高等数学考试成绩分析报告文档格式.doc
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考后评卷流水作业，学生成绩客观、公正。
内容
一、考试班级的自然状况
二、考试成绩的统计
三、考试成绩的分析
四、本门课考试中可借鉴的优点、缺点及改进的措施
优点：
试题覆盖面较广，题型较丰富，能够较全面地考察对本课程
的掌握程度，考试过程进行了较好的控制；
缺点：
试题题量偏大，个别填空题计算量较大；
改进措施：
适当减少试题题量，选择计算量适中的考题。
五、教学单位领导意见
高等数学
考试科目：
系别：
班级：
考试日期：
20年月日
报告教师：
签字：
年月日
备注：
考试成绩报告请于下学期开学后三日内交教务处教学质量科
黑河学院教务处制
9
1
41
一、应试人数（N）：
缺考人数：
不及格人数：
三、考试成绩分析要点：
（一）说明考试科目的教学目标
高等数学是高等院校计算机科学与技术专业基础课程之一，通过学习使学生掌握极限与连续、一元函数函数微积分学、多元函数微积分学、常微分方程、向量代数与空间解析几何、曲线积分与曲面积分及无穷级数等内容的基本知识。
培养学生的抽象思维能力，逻辑推理能力、运算能力及应用所学的知识解决实际问题的能力。
标准差值：
平均分数：
15.73
63.90
差异系数：
24.62
二、频数分布曲线
组别
2
3
4
5
（二）考试科目教学目标实现的情况
6
起止点
100—90
89—80
79—70
69—60
59—45
选择题、填空题及判断题准确率较高，说明学生对高等数学的基础知识掌握较好。
证明题及应用题准确率较高，说明逻辑思维能力、抽象思维能力及综合应用能力较强。
部分计算题准确率不高，说明运算能力的培养还有一定的不足。
平均分数为63.90，几个率为，学生成绩总体较好，真实反映了学生的学习效果。
44—0
频数
7
18
频数
20
15
（三）影响考试成绩的因素
1.教学因素
10
学生基础良莠不齐，部分学生基础不好，学习本门课程有些困难；
多数学生学习积极性较高，能够按时完成老师布置的学习任务；
教学时根据学生实际情况，注重基础知识的训练和基本能力的培养，讲解详略得当；
本课程教学任务较重，习题课较少，使学生对基本知识点的理解深度不够,不利于形成完善合理的认知结构。
5
分数的组中值4560708090100
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