七年级伟大的悲剧教学设计Word文件下载.docx

七年级伟大的悲剧教学设计Word文件下载.docx

《七年级伟大的悲剧教学设计Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级伟大的悲剧教学设计Word文件下载.docx（2页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　这里。

　　1910年6月1日，英国人斯科特带领探险队离开英国，前往南

　　极。

1911年11月，他们在埃尔斯角附近登陆，准备征服南极点……请同学们设想一下，他们此行结果如何？

　　生可能的回答：

成功、失败，要求学生简单陈述理由。

　　师：

那就让我们带着这美好的祝愿或担心，随斯科特他们一起踏上南极探险的旅程。

　　导入二：

聊天对话同学们，你喜欢探险吗？

为什么？

生可能回答喜欢、因为有趣、好玩，也可能说不喜欢，因为有危险等。

这是我们想象中的探险，下面请同学们跟随斯科特经历一次真正的探险

　　二、速读课文，整体感知要求学生用简短的语言概括故事梗概。

　　三、研读承上面学生的概述

　　1、关于“悲剧”的理解师：

所有队员全部遇难，怪不得作者称这次探险为“悲剧”，那么这次探险只是因为这样的结局被称为悲剧吗？

生如果不能找出其他的悲剧因素，老师稍做启发：

鲁迅先生说“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。

”生命自然是最有价值的，除了生命，还有什么是有价值的呢？

生找文中各种悲剧因素，老师和学生一起阅读交流、提醒注意细节。

　　（适时引导假如只死一个人是不是悲剧、假如没人死但是失败而归是不是悲剧）

　　2、关于“伟大”的理解师：

概括我们所说的内容，这次探险中包含了：

死亡悲剧、失望悲剧、见证者悲剧……等，同学们对“悲剧“的解读可以说很深刻了，那么作者为什么成这样的悲剧为“伟大的悲剧”呢？

（或“面对这样的悲剧，你读出了作者怎样的情感呢？

）你认为哪些地方体现了“伟大”呢？

（伟大之处究竟是在于何处）请你找出来，分析一下，并有感情的读给大家听。

　　生分析朗读、老师参与师：

同学们对课文的深刻理解，一定要让茨威格因为知己了。

他不选成功者来赞美，却满怀深情礼赞这些失败的英雄，正是要赞美他们勇于探索、勇于献身的精神、强烈的集体主义精神。

正是这样一些精神，是人类永恒的动力、精神的源泉。

另外老师还读出了茨威格关注的不是事业的成功者，而是引起人精神上的震撼和启迪，这是一个伟大作家的价值取向，关注人物的心灵。

　　四、悟读是啊，这一幕伟大的悲剧令我们深深的震撼，也给我们留下了长长的思考，同学们从中受到了哪些启迪呢？

可以联系自己生活来谈谈吗？

师生交流（学生说启发估计太空，一定要提醒他们去寻找生活中的一些例子）比如借用鲁迅的那个“不耻最后”。

跑3000米，最后一名，但坚持跑完。

这就是伟大的悲剧。

　　师生各用一句话总结。