保护生物的多样性.docx

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保护生物的多样性

Companynumber：

【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

保护生物的多样性

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

教学设计

“物种的灭绝是一个自然过程，但目前人为的活动大大加速了物种灭绝的速度。

物种一旦灭绝，便不可再生，生物多样性的消失将造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本危机、造成生态环境的破坏，威胁人类自身的生存。

”

——摘自《中国环境保护21世纪议程》

“人类是地球的总干事，我们有责任保护物种，并和其他动物一起分享自然环境。

”

IUCN物种保护委员会主席SimonStuart说道。

第三届全国中小学“教学中互联网搜索”优秀教案评选

《保护生物的多样性》教案设计

一、教案背景

1、面向学生：

中学□小学

2、学科：

生物学课程探究性课程

3、课时：

2课时

4、学生课前准备：

·复习生物多样性的知识，预习教材93页～98页的知识内容。

·利用XX搜索我国特有的濒危珍稀动植物种类及其图片等资料。

·具有收集、分析、筛选信息的能力，以及熟练操作计算机的能力。

·具有一定的科学探究能力和创新意识以及与他人团结合作的精神。

二、教学课题

生物的多样性是自然界长期进化的结果，是珍贵的自然遗产，是人类社会赖以生存和发展的物质基础。

人类对生态环境的破坏，必然导致生态系统的崩溃，进而导致生物多样性的的面临严重的威胁，最终必然危及人类自身的生存。

因此，要求青少年学生要在真正理解生物的多样性的基础上，认识到保护生物多样性的必要性和紧迫性，意识到珍爱生命，保护生态环境从小事做起、从身边事做起、从我做起。

通过本章的学习，以实现以下教学目的：

·认识到生物的多样性面临的严重威胁及其原因。

·关注我国特有的濒危珍稀动植物。

·说出保护生物多样性的主要措施。

·增强热爱大自然，珍爱生命，参与一种珍稀动物或珍稀植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物的多样性的公民意识，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

·会正确进行网页浏览，并能使用XX搜索引擎查找有关生物的多样性的图片、视频、百科和科研等方面的资料。

·能使用信息技术搜集学习研究所需的资料和信息，并进行分析，作出判断。

·能够乐于和小组成员在学习研究过程中团结合作，互相交流。

具有一定的科学探究能力和实践精神。

三、教材分析

八年级《生物学》（义务教育课程标准试验教科书，人民教育出版社）上册，第六单元第三章《保护生物的多样性》。

保护生物多样性是当今的热门话题之一，是可持续发展的重要内容，是一项艰巨的历史使命，涉及到方方面面的问题，超出了学生的认知水平和接受能力，鉴于学生的实际情况，把教学重点放在了了解生物多样性面临的威胁及其原因与参与保护生物多样性的行动和宣传上，注意减轻学生的负担。

本章在教学中起着提高学生分析解决问题的能力，培养学生参与意识和实践能力的作用，着重从学生已有的知识和经验的基础上发展获取新知识的能力，尤其是通过互联网来搜集、处理信息的能力和获得新知识的能力。

【教学目标】

知识与能力方面：

1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。

2.说出保护生物多样性的主要措施。

3.分析图片、数据等资料，得出结论的能力，XX搜索查找资料的能力和探究能力。

过程与方法方面：

通过资料分析和具体事例得出结论，并利用XX搜索新知识以加深对知识的理解。

情感态度与价值观方面：

1．提高保护生物多样性的意识，增强爱护动植物和热爱祖国的情感。

2．参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识

【教学重点】

生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动。

【教学难点】

教材中“角色扮演”和“技能训练”栏目的开展与训练。

四、教学方法

本章的学习，在教学上采用的是探究性学习的教学方法。

探究性学习方法是让学生在教师的指导下，围绕一个主题，以类似科学研究的方式，主动的探索、发现、体验、获取知识、应用知识解决问题。

这是一种有助于培养和发展学生创新精神、创造能力和实践能力的全新的教学和学习方式。

在教学中教师引领学生紧紧围绕“保护生物的多样性”这一主题开展探究具体从生物生物的多样性面临的威胁入手开展探究，以加深学生对保护生物多样性的认识与理解。

进而通过对教材95页“资料分析”中资料的分析，得出生物的多样性面临威胁的具体原因，从而进一步探究保护生物的多样性的主要措施。

进而通过“角色扮演”，“技能训练”活动的开展，使学生身体力行的参与到保护生物多样性的活动中来。

在教学过程中充分利用XX搜索引擎这一有效工具，搜集有关保护生物多样性图片与资料，以加深学生对保护生物多样性的理解与认识。

在教学中充分发挥学生的学习主体性地位，以学生的自主探究为主，教师在教学过程中主要是起启发和引导的作用。

在具体探究问题的过程中，教师正确而又及时的启发和引导，使得学生少走弯路、错路，准确而又快速的掌握了新知识和新技能，这样就在轻松愉快中实现了教学目标，同时也就使得教师的主导作用和学生的主体活动在教学过程中得到了充分有效的落实。

使用这一教学方法不仅改变学生以单纯地接受教师传授知识、技能为主的学习方式，而且满足学生在现实情境中主动探究，获得亲身体验，培养发现问题、解决问题能力的需要。

同时，学生之间合作探究，既促进了学生之间的团结合作，也培养了学生的集体意识。

为学生将来进行研究性学习和生活打下坚实的基础。

五、教学过程

第一课时

（一）、复习提问

“生物的多样性”所包含的具体内容

包括生物种类的多样性，基因的多样性和生态系统的多样性。

（二）、导入新课

【XX视频】保护生物多样性我们共同的责任

（三）、新课学习

1、生物多样性面临的威胁

（1）、世界已灭绝动物状况

【XX图片】

通过图片和数据资料，使学生感受的生物多样性面临的严重威胁。

（2）、我国特有的部分珍稀动植物，它们也处于濒临灭绝的边缘

①、了解教材94页我国特有珍稀动植物：

金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄、银杉、珙桐的图片与文字说明。

通过教材对6种我国特有珍稀动植物的了解，增强学生热爱动植物的情感。

②、教师启发学生列举我国特有的珍稀动植物

【XX百科】

熊猫

大鲵

银杏

水杉

通过进一步了解我国特有的珍稀动植物，以增强学生热爱动植物和热爱祖国的情感。

2、探究生物多样性面临威胁的原因

（1）根据教材95页“资料分析”栏目中资料的分析，得出下列结论：

生物多样性面临威胁的原因主要有：

滥砍乱伐

滥捕乱杀

环境污染

外来物种的入侵

（2）根据资料分析后，在讨论教材96页的问题之后，进一步探究人类的哪些行为导致生物多样性面临威胁。

3、说明保护生物多样性的主要措施

（1）.就地保护，即建立自然保护区

【XX百科】长白山自然保护区

青海湖鸟岛自然保护区

（2）迁地保护，即把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理。

【XX视频】南非用直升机空运帮黑犀牛“搬家”

（3）建立濒危物种的种质库（植物的种子库、动物的精子库等）以保护珍贵的遗传资源。

（4）制定和颁布相应的法律和文件，打击违法行为，保护生物多样性。

（5）加强生物多样性保护方面的宣传和教育，有效的开展国际间的关于保护生物多样性的合作与交流。

4、知识拓展

【XX百科】《生物多样性公约》

【XX百科】5月22日—“国际生物多样性日”

第二课时

（一）回顾保护生物多样性的主要措施

（二）“角色扮演”活动的开展

1、了解白头叶猴资料

【XX百科】白头叶猴

鉴于东北地区的学生，对于白头叶猴了解不多;对于东北地区的濒危珍稀动物东北虎、丹顶鹤比较熟悉，而且我们吉林省还有相应的国家级自然保护区（长白山自然保护区、向海自然保护区、莫莫格自然保护区），考虑到我们吉林省西部地区最主要的珍稀野生动物是丹顶鹤等水禽，故结合本地特点，将“角色扮演”活动中的保护动物由白头叶猴改为丹顶鹤。

2、“角色扮演”活动：

《辩论和协商怎样保护丹顶鹤》，为了使活动的更加生动有趣，也为了考虑过去、现在、未来的因素，故将“角色扮演”中的角色由3人增至5人。

角色：

自然保护区内祖孙三代人，政府负责人，野生动物保护专家

背景资料：

【XX百科】丹顶鹤

【XX百科】向海自然保护区

【XX百科】莫莫格自然保护区

故事背景：

老年人对过去苦难生活的苦难的回忆和美好生态环境的回顾

中年农民对现在的困惑

小孩对未来的美好向往

故事情节：

府负责人和野生动物保护专家就祖孙三代人的问题与祖孙三人开展辩论和协商。

故事结局：

5人达成共识，保护生态环境，保护野生动植物，实现可持续性的人与自然的和谐发展。

通过“角色扮演”活动，使学生认识的保护生态环境和人与自然和谐发展的重要性。

（三）“技能训练”的开展

通过引导学生对教材98图片鸟类足形态的观察与分析，推测这几种鸟类的种类和栖息环境，引导学生要爱护鸟类，并同违法捕杀野生鸟类的行为作斗争。

（四）课堂练习

【问题】

1、银杉是一种常绿针叶林，被称为植物中的“_________”。

2、我国是最早加入《________________________》国际的国家之一。

3、自然保护区是“____________”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统；自然保护区是进行科学研究的“_____________”，为开展生物科学研究提供了良好的基地；自然保护区还是“____________”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。

4、被称为中生代动物的“活化石”的动物是______

A、金丝猴B、白鳍豚C、扬子鳄D、朱鹮、

5、列举你身边正在发生的导致生物多样性减少的行为。

（五）课堂总结

教师指导学生根据本章所学内容和自己的感受进行总结，将本章知识进一步升华。

（六）布置作业

1、保护生物多样性最为有效的措施是_________________________。

2、我国现已建成许多保护__________的自然保护区和保护__________的自然保护区。

3、为保护生物多样性，我国相续颁布了《____________》、《.___________》

和《_______________》等法律和文件。

4、在保护我国的生物多样性方面，作为一名公民应当怎样做

（七）课外实践

活动：

设计并安放人工鸟巢或饲养台

选择一种鸟类，观察（或上网查找）其筑巢和取食行为及巢穴的情况。

用废旧材料仿照这种鸟的鸟巢制作一个人工鸟巢或饲养台，并把制作好的人工鸟巢或饲养台放置在该鸟经常活动的地方。

饲养台要间隔一段时间添加饲料或饮水。

通过本活动，目的在于引导学生要爱护鸟类，热爱大自然。

【板书设计】

保护生物的多样性

一、生物多样性面临威胁的主要原因

1.滥砍乱伐

2.滥捕乱杀

3.环境污染

4.外来物种的入侵

二、保护生物多样性的主要措施

1.建立自然保护区

2.迁地保护

3.建立濒危物种种质库

4.制定和颁布相应的法律和文件

5.加强宣传和教育，开展国际间的交流与合作

六、教学反思

本章是在学习了《认识生物的多样性》、了解生物多样性的具体内容和认识生物多样性的重要性的基础上开展探究的。

在探究“保护生物的多样性”这一主题的过程中，根据教材提供的图片资料和数据，认识的生物多样性面临的严重威胁；并从具体事例的分析中得出生物多样性面临威胁的主要原因、从而避免了空泛的说教，给学生留下了深刻的印象；进而理解体会保护生物多样性的主要措施。

在具体的学习过程中，学生的学习的主体性地位得以充分实现，在学生已有的知识和经验的基础上，广泛利用XX搜索这一有效的信息搜索工具，充分发挥互联网这一学习平台，使学生不但能很快的掌握教材的新知识，而且可以学到书本没有的新知识，使他们对保护生物多样性的重要性认识更加深入，从而开阔了他们学习的视野，激发了他们爱祖国、爱家乡的情感，提高了他们保护生态环境、珍爱生命的潜在意识。

使他们真正认识到保护生物多样性的重要性，引领他们真正的投入到保护生物多样性的行动中去。

由于教材要学习内容较多，因而时间就显得比较紧，所以对课程资源的开发力度还不够，学生之间的互动交流略显不足。

这在今后的教学工作的中是值得重视的问题。

七、教师个人介绍

姓名：

于泽建

省份：

吉林省学校：

吉林省洮南市二龙乡中学

通讯地址：

吉林省洮南市二龙乡中学（邮政编码：

137000）

于泽建，男，2000年毕业于白城师范学院生物系，在学期间涉猎广泛，品学兼优。

参加工作以来，热爱本职工作，关心学生，责任心强，工作勤恳，求思上进，积极参加学校和上级主管部门组织的各种教研、教学活动，获得过省、市级奖项，在《白城教育》上发表过论文。

爱好文史，曾荣获“全国首届吴伯萧散文大奖赛”优秀奖，发表过文学作品。