学生考试成绩分析Word文件下载.doc

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（15）中数学广角中的锯木头问题，很多学生在段数与次数之间理解不清晰，而导致出现错误。

其他的题都考的是基本的基础知识，大部分学生得分都比较好。

选择题中（3）,0.1-1之间有几个一位小数，此题比较简单，但是平时练习中做的事0-1之间有几个一位小数，部分同学粗心大意，根本就没看清题，就直接选出结果。

计算题中，主要考察小数加减法与小数单名数与复名数之间的换算，在小数单名数与复名数之间的换算中，有些同学还是失分严重。

简便运算中，这些题都是平时经常练习的题型，没有一道难得，但是在学生的卷面中反应出学生掌握不是很好，特别是99*37+37错误率特别的高。

解决问题中，第一题的数学广角中，此题平时较多，不算什么难题，但是容易出错，因为在间隔数与种树数之间、全长、间距与间隔数之间，都是围绕间隔数展开的，部分学生思维过程转换不过来，出错也较多。

三、存在问题

二年级：

1、学生的基本知识掌握不够透彻，导致一些填空题和计算题失分较多。

2、填空题第4、5、6题，题型比较灵活但难度不大，错误率比较高。

三年级：

1、学生失分最多的是二十四时记时法。

2、对于基础知识掌握的并不牢固，基础题失分比较严重。

3、学生解决实际问题能力不够强，学生个体间存在一定差异。

四年级：

1、填空题第3、5、9题比较灵活，大部分同学填写错误，失分率较高。

2、作图题，部分学生作图不规范，作图习惯有待加强。

3、学生灵活解题能力不强，对于判断题中的隐性信息以及解决问题中出现的条件不能很好把握，造成很大的失分。

五年级：

1、学生对于小数数位意义理解不够透彻，填空题失分较多。

2、对特殊图形的周长和面积计算掌握不到位。

六年级：

我校参加这次六年级数学考试的共76名同学，通过对学生的平均分、及格率和优秀率进行横纵比较及对各大题的得失分情况的统计，从试卷中反映出以下五个问题：

1.学生分析问题的不细心。

失分分布不等,由于学生的分析问题不认真，一些看似简单的题目被无辜失分。

一些学生轻视题目，认为简单，结果出现了计算错误、数字写错等现象。

我想在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

2.对概念的理解不深。

个别同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深,

3.计算能力有待夯实。

计算的得分率虽然相对最高，但有些问题是不应该出现的。

这里不光有粗心的习惯问题，连口算都出现了不少的错误。

教和学存在问题

1．基础知识不够扎实，对数学的基本概念缺乏深刻的理解，会导致基础题失分。

2．学生不善审题，分析问题、解决问题的能力较欠缺

3．运算能力不过硬、缺乏技巧。

4．思维层次不高，数学思想方法的运用还不够灵活。

2）平时教学抓得不实。

平时工作不踏实，要求不严格，作业没有及时完成，没有及时订正，学生在学习上的问题没有得到及时解决和补救，对后续学习影响越来越大，丧失学习的兴趣和信心。

（3）学习习惯的培养。

三、整改措施

4、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。

通过前面对试题的分析，在今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

成绩代表过去，经验及时总结，我今后会更加努力。

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