知识的传播者老师周记Word文件下载.docx

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爱是阳光，能融化冰雪；

爱是春雨，能滋生万物；

爱是桥梁，能沟通师生的心灵。

有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。

　　“捧着一颗心来，不带半根草去。

”这是教育家陶行知的真挚感言。

教师的爱是一种无私的爱，他们对学生的爱从不求回报。

在工作中，无论遇到什么样的不理智和被误解的事情，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。

　　一日为师，终生为父。

教师的爱是一种最高尚的爱。

教师的爱不仅是出于他们职业本身的责任和义务，教师们更是把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血。

教师的爱更肩负着祖国的未来和民族的希望，肩负着振兴中华的重任。

　　教师的爱是一种理智的爱。

教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。

教师的理智是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。

教师的爱包含母爱且胜于母爱，在于这种爱是严格要求和精心施教的完美结合，在于它突破了母亲的那种一味的溺爱。

有人说：

　　“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。

　　“教育没有爱就成了无水之池”，教师用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花。

　　对教师的爱，学生的感触是最真切的：

你给了我整片的星空，好让我自由地去来。

　　你给了我一盏知识的明灯，为我照亮了前方的道路。

　　教师的工作是普通的，但却可以唤起无数学子渴求知识的激情。

　　我们的教师就是这样不求自己的壮丽人生，只求在平凡中让学生们一步步长大。

　　篇二：

知识的传播者——老师假如当年凡高在世时，有人欣赏他的画，有人赞扬他的画，不知他会给人类多遗留下多少旷世之作。

　　然而他的一生是那么孤独，没有人去欣赏赞扬他，在他有生之年竟没卖出过一幅作品。

由此可见，成人尚且需要别人的肯定、赞扬，成长中的孩子尤其需要。

　　我曾经作过一次试验，因某同学偏科（其他学科顶尖，语文成绩中等，但对语文不感兴趣），有一次，我特意挑了个简单的问题让他答，当他回答正确时，我着重地对全班同学说：

　　“这位同学语言成绩将会与他的其他成绩一样会是顶尖的。

”想不到这句话产生了奇效，以后每上语文课，这位同学兴趣盎然，思维活跃，课余时间积极阅读文书籍，还不断地向我有关语文知识。

不出所料，期末考试他的语文成绩进步很快。

　　是啊，老师的一句赞扬犹如一缕温暖的阳光，使学生心头的学习兴趣种子潜滋暗长。

我还曾经还看过这样一则真实事例：

朋友女儿上高二，面临选择文、理科班，征求老师意见。

数学老师说：

　　“你没有数学头脑，读文科吧”朋友之女因此成绩下降，数学更是一落千丈，整天愁眉苦脸，甚至产生辍学的念头。

很有见识的朋友想到要摆脱女儿的困境，只有改变环境，于是毅然把女儿送到另一学校。

一个月后，女儿寄来电子邮件，说她的英语得了满分并得到老师的赞扬，说她是个奇才。

朋友之女因此生机勃勃，三个月后，数学老师赞扬她具有非凡的逻辑思维能力。

此时，作家之女变得自信，学习成绩优异。

　　赞扬是口渴时的清泉，赞扬是黑夜中的火把，赞扬更是照进学生心中的阳光。

我们老师应该收起板着的面孔，不要吝啬赞美的语言，让孩子们在明媚的阳光下茁壮成长。