读，会读的站起来读。

自己练习。

5．记忆字型，指导书写。

让学生说一说怎么记。

顺口溜：

一个门洞nnn。

可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。

n是两笔，第一笔是竖，第二笔是左弯竖。

占中格，学生书空，在四线格书写。

n—u—nun—v---nv的四声，让学生拼读。

naneni让学生拼一拼。

（做课间操）

（二）学习声母l.

1．出示小棍赶猪图。

问：

图上画了些什么

2．赶猪时发出的声音就是lll.发音时，气流从嘴的两边发出。

学生跟读，同桌练习。

3．记忆字型，指导书写。

L象图上的什么（小棍儿）

L只有一笔,写在四线格的上格和中格.

学生边书空，说顺口溜：

一根小棍lll。

练习书写。

4．l—u—lul—v—lvlaleli相拼。

三、巩固练习。

1．听音认字母。

（老师说，学生从卡片里找）做游戏。

2．读音节说词。

3．把b、d、m、n、f、t的字型进行比较。

作业：

写拼音，会读课文。

第三课时

教学内容：

学会认“大、米、土、地、马”五个字，会念“轻轻地”儿歌。

教具准备：

拼音卡片、挂图、小黑板。

重难点：

认“大、米、土、地、马”五个字。

教学过程：

一、复习

出示dtnl拼音卡片。

让这些声母和韵母相拼的音节。

二、出示小黑板儿歌。

请学生看红色的拼音，会读的就请站起来读。

全班跟着念。

跟老师念儿歌。

可以加动作。

（做课间操。

）

三、教学认读生字。

1．出示tùmǎtǔdìdàmǐ让学生认读，请学生看图把拼音卡片帖在挂图上。

2．再出示大米、土地、兔、马几个字。

让学生认读。

3.可以让学生用这几个字连起来说一说话。

四、巩固练习。

摘苹果游戏。

看谁摘的苹果多。

用会认的几个字来说一画话。

（可用卡片摆出来）

作业：

会读课文。

教案复备

课堂检测

基础题：

《优化设计》P11，第一、二题。

提高题：

《优化设计》P11，第三、四题。

作

业

设

计

板书设计

教学反思

课题

第五课、g、k、h

教学时数

3课时

授课时间

教学目标

1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

重点难点

认清字形，发准字音

课前准备

挂图，拼音卡片

教学过程

第一课时

教学内容：

学会g、k、h三个声母。

认清字型，发音准确，正确书写。

教具准备：

挂图，拼音卡片。

重难点：

g、k、h三个声母。

认清字型，发音准确。

（一）复习单韵母和学过的声母

（二）学习声母ｇ

1、看图，让学生利用情景图说话。

出示声母ｇ。

教师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法。

2、开火车让学生练习发音，体会发音要领。

利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。

还可以用“字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。

（可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。

）

指导书写g,并请学生写一写。

（三）练习拼音

1、复习拼音方法。

2、让学生试着拼读：

ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

利用卡片让学生试着同桌合作学习。

3、指名拼读音节。

（三）学习声母ｋ.

1、看图，出示声母ｋ。

教师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法。

2、学生练习发音，体会发音要领。

利用图上的小蝌蚪学习ｋ的形。

还可以用图上椅子来记忆k的形。

教学顺口溜：

象挺机枪kkk

指导书写k,并请学生写一写。

3、学习拼音让学生