完整升级版第三册上语文教案.docx
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完整升级版第三册上语文教案
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人教版小学语文第三册教案
一、全册学习内容
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：
美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目：
我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。
生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。
这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。
除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
二、全册学习目标
1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
三、全册学习重点
1、认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
四、全册学习课时
第一单元课时
第二单元课时
第三单元课时
第四单元课时
第五单元课时
第六单元课时
第七单元课时
第八单元课时
第一组
一、学习目标
1、通过范读本组教材的导语，激发学生学习的兴趣；学生可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天，甚至为这一幅多彩的图画再描上几笔呢!
2、学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。
3、激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；
4、注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；引导学生自主策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡。
5、注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。
在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。
二、学习重点
1、学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。
2、激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；
三、学习难点
引导学生自主策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡。
四、学习课时
13—15课时。
识字1
学习目标：
1、认识11个生字。
会写出10个字。
2、能正确、流利地朗读课文，了解秋天的特点，喜欢秋天。
3、有收集词语的兴趣。
学习重难点：
1、识记12个成语大致理解词语。
2、引导学生借助画面与现实生活的联想来理解词意。
教学具准备：
课件、卡片
学习课时：
两课时
第一课时
学习要求：
1、掌握字音，熟读成语，以图文对照方式引导学生大致理解词意。
2、通过学生课前预习，培养学生收集、整理、内化信息的能力。
学习过程：
一、情境导入，揭示课题
1、同学们，在你们的印象中，秋天是什么颜色的？
为什么呢？
（引导学生各抒已见）你们喜欢秋天吗？
今天，就让我们一起走访进这景色宜人的金秋时节。
2、板书课题“识字1”及成语“金秋时节”。
二、初步阅读，读准字音
1、学生自由小声读课文。
要求：
不认识的字看音节，读准平翘舌，前后鼻韵母。
2、教师范读，要求听清老师是怎样读的。
rǎn染不读成lǎn，qín
笼浪梁燃勤
4、组词识记。
（口头组词）
5、摘“苹果”测识字情况。
四、初读课文，读通、读顺
1、自由读。
2、抽取句子指令读。
3、全班齐读。
五、朗读课文，认识秋天的美丽
1、自由读课文，说说读文看图后读懂了什么内容？
（指名回答）
2、教师引导系统地认识。
（1）课文描绘了哪里的秋天？
城市（）山野（）
“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画”。
（2）这美丽的图画上画着什么？
“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸頰，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃料的火把。
”
（3）这么美的秋天是谁画出来的？
（抢答）
3、朗读课文。
（1）注意音节与重音。
（2）朗读课文。
4、自由熟读课文
六、作业
背诵课文
第二课时
学习要求：
1、会写8个生字。
2、背诵课文。
3、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
4、采用自己喜欢的方式表现春天。
教学过程：
一、复习旧课
1、展示作业所绘的画面。
2、背诵课文。
二、深入学习课文，认识秋美，朗读课文
1、山野的秋天是美丽的，谁能读出这份美？
（1）、个别读后集体读。
（2）、个别背后集体背。
2、出示图画，认识比喻句所描绘声绘的秋天的美景。
（1）、梨树挂起金黄色的灯笼。
（梨子成熟了像一个个灯笼挂在树上。
）
（2）、苹果露出红红的脸颊。
（苹果成熟了像孩子们红红的脸颊。
）
（3）、稻海翻起金色的波浪。
（稻田广阔无边，成熟的稻子被风吹得像翻起了金色的波浪。
）
（4）、高粱兴起燃烧的火把。
（高粱成熟了，火红的穗子像高举的火把。
）
4、么美的景像想用哪些词语来形容？
（五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实、秋收冬藏）
5、这么美的景象要怎样读？
读一读。
（笑着读，读出快乐……）
6、秋天还有什么成熟了，说一说。
（橘子红了，柿子红了，像红色的小太阳，像一团团火苗，像一个小灯笼，等等）
7、这红通通、金灿灿的果实挂满枝头，掩映着绿树，还可以用什么词不达意语来形容？
（层林尽染、叠翠流金）
8、这么美的景色是谁画的？
你想对他们说什么？
（勤劳的人们。
谢谢你们……）
9、你对南方飞的大雁知多少，说一说。
大雁：
是一种候鸟。
随着季节的变化而迁移。
秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。
它们排成整
齐的“一”字或“人”字，掠过天空，激起人们无尽的遐想。
三、用自己的方式表达对秋天的热爱
这么美的秋天，大家想怎样表达？
（画画、唱歌、摘树叶等等）
四、指导写字。
五、作业
1、抄写生字、词
2、背诵课文
板书设计：
1、秋天的图画
灯笼（梨子）
脸颊（苹果）
勤劳画出秋天的图画美丽
波浪（稻子）
火把（高粱）
教学反思：
2、黄山奇石
学习目标
1、认识14个字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读读者论坛，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
学习重难点：
1、会认14个字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读读者论坛，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。
教学具准备：
卡片、课件
学习课时：
两课时
第一课时
学习要求：
1、认读14个生字。
2、确、流利、有感情地朗读读者论坛，体会对黄山奇石的赞叹之情。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
1、大家喜欢旅游么？
去过哪些地方？
2、介绍认识天下名山。
黄山、华山、泰山等等。
3、出示黄山图片。
4、演黄山风光课件。
5、今天我们就去领略黄山石头的奇特。
6、板书：
黄山奇石。
二、出示教学挂图
1、看挂图。
2、说说石头的样子。
3、导语：
那课文又是怎样写这些石头的？
请自由读课文，在生字下面画一个点。
三、生字教学
1、找出生字后，看注音拼读。
2、可以采用以下几个方法。
（1）有6个字是连词出现的，字词连教。
尤其、胳膊、形状
（2）采用猜字谜的方式认读。
当：
横山上三根草。
仙：
山边一人要成仙。
（3）熟字组词法认读。
风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名
（4）形近字认读
区巨
（5）出示生字卡测读.
测读的形式可以采用摘果子或摘树叶的方法激发学生认读,也可以采用课件进行认读.
四、介绍黄山
1、出示课件或图片。
2、学生介绍黄山后教师归纳。
黄山位于安徽省南部，面积约1200平方公里。
那里，景色秀丽，著名的有七十二峰，黄山与
黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。
奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”被称为
黄山“四绝”之一的怪石，似人似物似鸟，形态各异，生动逼真，遍布黄山峰顶峰腰，构成了一幅
幅图画。
五、学习课文第一自然段
1、自由读第一自然段。
2、说说这一自然段的两句话讲了什么？
（1）、第一句讲黄山在安徽省南部。
出示中国地图指出安徽省。
（2）第二句讲黄山的怪石有趣极了。
3、喜欢的词语读、说。
（1）闻名中外：
中国与外国（全世界）都有名的。
黄山是闻名中外的风景区。
长江是闻名中名的河流。
（2）秀丽神奇：
美丽奇妙。
黄山的景色秀丽神奇。
（3）尤其：
特别。
今天的天气十分睛朗，尤其是早上的，阳光照在校园里，暖洋洋的。
4、朗读第一自然段。
5、背诵第一自然段。
六、学生自选余下的课文，选出最感兴趣的一段进行教学。
（以“猴子观海”为例进行教学。
）
1、出示“猴子观海”图片。
2、自由描述图片内容。
3、自由读课文第三自然段。
（1）注意语调要稍慢，似乎怕惊动猴子。
（2）注意重读以下词：
陡峭、抱、蹲、翻滚、有起、猴子观海
（3）找出不理解的词语进行教学。
陡峭：
由理解的学生讲或画陡峭直的山势图以帮助理解词意。
翻滚：
出示课件，演示云海翻腾状，即风吹云涌。
（4）抱着腿、蹲：
由学生上台表演。
（5）朗读课文第三自然段。
（6）展开想象，说说猴子此时会想什么？
4、背诵“猴子观海”。
5、过渡语：
黄山的石头真是神奇，除了猴子观海还有什么，我们明天再学。
第二课时
学习目标：
1、会写8个生字。
2、继续认识黄山石的神奇，体会对黄山奇石的赞叹。
3、继续正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学过程：
一、复习导入：
出示生字卡片开火车认读。
背诵第一、三自然段。
二、学习新课
（一）依照昨天学习“猴子观海”的方法学习“仙桃石”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”三个段落。
1、学生自由读三个自然段后完成下面的练习。
练习一：
能讲出奇石的形状。
练习二：
能模仿奇石的样子。
练习三：
从奇石的形状想像一个故事。
2、生在组内自由完成三道练习。
3、派出讲、演、编得最好的同学上台教学。
（1）“仙桃石”
①出示图片。
②描写形状：
一个大仙桃，如像是从天上飞下来的，落在山顶的石盘上。
③模仿表演：
可用手或身体来表演仙桃下落状。
④讲述故事：
学生任意编，教师可提慰王母娘娘的蟋桃园。
⑤朗读“仙桃石”一段话。
⑥小结：
“仙桃石”真美啊！
（2）“仙人指路”
①出示图片。
②描述形状：
远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸手臂指向前方。
③模仿表演。
④讲故事。
⑤小结：
“仙人指路”真啊！
（3）“金鸡叫天都”（同上道理教学）
4、注意以下词语的教学。
巨石：
大石。
金光闪闪：
出示一课件，演示金光闪闪状，再在阳光下出示一金属物，看阳光反射时的样子。
伸着：
以表演时的动作增进理解。
啼叫：
以鸡鸣、鸟鸣声以帮助学生理解。
5、朗读课文。
（1）“仙人指路”要读出神话的神秘感。
（2）“金鸡叫天都”要读出童话的有趣。
6、选取一段进行背诵。
（二）学习第六自然段。
1、自由读。
2、模仿表演或出示图片。
3、为奇形怪状的石头取名.
4、朗读课文.
三、指导书写生字。
四、作业：
抄写生字、词。
背诵自己喜欢的部分。
板书设计；
仙桃石
猴子观海
仙人指路
黄山奇石金鸡叫天都神奇
天狗望月
狮子抢球
仙女弹琴
教学反思：
3、植物妈妈有办法
学习目标：
1、会认12个生字。
会写出10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
学习重难点：
了解植物的奥秘，培养探究植物奥秘的兴趣。
教学具准备：
卡片、课件
学习课时：
2课时
第一课时
一、播放录像，导入新课
1、揭示课题，鼓励提问。
（1）播放课件或出示实物，让学生认识部分植物，板书课题。
（2）学生质疑。
（3）学生互相解答，教师参与。
2、播放录像，感知全文。
（1）、播放蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的动画。
（2）、学生说说看见了什么，整体感知种子的传播方式。
二、初课文，感知大意
1、范读，让学生边听边想想妈妈有些什么好办法。
2、借助拼音，自读课文。
（1）、自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
（2）、同桌互相听读课文，读准字音。
教师注意指导容易读错的字。
后鼻音：
降、苍、经、蹦
前鼻音：
纷、豌
翘舌音：
察、识、乘、吹、炸
平舌音：
刺、苍
多音字：
děi一定得去wéi行为、四海为家
de飞得
dé得不到wèi为什么、因为
三、同学之间认读生字、交流记字方法。
1、小组内轮流读课文。
教师巡视，发现错误及时纠正。
2、小组之间竞赛读，看哪些组读得正确、流利、有感情。
3、说说课文写了哪些几种植物。
巩固生字
1、读生字卡片。
2、用做游戏的方法巩固生字。
第二课时
学习要求：
1、正确、流利、的感情地朗读课文。
2、背诵课文。
3、了解三种植物传播种子的办法，扩展延伸观察、了解、探究植物奥秘的兴趣。
一、展示、交流课外搜集的资料
1、指名介绍自己搜集的资料和了解到的知识。
2、自己找伙伴交流。
二、表情朗读，感悟课文
1、分组朗读感悟。
每个小组选自己喜的一节读，读后说说毛懂了什么，还有什么问题。
组与组之间进行交流。
随机理解下列词语：
四海为家、纷纷、铠甲、山洼、炸开。
2、组与组之间进行朗读比赛。
教师在学生读的过程中相机进行朗读指导。
三、巩固练习
1、指名读或全班读。
2、口头练习：
（1）、课文讲了（）、（）、（）等三种植物传播种子的方法。
（2）、（）靠（）传播种子。
（3）、比较形近字，口头组词语。
植（）好（）娃（）洒（）已（）
值（）如（）洼（）晒（）己（）
3、书面练习：
用“已经”、“准备”各写一句话。
四、指导书写生字
重点指导：
“已”要半封口，不能写成“已”。
“豆”字的“口”要写扁一些。
“如”和“好”的女字旁和“女”字的写法不一样，注意笔画的变化。
五、作业
1、抄写生字、词
2、背诵课文。
板书设计：
蒲公英风吹
植物妈妈有办法苍耳皮毛挂传播种子（四海为家）
豌豆子太阳晒
教学反思：
“植物为什么要旅游？
”学生不能把传播种子和旅行想在一起，只有人才会旅行的。
4、古诗两首
学习目标：
1、认识10个生字。
会写6个生字。
2、确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、有背诵古诗的兴趣。
学习重难点：
1、会认10个生字。
会写6个写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
教学具准备：
课件、卡片
学习课时：
2课时
第一课时
学习要求：
1、会认6个字，会写3个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
一、交流资料，了解背景
1、学和展示、交流课前查阅资料所得。
教师可视情况有选择地讲解：
我国宋朝有个大诗人叫苏轼，号东坡居士，别人又叫他苏东轼。
一天，他和朋友聚会，其中一个刘景文的，学问渊博，诗又写得好，苏东轼可欣赏他了。
苏轼喝着酒，十分高兴。
他提笔写了一首诗送给刘景文。
大家想知道写了什么？
2、看图说话。
出示挂图，让学生说说在图上看到了什么？
想到了什么？
二、理解课题，自读古诗
1、借助拼音读题。
注意“赠”、“景”是后鼻音。
书空“刘”字。
2、说说题目的意思。
3、苏轼送给刘景文一首什么诗？
请大家小声读诗，注意读准字音。
自己读完后再读给同桌听。
4、用笔圈出生字读读。
5、同桌合作学习生字，尝试理解字义。
三、再读感悟，想像画面。
1、自由读诗，结合图思考：
诗描写的是什么的景色？
2、小组内讨论交流，师相机点拔。
3、自由组合，与学习伙伴合作，读完后交流自己体会，交流后再融入感情读。
4、小组汇报自学收获和不懂之处。
小组间答疑。
师进行指导。
如：
理解“霜”的意思。
可以结合生活实际来指导。
你见过霜？
冰箱里白色的东西就是霜。
霜是一种自然现象，北方秋天气温降到了摄氏零度以下，地面上或草叶上会凝结一层薄薄的白色冰晶。
这就是霜。
下霜时，天气已经冷了。
还可以结合上下文理解。
如：
“擎雨盖、傲霜枝”，让学生观察插图，重点引导观察荷塘和菊花，使其明白“擎雨盖、傲霜枝”指什么。
5、师范读，学生想象诗所描绘的画面。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
6、指导感情朗读，带着对秋天的赞美语气来读。
四、图文结合，熟读成诵
1、引导学生用自的话说说读了这首诗后，头脑中形成了什么画面？
2、根据诗意，参看插图，熟读课文，练习背诵。
五、想一想，议一议
秋天难道只有橙黄橘绿两颜色？
出示课件让学生议一议。
六、指导写字
1、的字：
首、刘、枝、记。
2、学生认读。
首，书空笔顺。
注意“枝”的木字旁最后一笔是点。
3、让生观察范字，说说怎样书写。
4、指名板书生字，师生共同评价，探索写好字的方法。
5、学生书写，师巡视指导。
第二课时
学习要求：
1、会认4个生字。
会写3个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、背诵其它写秋天的诗。
一、复习导入
1、小组比赛背诵《赠刘景文》。
2、听写“刘、记、枝”三个字。
3、出示《山行》。
二、自主学习，感悟诗意。
1、学生按自己喜欢的方式学习，师巡视指导。
自学提示：
用自己喜欢的方式来学习这首诗。
如，可以自己学，也可以几个人组成小组学；
可以试着用自己的话说说诗句描绘的景象；喜欢朗读的同学可以有感情地读一读；还可以画一
幅画，有什么别的方法可以试一试。
2、交流、分享、展示自己的学习所获。
喜欢表演的同学用充满激情的声音读；愿意说的同学说
说读后想到的景象；喜爱表演的同学边给同学朗读边进行表演；擅长画画的同学把自己的作品
向周围的同学展示过程中，师相机点拔诗中表现出的枫叶经霜仍然生机盎然，富有生命力。
3、集体讨论，解决学习中还不懂的问题。
4、小组比赛朗读《山行》，老师针对学生情况相机指导朗读。
三、趣味实践活动：
1、卡片连词练背诵。
方法：
师出示本诗的生字卡片，让学生按生字出现在诗句的先后摆放，然后连起来，试着背诗句。
2、情境背诗。
方法：
师扮演学生的家人，如，妈妈、爷爷、奶奶等，请同学背诵诗给“家人”听。
四、指导写字
1、指名学生在黑板上的田字格中写“于、首”两字。
集体评一评写得怎么样。
2、师在田字格里范写“枫”字，提示学生这个字左窄右宽，学生书空。
3、学生写一遍，同桌交换评、改。
4、学生练习书写生字，师巡视检查学生的写字姿势。
五、作业
1、抄写生字、词2、背诵古诗
教学反思：
语文园地一
学习目标：
1、认字、写字；积累词句；以“秋天”为主动脉题开展语文实践活动。
2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
3、学习自主策划秋游活动。
4、乐于学习、乐于展示。
学习重点、难点：
1、法认字、写字。
2、进行口语交际。
教学准备：
课件、卡片
学习课时：
4课时
一、我的发现：
1、发现识字方法，学习生字。
（1）激趣：
今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？
课件出示：
郊、枝、笼、球、帆、梨
学生边记边组词。
引导：
由这些学过的熟字做老师，教我们识新字。
他们是怎样教的呢？
请你读完书后把
你的发现告诉小组的小伙伴。
读书讨论，发现识字方法：
熟字去偏旁，成新字。
（2）、课件出示带拼音生字：
交、龙、求凡、利用各种形式认读、正音。
课件隐去拼音。
再认读。
（2）识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。
六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个学
生手执“交”等六个字节，当汉字娃娃。
“妈妈”举字赞先说：
“我是‘郊’字妈妈，我的娃
娃你在哪儿？
“娃娃”举字说：
“我是‘交’字娃娃，我找朋友“立交桥”去了。
”
（3）发现汉字的待点（许多字偏旁相同），写相同偏听偏旁的字。
（4）激趣：
有四个汉字家庭请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的待点给
（5）每家取个名字吗？
（6）课件展示：
四座小屋。
每座小屋内分别有一组字：
“植、橘、橙”“胳、膊、脖”“苍、菊、
著”“字、宜、察”。
（7）学生认读、讨论，按偏旁归类认识。
（8）屋子太大，汉字娃娃太少，请你给们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。
2、学生互教互学，再书写。
3、借助实物投影，展示学生写的字，进行评议。
二、日积月累
1、自己先读几遍。
（1）伙伴读，读给伙伴听，互相正音。
（2）多媒体图片，找相应词语于黑板，当小老师带读。
2、读背诵儿歌。
（1）创设情境导入：
现在已经是秋天了，秋天是丰收的委节。
让我们随着优美的音乐走进秋天
的田野、果园。
（2）课件展示：
秋天田野、果园风光。
（3）看到这些，能谈谈你的感受？
（4）请带着美好的感受
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