小学四年级语文《珍珠鸟》教学设计文档格式.docx

小学四年级语文《珍珠鸟》教学设计文档格式.docx

《小学四年级语文《珍珠鸟》教学设计文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级语文《珍珠鸟》教学设计文档格式.docx（3页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。

　　教学难点：

理解含义深刻的句子。

　　教学准备：

　　1.预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。

　　2.准备珍珠鸟一只。

　　一.导入新课。

　　1.哪些小朋友家里养了小动物?

谁来说说你和家中的小动物是怎

　　样相处的?

　　2.老师给你们带来一只珍珠鸟。

今天我们就来学习一篇课文《珍

　　珠鸟》，你知道本文的作者是谁吗?

（冯骥才）冯骥才既是作家，又是一个画家。

他的每一篇文章都好象是一幅

　　美丽的画。

冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢?

　　二.自读课文，整体感知课文内容。

　　1.朗读课文（表扬采用默读方式的学生）

　　2.说说课文主要讲了什么内容。

　　三.质疑。

　　在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。

　　（为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好?

文章最后一句话是什么意思?

）

　　四.根据导读交流讨论，理解课文内容。

　　1.出示导读要求。

　　认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?

为什么会发生这些变化?

从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?

　　2.以学习小组的形式讨论研究。

　　3.交流讨论。

（1）珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化?

找出有关语句，仔细体会交流，指导朗读。

（2）为什么会发生这些变化?

　　（3）从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?

指导朗读。

　　a.当朋友送我一对珍珠鸟时，作者是怎样照料它们的?

　　b.三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加，把它当作了一个活泼调皮的小孩，称它“小家伙”。

快速默读课文，找找看，课文几次出现了“小家伙”，哪些字词体现了作者对这个小家伙的喜爱之情?

（第一次：

作者对它观察仔细，“好肥”。

第二次：

小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不伤害它，微微一笑

　　第三次：

重点体会“摸、啄”。

　　第四次：

小鸟对作者非常信赖，把他的肩头当成最安全的地方。

　　4.课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢?

是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：

信赖，往往创造出美好的境界。

　　5.你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗?

　　五.作业。

　　1.从以下题目中选择一个写一段话。

（1）温暖舒适的巢

（2）可爱的小红嘴

　　（3）淘气的小家伙

　　（4）人鸟相依图

　　2.这篇文章一个自然段就是一幅画，喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来。

　　板书：

　　25.珍珠鸟怕人的鸟——亲近人——信赖人