部编本小学一年级下册语文说课稿精选三篇Word文档格式.docx
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2.开火车读儿歌,读词。
3.(出示词:
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、*)它们都从儿歌里跑出来了,你还认识它们吗?
(1)借助拼音认读词语。
(2)去掉拼音再认一认。
4.游戏:
找朋友(图与词配对)。
5.观察特点,认记生字。
(1)观察生字,说说你发现了什么。
(2)小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。
蜻—青蚂—马蜘—知蛛—朱
6.继续识记生字。
(1)(出示生字所在的句子)指名朗读。
(2)用自己喜欢的方法识记生字。
(加一加、变一变等)
(3)教师指导学生识记生字,指导书写半包围结构的字。
7.读一读,连一连。
藏shí
造cá
ng
食liá
粮zh
蜘zà
o
三、初学儿歌,质疑问难
1.看图说说,夏天小动物们在干什么。
谁能用自己的话说一说?
(学生用自己的话来说)
2.我们来看看课文是怎么写的,齐读儿歌。
3.读了这首儿歌,你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗?
“蝴蝶花间捉迷藏”,写花儿很美,蝴蝶寻花蜜。
“蚯蚓土里造宫殿”,其实是写蚯蚓在地下松土。
4.想一想,连一连。
蜻蜓捉迷藏
蝴蝶造宫殿
蚯蚓运食粮
蚂蚁展翅飞
蝌蚪结网忙
*池中游
四、感情朗读,激发兴趣
1.同学们,看到这么多可爱的小动物,你的心情是怎样的?
你觉得应该怎样来读这首儿歌?
请用你觉得的方法把儿歌读一读,然后说说你最喜欢哪一句。
你觉得这一句应该怎样读?
(学生再读儿歌)
2.我们来一个儿歌朗读擂台赛,比比谁读得最棒。
3.评选小擂主。
5.读一读,记一记。
蜻蜓展翅蝴蝶飞舞
蚯蚓松土蚂蚁搬家
蝌蚪游水*结网
五、作业延伸
学了这一课,你还想多了解一些小动物吗?
课下,同学们可以观察一种小昆虫或一种小动物活动时的特点。
4.写一则观察日记。
【篇二】
.古对今
一、设计说明
本课设计教学时,力求贴近学生的实际生活,以学生主体活动作为教学活动重点,以识字为主线,创设丰富多彩的教学情境,并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法,使学生感受到识字的乐趣。
二、教学目标
1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等
十二个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
3.感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。
三、教学重、难点:
学会本课的生字、新词。
了解课文内容,感受语言的对仗美。
四、课前准备
生字卡片,制作多媒体课件;
(教师)预习生字,做字卡。
(学生)
五、课时安排:
1课时。
六、教学过程
(一)活动导入,认识“古对今”
1.互动活动一:
同学们,你们玩过“相反动作对对碰”吗?
如果老师说举起右手,你们就举起左手。
我说什么,你们就跟我做相反的动作,明白吗?
2.互动活动二:
同学们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”,你们会吗?
比如我说左,你对右。
3.教师板书“古”和“今”,引言:
你能用这两个字组词吗?
(古代,今天)“古代”就是古时候,“今天”就是现在。
这两个字有什么关系?
(意思相对)古人把这样的词写成了对子。
(板书“对”)
4.齐读课题,学习“古”字。
(1)你用什么办法记住这个字?
(猜字谜:
十张口。
)
(2)描红写字。
(注意:
上半部第一横要写长些;
下半部的“口”字要想写得好,上面大来下面小。
(二)初读课文,认识生字
1.引问:
你发现了什么?
(每句话里都有个“对”字。
2.学生尝试读韵文,用横线画出“对”字前后的词语,读一读,认一认,不认识的可以借助拼音,也可以请老师和同学帮忙。
3.汇报找到了哪些相对的词语。
(1)课件出示课文中相对的词语(指名领读、开火车认读、男*齐读等。
(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗?
请你动手圈画,正确读出字音。
(三)利用字卡,认读生字
1.学生汇报课文中会认的字,教师相机贴字卡,将相同结构的字放在一起。
2.同桌合作:
拿出生字卡片,同桌互读互考。
3.开火车轮读字卡,有错及时纠正。
注意“暑、晨、朝”是翘舌音;
“凉、霞”是三拼音节。
4.自主识字(分类)
(1)左右结构的字:
酷、凉、细、朝、杨。
选择一个你喜欢的字,一边观察字卡,一边说一说你有什么好方法记住这个字。
教师相机指导。
酷:
儿歌记忆:
酉时告诉你。
加一加:
酉+告=酷。
(酷暑、酷爱、冷酷)
凉:
换一换方法:
“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。
这个字的两点水旁与温度低有关,如:
冰、冷、冻等。
(冰凉、凉水、凉气)
细:
猜字谜:
田边种丝瓜。
朝:
字歌:
十日十月。
(朝阳、朝霞)
多音字,还念chá
o。
(朝代、汉朝、朝南)
杨:
换一换:
“场”字部首换成“木”念“杨”。
(杨柳、杨树、白杨)
形声字识字法:
木字旁表示和树木有关。
(2)上下结构的字:
寒、暑、晨、霞。
学生举字卡到黑板前汇报交流,教师相机指导。
暑、晨:
这是一对“亲兄弟”,讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧!
(“暑”字上面的“日”代表太阳,下面的“者”代表人,太阳爬到人的头上,人们就会很热,所以就造出了“暑”;
“晨”字下面的“辰”是星辰的意思,夜晚的星空中出现了太阳,就代表早晨来临,所以就创造了“晨”。
寒:
带宝字盖儿的字一般都与“家”有关,下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水,就是“寒”。
霞:
雨字头,表示与天气有关。
(3)全包围结构的字:
圆。
迈步游戏:
学生举字卡“员、圆”站在同一起点,指名组词,相应字卡向前一步,看谁先到终点。
如:
生说“队员”,拿“员”的学生向前一步。
(4)独体字:
严、夕。
猜字谜:
亚字长个小尾巴(严);
多一半(夕)。
(四)送字回文,诵读韵文
1.开火车读韵文,每人读一行。
分节读韵文,要求流利。
【篇三】
语文园地四指导方案
教学目标
1.运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。
2.正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。
体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。
(重点)
3.能正确认读带有轻声音节的词语,感受轻声音节词语的读法。
(难点)
4.正确、流利地朗读诗歌。
课前准备
1.制作多媒体课件。
(教师)
2.制作词卡。
第一课时
一、游戏闯关,识字加油站
1.导言:
同学们,这节课我们首先玩个“我来指,你来说”的小游戏,好不好?
2.教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,学生认真观察,快速说出表示不同部位的名称。
激励学生比一比,看谁说得又快又正确。
3.导学:
看到我们玩游戏,《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了,朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢,你们想去吗?
4.闯关游戏:
读词语。
(1)教师说明闯关游戏要求:
准确读出城堡大门上的词语,并把它贴到朱迪身上相应的部位。
(2)多媒体课件出示:
城堡大门,贴满词卡的图片。
学生浏览词语卡片。
(3)学生先在小组内合作正确朗读词语,再相互之间比赛正确认读词语。
词语:
眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖
(4)读准字音的学生获得字卡,并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。
(一名同学在黑板上贴出,其他同学当小评委,观察是否正确。
5.识记生字——眉、鼻、嘴。
(1)过渡:
我们能够正确读出表示身体部位的词语,那么,有什么好的办法能够记住它们呢?
(2)“眉”字的识记:
眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发,所以“眉”的下面是“目”。
多媒体课件出示:
“眉”字的演变过程。
(3)“鼻”字的识记:
人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”字的识记:
提到嘴首先想到的是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一个“此”,就是“嘴”了。
6.准确识记带有月字旁的字。
(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。
(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。
预设:
脖、臂、肚、腿、脚。
(3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。
胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……
(4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。
7.小结:
通过游戏互动,学生们正确地认读与身体部位相关的词语,闯关成功。
多媒体课件展示:
城堡大门开启。
设计意图:
通过闯关游戏、小组合作读词语、归类识字等多种方法,总结带有“月字旁”的字与身体有关,突破“趣味识字”的难点,由此构建起“做游戏——认名称——学生字”的体系。
二、游戏闯关,字词句运用
1.过渡:
同学们在朱迪的带领下继续往前走,闭上眼睛,伴随着音乐,走呀,走呀……快睁开眼睛看啊(多媒体课件),城堡的果园里种满了苹果树,苹果树上结满了又红又大的苹果,一定很甜。
2.游戏闯关:
摘苹果。
(比一比,看哪个小组摘的苹果最多。
(1)教师指出闯关要求,准确读出苹果上的词语即可得到苹果。
(2)多媒体课件出示词语:
胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。
(3)学生先小组内合作将字音读准,小组派代表读词语,正确读出词语摘一个苹果,比一比看哪个小组摘的苹果最多。
3.运用词语造句。
(1)导学:
同学们真是收获满满啊,摘到了这么多苹果。
老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。
(老师示范用自己喜欢的词语说话)
例如:
小的时候,每天睡觉之前妈妈会给我讲很多有趣的故事。
从前,我胆子很小,爸爸给我讲了很多英雄的故事,渐渐地我也变得勇敢了。
(2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。
中秋节的时候月亮又大又圆,像一个大玉盘。
我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。
(3)集体交流,学生代表汇报,教师将说得比较好的句子板书写在黑板上,全班同学齐读。
(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。
学生读的过程中,教师适时纠正指导。
4.全班同学展示汇报,说出自己知道的带有轻声音节的词语。
爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。
通过闯关游戏比拼,字词句的运用,学生们准确地认读词语,并总结带有轻声音节词语的规律。
三、游戏闯关,书写汉字
1.导学:
同学们摘了这么多的苹果,真开心,接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。
但是,我们要完成以下任务才能进去。
2.多媒体课件出示任务卡:
正确、美观地书写汉字。
(1)教师在黑板上示范,按照正确笔顺书写“主”字。
学生书空和老师一起写“主”字。
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(2)师生同步竞争书写“门”字。
看谁写的笔顺正确。
(3)男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字,其他同学做小评委。
(4)同桌之间竞争书写“我”字。
教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。
教师巡视观察。
3.总结带点字书写规律。
(1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。
(2)总结带点字的书写规律:
笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点;
“点”在字的右上方时,后写点。
(3)根据“点”的书写特点,指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。
通过游戏闯关、师生竞赛、男*比拼、同桌互动等一系列活动,学生在写字卡上按照正确笔顺书写带点的汉字,并且总结带点字的书写规律。
四、回顾全文,布置作业
1.导问:
今天大家跟着朱迪玩得开心吗?
谁能向大家说一说今天有哪些收获呢?
2.总结:
本节课朱迪带我们来到了动物城,通过闯关游戏,我们认读了带有“月字旁”的生字,准确地读出了带有轻声的词语,还能用两三个词语写一句话,按照正确的笔顺书写了带有笔画点的汉字。
我们不仅玩得开心,还收获了很多知识。
让我们在音乐声中跟朱迪说再见吧!
3.作业布置:
用自己喜欢的方法记住本课的生字。
总结回顾本节课的收获,引导学生梳理本节课学习的知识,再次感受学习收获的快乐,培养学生养成总结的好习惯。
作业的布置加强学生自主识字的能力,在教师的引导下,学生有自己的想法和方法来识记汉字。