仁爱版九年级英语下册第五单元topic3sectiond教案.docx
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仁爱版九年级英语下册第五单元topic3sectiond教案
Unit5Topic3SectionD教学设计
Ⅰ.Materialanalysis
本课是九年级英语第五单元第三话题的最后一课，本课的主活动为1a。
介绍了世界七大奇迹之一的金字塔，复习了并列连词的用法，通过完成1b的表格培养学生根据有效的阅读策略获取有用信息的能力。
通过2和project的任务设置训练学生根据图文理解相关话题的能力，并提高根据要求进行学习活动的能力，让学生体验合作学习的乐趣和成效，同时开拓视野，增进对世界著名文化遗产的了解。
Ⅱ.Teachingaims
1.Knowledgeaims：
1）Wordsandphrases:
complete,ordersb.todosth.,ton,fix,tool,continuetodosth.
2）Grammar:
①学习并列连词either…or…,notonly…butalso…,both...and…和neither…nor…的用法。
②学习主谓一致的用法。
2.Skillaims:
1）能通过阅读介绍金字塔的短文总结文章大意。
2）能读懂有关金字塔的短文，并能够获取有用信息。
3）能根据图文理解相关话题，并根据要求进行学习活动。
3.Emotionalaims:
鼓励学生积极参与并乐于与他人合作，共同完成学习任务。
4.Cultureawareness:
了解世界七大奇迹和世界新七大奇迹的知识。
5.Learningstrategies：
能够养成复习的好习惯，温故知新。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Wordsandphrases:
complete,ordersb.todosth.,ton,fix,tool,continuetodosth.
2.Sentences:
1）Studiesshowthatittook100000peopleover20yearstocompleteit.
2）ThecompletionoftheGreatPyramidshowsthewisdomandtheachievementsofancientEgyptianworkingpeople.
3.Grammar:
1）Conjunctions;
2）Agreementofsubjectandpredicate.
Ⅳ.Teachingaids
教学机，多媒体课件，世界七大奇迹的图片。
Ⅴ.Teachingprocedures
Stage
（timeperiod）
Interaction
patterns
Teacheractivity
Studentactivity
Remarks
1
Gettingstudentsreadyforlearning
（3mins）
Classactivity
1.Greeting.
2.Checkthehomework.
1.Greeting.
2.Reporttheirhomework.
2
Revision
（5mins）
Individualwork
Guidestudentstoreviewgrammarandfunctions.
1.Sumuptheusageofconjunctions.
2.Fillintheblanksingrammaraccordingtothesummary.
3.Checktheanswers.
4.TranslatethesentencesinFunctionsintoChinese.
教师先让学生总结前几课学到的并列连词的用法，阐述复习总结的重要性，然后要求学生独立完成，教师适时指导。
3
Pre-reading
（5mins）
Pairwork
ShowthepicturesoftheEgyptianpyramids.Askstudentstotalkaboutthemwithpartners.
Talkaboutthepictureinpairs.Guesswhattheywilllearnintoday’slesson.
本环节要求学生在课前做好准备，教师要强调预习的重要性。
展示收集的信息时，可先让可能会完成较好的学生示范，逐渐让更多学生加入。
Classactivity
Askstudentstoreportsomethingtheyknowortheyhavesearchedaboutthepyramid.
MakeareportabouttheEgyptianpyramidstheysearchedbeforeclass.
4
While-reading
（14mins）
Individualwork
1.Askstudentstoreadandfinishchoosingthetitle.
2.ThenGuidestudentstochecktheanswers.
1.Readthepassageaftertherecord,thenchoosethebesttitleforit.
2.Andchecktheanswers.
通过略读了解文章大意，选出恰当的题目。
在提问核对答案时，教师要根据不同问题的难易程度，有目的地选择不同基础的学生回答，让每名学生都能有效地参与到课堂活动中来。
在学生提问环节里，提倡先由其他组帮助回答，教师补充说明。
Individualwork
1.Askstudentstoreadthetableof1b.
2.Askstudentstoscanthepassageandcompletethetable.
3.Askthreestudentstochecktheanswers.
1.Readthroughthetable.
2.Readthepassagecarefullyandcompletethetable.
3.Checktheanswerstogether.
Groupwork
Askstudentstodiscussingroupsandaskanythingtheycan’tunderstand.
Discussingroupsofthreeorfourtounderstandthepassage.Theothergroupshelpthemtosolvethequestion;teachercanofferhelpifpossible.
5
Post-reading
（15mins）
Groupwork
1.ShowpicturesoftheNewSevenWondersoftheworld.Askstudentstomatchthem.
2.Guidesstudentstochecktheanswers.
3.IntroducemoreabouttheNewSevenWondersoftheworld.
4.DividetheclassintosevengroupsandaskthemtopreparetocompleteProject.
5.Askstudentstosharetheposters.
1.Workingroupstomatchthemaccordingtotheknowledgetheysearchedbeforeclass.
2.Chooseonememberoftheirgroupmatestoreporttheanswers.
3.KnowmoreabouttheNewSevenWondersoftheworld.
4.EachgroupchoosesoneoftheSevenWondersoftheWorld.WritedowninformationtheysearchedbeforeclassunderthepicturesoftheSevenWondersoftheWorld.
5.Chooseonemembertointroducetheirworksinfrontoftheclass.
向学生进行文化意识的教育。
使学生接受属于全人类先进文化的熏陶，了解更多的世界文化遗产，开阔学生的视野，激发学生学习英语的兴趣。
6
Summarizingandassigninghomework
（3mins）
Classactivity
1.Askstudentstosumupthekeypoints.
2.Repeatthekeypoints.
3.Assignhomework.
1.Sumupthemaincontentofthisclass.
2.Readthroughwhattheyhavelearntaftertheteacher.
3.1）Reviewthekeypointsofthistopic.
2）Completeapassagetointroduce
oneoftheSevenWondersoftheWorld.
3）Previewthenewsection.
基础薄弱的学生完成第一项和第三项作业即可，基础好的学生可选择完成第二项作业。
Ⅵ.Blackboarddesign
Topic3NowitisasymbolofEngland.
SectionD
1.并列连词
either…or…或……或……；要么……要么……；不是……就是……
both…and… ……和……两者都
notonly…butalso… 不但……而且……
neither…nor…既不……也不……
2.Studiesshowthatittook100000peopleover20yearstocompleteit.
研究表明它需要10万人用20多年来完成。
complete v.结束，完成
Ittakes/tooksb.+时间+todosth.做某事花费某人多少时间。
3.ordersb.todosth.命令某人去做某事
4.tonn.吨
5.fixv.安装；修理
6.tooln.工具
7.continuetodosth.继续做某事
Unit5Topic3SectionD教学设计
Ⅰ.Materialanalysis
本课是九年级英语第五单元第三话题的最后一课，本课的主活动为1a。
介绍了世界七大奇迹之一的金字塔，复习了并列连词的用法，通过完成1b的表格培养学生根据有效的阅读策略获取有用信息的能力。
通过2和project的任务设置训练学生根据图文理解相关话题的能力，并提高根据要求进行学习活动的能力，让学生体验合作学习的乐趣和成效，同时开拓视野，增进对世界著名文化遗产的了解。
Ⅱ.Teachingaims
1.Knowledgeaims：
1）Wordsandphrases:
complete,ordersb.todosth.,ton,fix,tool,continuetodosth.
2）Grammar:
①学习并列连词either…or…,notonly…butalso…,both...and…和neither…nor…的用法。
②学习主谓一致的用法。
2.Skillaims:
1）能通过阅读介绍金字塔的短文总结文章大意。
2）能读懂有关金字塔的短文，并能够获取有用信息。
3）能根据图文理解相关话题，并根据要求进行学习活动。
3.Emotionalaims:
鼓励学生积极参与并乐于与他人合作，共同完成学习任务。
4.Cultureawareness:
了解世界七大奇迹和世界新七大奇迹的知识。
5.Learningstrategies：
能够养成复习的好习惯，温故知新。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Wordsandphrases:
complete,ordersb.todosth.,ton,fix,tool,continuetodosth.
2.Sentences:
1）Studiesshowthatittook100000peopleover20yearstocompleteit.
2）ThecompletionoftheGreatPyramidshowsthewisdomandtheachievementsofancientEgyptianworkingpeople.
3.Grammar:
1）Conjunctions;
2）Agreementofsubjectandpredicate.
Ⅳ.Teachingaids
教学机，多媒体课件，世界七大奇迹的图片。
Ⅴ.Teachingprocedures
Stage
（timeperiod）
Interaction
patterns
Teacheractivity
Studentactivity
Remarks
1
Gettingstudentsreadyforlearning
（3mins）
Classactivity
1.Greeting.
2.Checkthehomework.
1.Greeting.
2.Reporttheirhomework.
2
Revision
（5mins）
Individualwork
Guidestudentstoreviewgrammarandfunctions.
1.Sumuptheusageofconjunctions.
2.Fillintheblanksingrammaraccordingtothesummary.
3.Checktheanswers.
4.TranslatethesentencesinFunctionsintoChinese.
教师先让学生总结前几课学到的并列连词的用法，阐述复习总结的重要性，然后要求学生独立完成，教师适时指导。
3
Pre-reading
（5mins）
Pairwork
ShowthepicturesoftheEgyptianpyramids.Askstudentstotalkaboutthemwithpartners.
Talkaboutthepictureinpairs.Guesswhattheywilllearnintoday’slesson.
本环节要求学生在课前做好准备，教师要强调预习的重要性。
展示收集的信息时，可先让可能会完成较好的学生示范，逐渐让更多学生加入。
Classactivity
Askstudentstoreportsomethingtheyknowortheyhavesearchedaboutthepyramid.
MakeareportabouttheEgyptianpyramidstheysearchedbeforeclass.
4
While-reading
（14mins）
Individualwork
1.Askstudentstoreadandfinishchoosingthetitle.
2.ThenGuidestudentstochecktheanswers.
1.Readthepassageaftertherecord,thenchoosethebesttitleforit.
2.Andchecktheanswers.
通过略读了解文章大意，选出恰当的题目。
在提问核对答案时，教师要根据不同问题的难易程度，有目的地选择不同基础的学生回答，让每名学生都能有效地参与到课堂活动中来。
在学生提问环节里，提倡先由其他组帮助回答，教师补充说明。
Individualwork
1.Askstudentstoreadthetableof1b.
2.Askstudentstoscanthepassageandcompletethetable.
3.Askthreestudentstochecktheanswers.
1.Readthroughthetable.
2.Readthepassagecarefullyandcompletethetable.
3.Checktheanswerstogether.
Groupwork
Askstudentstodiscussingroupsandaskanythingtheycan’tunderstand.
Discussingroupsofthreeorfourtounderstandthepassage.Theothergroupshelpthemtosolvethequestion;teachercanofferhelpifpossible.
5
Post-reading
（15mins）
Groupwork
1.ShowpicturesoftheNewSevenWondersoftheworld.Askstudentstomatchthem.
2.Guidesstudentstochecktheanswers.
3.IntroducemoreabouttheNewSevenWondersoftheworld.
4.DividetheclassintosevengroupsandaskthemtopreparetocompleteProject.
5.Askstudentstosharetheposters.
1.Workingroupstomatchthemaccordingtotheknowledgetheysearchedbeforeclass.
2.Chooseonememberoftheirgroupmatestoreporttheanswers.
3.KnowmoreabouttheNewSevenWondersoftheworld.
4.EachgroupchoosesoneoftheSevenWondersoftheWorld.WritedowninformationtheysearchedbeforeclassunderthepicturesoftheSevenWondersoftheWorld.
5.Chooseonemembertointroducetheirworksinfrontoftheclass.
向学生进行文化意识的教育。
使学生接受属于全人类先进文化的熏陶，了解更多的世界文化遗产，开阔学生的视野，激发学生学习英语的兴趣。
6
Summarizingandassigninghomework
（3mins）
Classactivity
1.Askstudentstosumupthekeypoints.
2.Repeatthekeypoints.
3.Assignhomework.
1.Sumupthemaincontentofthisclass.
2.Readthroughwhattheyhavelearntaftertheteacher.
3.1）Reviewthekeypointsofthistopic.
2）Completeapassagetointroduce
oneoftheSevenWondersoftheWorld.
3）Previewthenewsection.
基础薄弱的学生完成第一项和第三项作业即可，基础好的学生可选择完成第二项作业。
Ⅵ.Blackboarddesign
Topic3NowitisasymbolofEngland.
SectionD
1.并列连词
either…or…或……或……；要么……要么……；不是……就是……
both…and… ……和……两者都
notonly…butalso… 不但……而且……
neither…nor…既不……也不……
2.Studiesshowthatittook100000peopleover20yearstocompleteit.
研究表明它需要10万人用20多年来完成。
complete v.结束，完成
Ittakes/tooksb.+时间+todosth.做某事花费某人多少时间。
3.ordersb.todosth.命令某人去做某事
4.tonn.吨
5.fixv.安装；修理
6.tooln.工具
7.continuetodosth.继续做某事
附赠材料优秀的教学是练出来的
在上一堂课里,你已经学会了区分高效教学法和低效教学法之间的区别。
现在,我们还要继续巩固这一概念。
在高效教学法和低效教学法之间,是否存在一个灰色的中间地带呢?
是的,这个灰色地带确实存在。
如果能带领那些还不够高效的教师们进人这一中间地带,那也是很大的进步。
当然,本课的主要目的是发掘出教师的最大潜力,以最终实现高效教学。
如果能成功做到这一点,那么你最终会发现学生的表现有了显著的提高。
显而易见,教师能力的优劣会直接影响到学生的表现。
教师越
优秀,学生的表现就越好。
课程：
首先,我们回顾一下上一节课所学的如何区分高效和低效教学上一节课,我已经要求你总结出自身存在的弱项,并且在课后进行
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