班主任工作经验交流：付出真情享受幸福PPT格式课件下载.ppt

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信任赏识宽严有度

（二）沟通桥梁：

团结和谐积极参与（三）奖惩制度：

民主细化落实,主要内容：

在班级管理上，班主任应该做到“四勤”：

1、早晨早来时勤到教室走一走2、课间或上课时，勤到课堂查一查3、放学后要勤到教室转一转4、每天勤找班干部、课代表问一问-班主任的细心和尽心，是班级管理的前提,一、摆正心态，放低身姿，努力赢得孩子们的信任。

辛苦、劳累只为你们创设舒适、温馨的环境。

老师和你们一样，也有优缺点，多做自我批评。

多表扬，少批评，宽严有度。

“亲其师，信其道”让学生亲近老师愿意吐露心声。

如果我的“错误”能激发你们学习的信心，那么我愿意“犯错”。

二、平等对待，尊重个性；

因势利导，育心育德。

开展丰富多彩的班会及参与学校组织的各项活动，激发并展示学生的各项潜能。

建立合作小组，在竞争中合作，在合作中竞争。

保证人人有事做，事事有人做！

课间或活动中，选择合适的时机与学生谈心，及时了解学生的思想动向并排解障碍。

重视学生的心理健康，做一个懂得感恩的人！

密切家校联系，基本掌握学生的个性特点及家庭状况和在家表现，因材施教。

三、重视基础，完善管理；

培养习惯，选拔班干。

1.重视毕业班的养成教育。

培养良好的课前，作业和卫生保洁习惯，做好常规工作。

2.制定个人与集体在各个阶段的远期，近期目标。

假期要写好个人的作息安排及达成目标以及完成情况。

3.组织好班干的竞聘，精心培养，大胆使用，学会放手让学生管理班级。

1.与学生共同欣赏课任老师的风采，主动并经常夸奖老师，创设一个良好的师生交流平台。

2.经常与课任教师交流，了解班级整体及个体情况，共探处理办法。

3.重视课任老师的建议，无条件地帮助解决难题。

4.配合默契，主动摆好自己的位置，让学生重视课任教师及课程。

5.在班级取得成绩时，经常性地感恩课任老师，学生犯错时，引领学生向老师道歉，融洽师生关系。

使课任老师愉快享受课堂。

四：

携手课任老师，共建愉快和谐集体。

1.用好家校联系本，及时反馈孩子每天在家和在校的情况，表扬为主，有问题及时探讨解决措施。

2.利用校讯通平台，在安全，学校活动，学习等多方面向家长汇报，让家长多方了解学校，班级！

3.运用qq群，微信等多种形式的交流，密切了家校联系，凝聚了各方力量！

五：

激发家长，参与管理；

真诚对待，赢得尊重!

六、制订班规班约，让每个学生都成为班风建设的主人。

1.以人管人，难以服人，以规矩约束人，则可服众。

在一个班集体中，没有规矩是成不了方圆的。

这个所谓的“规矩”就是我们所说的班规班约。

学期初我都会结合本班的具体情况制订出合理可行的班规班约。

具体的已经悬挂在前门的左边。

2、班级量化管理：

每天由纪律委员负责班里面的纪律，卫生委员负责卫生，体育委员负责三操，餐饮管理员负责就餐喝水，学习委员负责作业检查，并对违纪的同学进行量化考核汇总，每天放学之前交班长，由班长进行当天的汇总，填入班级量化表中，并于下周一之前把一周的量化积分进行汇总，公示两天后我输入电脑并填入班级量化积分总表中，就是南墙上面的量化积分总表。

一周一小评，一月一大评，根据评分调整座位或者满足孩子一个愿望。

3、师友同桌互助管理。

我把班级学生一分为二，一半的学生是“师傅”，另一半的学生则是在这些“师傅”教授下的“徒弟”。

这个“小师傅”的主要职责是教会这个“小徒弟”学习，督促、管理“小徒弟”学习常规，培养“小徒弟”好的学习方法和技巧。

“小徒弟”不但要接受“小师傅”的学习指导，更重要的是要和“小师傅”共同学习，共同探究，形成好的学习习惯，增强学习的信心。

经过两个月的实践和操作，这种师友模式已经极大地调动了每一个学生的学习积极性。

有的徒弟不做作业，师傅毫不留情的批评，有的徒弟不听话，师傅就告诉班长或老师，还有的徒弟不背书，师傅和其他师傅一起轮流找其谈话，这样慢慢的让每一个学生养成了很好的学习习惯。

细化管理，创造良好班风。

收获感动，享受幸福。

幸福来源于孩子们满满的爱与成长。

幸福来源于家长的信任与支持。

幸福来源于老师们的团结与和谐。

幸福来源于成绩和肯定！

以上就是我班级管理的一些体会，希望各位领导老师家长多提宝贵意见，我会虚心接受，督促我在以后的班级管理中再进一步。

谢谢！

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