永春一中季延中学培元中学石光中学四校联考高考模拟.docx

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永春一中季延中学培元中学石光中学四校联考-高考模拟

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　　永春一中、季延中学、培元中学、石光中学四校联考语文科试卷　　xxxx年1月和第Ⅱ卷两部分，满分150＋3分，考试时间150分钟。

第Ⅰ卷（共24分）一、阅读下面文字，完成1—4题（12分，每小题3分）人有三种记忆人的第一种记忆是遗传记忆。

性细胞中记录了一切生物的结构和活动原则，这些特性随着性细胞世代相传。

遗传记忆惰性大，正是这样才保证了下一代与上一代的相似，才避免了自然界各种因素的混杂。

遗传记忆的信息量非常大，达10的10次幂比特。

科学界认为，只要有2％的遗传因子，就能保留人的结构的全部信息。

那么，其余98％的遗传因子包含的是什么信息呢？

原来，一部分遗传因子是从人类祖先那里继承下来的，这部分因子可以说是自然界赐予的。

它们在通常条件下处于隐蔽地位，一旦地球发生灾难，生存条件变得与祖先经历过的相似的时候，现代人就会产生有助于自己生存的器官。

第二种记忆是免疫记忆。

人的血液中有着极少的富有自我牺牲精神的细胞，它们生存的时间极短，主要职能是尽量多地消灭人体的敌人。

淋巴细胞对侵入血液中的细胞或者简单有害物质作出快速反应，生成抗体，把有害物质粘住，不让它们进入其他器官。

而消灭“来敌”的重任则落在血液中的吞噬细胞头上。

这些细胞能够毫不费力地区别外来细胞，能够把它们记住并把记忆保留下来。

人一旦得过麻疹或猩红热，就会获得终身免疫力。

第三种记忆是神经记忆。

当我们说“记性不好”时，指的就是这种记忆。

它的信息量高达10的11次幂比特。

虽然科学家很早就开始了神经记忆的研究，但对其机制还了解甚少。

目前已知的是神经记忆是由几个阶段组成的。

这种记忆先从知觉开始，感觉越强烈，记得越牢。

神经记忆分为短期的和长期的两种。

短期信息只保留数分钟，如人在听到一个新电话号码后，可以短期记住，直到把它写到纸上。

这种记忆量不大，没有经过特别训练的，只能记住5至7个信息单位，而且时间很短，好在我们电话号码也就是这么几位数。

不过，这种记忆十分不牢靠，只要稍稍分散一下注意力，就会忘得一干二净。

如果信息十分重要，或者引起了人的很大震动，将来又用得着，那么它就可能变成长期记忆，甚至终身记忆。

信息从短期记忆转变为长期记忆的过程称为突变，是位于大脑颞叶深部的海马发挥了作用。

1．根据文意，“遗传记忆惰性大”的意思是（　）A．遗传记忆随着性细胞世代相传不能变化B．遗传记忆稳定性强，难以改变。

c．遗传记忆能保证下一代与上一代相似。

D．遗传记忆在通常条件下处于隐蔽状态。

2．对第二段文意理解正确的一项是（　）A．人的血液中的吞噬细胞的主要职能是记住侵入人体的外来细胞。

B．淋巴细胞能够把侵入血液中的有毒物质粘住，并阻止它们进入其它器官。

c．人的血液中吞噬细胞和淋巴细胞都是富有自我牺牲精神的细胞。

D．人具有免疫记忆，若得过麻疹和猩红热，就会获得终身免疫力。

3．下列理解符合原文意思的一项是A．人的结构的全部信息只保留在人体2％的遗传因子中。

B．某些遗传因子常常是隐蔽的，一旦灾难发生，生活环境变了，人就会产生利于自我生存的器官。

c．有的人记忆力很好，常常“记忆犹新”，那是由于他的突变能力很强。

D．能否记住信息不是短期记忆与长期记忆的主要区别。

4．根据本文提供的信息，下列推断不正确的一项A．神经记忆是因人而异的，免疫记忆和遗传记忆是天生的。

B．遗传记忆的信息量不如神经记忆的信息量大。

c．遗传记忆存在于性细胞中，免疫记忆存在于血液中的某些细胞中。

D．免疫记忆有助于增强机体相应的抗病能力，神经记忆则应用于生活学习之中。

二、阅读下面的文言文，完成58题。

（12分，每小题3分）士君子之处世，贵能有益于物耳，不徒高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也！

国之用材，大较不过六事：

一则朝廷之臣，取其鉴达治体，经纶博雅；二则文史之臣，取其著述宪章，不忘前古；三则军旅之臣，取其断决有谋，强干习事；四则藩屏之臣，取其明练风俗，清白爱民；五则使命之臣，取其识变从宜，不辱君命；六则兴造之臣，取其程功节费，开略有术，此则皆勤学守行者所能办也。

人性有长短，岂责具美于六涂哉？

但当皆晓指趣，能守一职，便无愧耳。

吾见世中文学之士，品藻古今，若指诸掌，及有试用，多无所堪。

居承平之世，不知有丧乱之祸；处庙堂之下，不知有战陈之急；保奉禄之资，不知有耕稼之苦；肆吏民之上，不知有劳役之勤，故难可以应世经务也。

晋朝南渡，优借士族；故江南冠带，有才干者，擢为令仆已下尚书郎中舍人已上，典掌机要。

其余文义之士，多迂诞浮华，不涉世务；纤微过失，又惜行捶楚，所以处于清高，盖护其短也。

至于台阁令史，主书监帅，诸王签省，并晓习吏用，济办时须，纵有小人之态，皆可鞭杖肃督，故多见委使，盖用其长也。

人每不自量，举世怨梁武帝父子爱小人而疏士大夫，此亦眼不能见其睫耳。

梁世士大夫，皆尚褒衣博带，大冠高履，出则车舆，入则扶侍，郊郭之内，无乘马者。

周弘正为宣城王所爱，给一果下马，常服御之，举朝以为放达。

至乃尚书郎乘马，则纠劾之。

及侯景之乱，肤脆骨柔，不堪行步，体羸气弱，不耐寒暑，坐死仓猝者，往往而然。

建康令王复性既儒雅，未尝乘骑，见马嘶喷陆梁，莫不震慑，及谓人曰：

“正是虎，何故名为马乎？

”其风俗至此。

古人欲知稼穑之艰难，斯盖贵谷务本之道也。

夫食为民天，民非食不生矣，三日不粒，父子不能相存。

耕种之，茠鉏之，刈获之，载积之，打拂之，簸扬之，凡几涉手，而入仓廪，安可轻农事而贵末业哉？

江南朝士，因晋中兴，南渡江，卒为羁旅，至今xxx世，未有力田，悉资俸禄而食耳。

假令有者，皆信僮仆为之，未尝目观起一坺土，耘一株苗：

不知几月当下，几月当收，安识世间馀务乎？

故治官则不了，营家则不办，皆优闲之过也。

（选自北齐《颜氏家训》，据四部丛刊本）5.对下列句子中加线词语的解释，正确的一项是（）A.及有试用，多无所堪　　堪：

能忍受B.肆吏民之上，不知有劳役之勤　　肆：

高踞c.至乃尚书郎乘马，则纠劾之　　　纠劾：

监察、揭发D.取其断决有谋，强干习事　　强干：

强大6.下列各组句子中，加线词的意义和用法相同的一项是（）A.　举世怨梁帝父子爱小人而疏士大夫　　坐死仓猝者，往往而然B.　此则皆勤学守行者所能办也　　出则车舆，入则扶侍c.　左琴右书，以费人君禄位也　　乃营成周洛邑，以此为天下之中也D.　取其识变从宜，不辱君命　　取其程功节费，开略有术7.下列句子分别编为四组，全都表明作者“士君子之处世，贵能有益于物”人才观念的是（）A.①取其鉴达治体，经纶博雅　②取其断决有谋，强干习事B.①取其著术宪章，不忘前古　②多迂诞浮华，不涉世务c.①取其明练风俗，清白爱民　②处庙堂之下，不知有战阵之急D.①保奉禄之资，不知有耕稼之苦　②取其识变从家，不辱君命8.下列对原文内容的概括，不正确的一项是（）A.本文旨在教导子孙要成为一个接触实际，营家有法，吏道精通，能利国利民的真正的君子。

B.本文赞扬了士族中少数真正有才干的人，以及虽出身低微但能“晓习吏用，济办时须”的人。

c.本文对经过东晋到南朝后期，门阀制度在南方已日趋没落，士族子弟摆空架子、不务实事的行为进行了尖锐的抨击。

D.作者明确提出了“士君子之处世，贵能有益于物”的人才观念，这与我们衡量人才的标准完全相同。

第Ⅱ卷（共126＋3分）三、（20分）9.把文言文阅读材料中画横线的句子译成现代汉语。

（8分）

（1）人性有长短，岂责具美于六涂哉？

（3分）译文：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）故多见委使，盖用其长也。

（2分）译文：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）故治官则不了，营家则不办，皆优闲之过也。

（3分）译文：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10.比较阅读下面两首词，回答后面的问题是。

（6分）采桑子欧阳修群芳过后西湖好，狼藉残红。

飞絮蒙蒙，垂柳阑干尽日风。

笙歌散尽游人去，始觉春空。

垂下帘栊，双燕归来细雨中。

武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。

只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。

（1）两首词分别抒发了什么感情？

并简要说明其抒情手法。

（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”与“问君能有几多愁？

恰似一江春水向东流”均写愁情，试分析其表现手法。

（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11.默写（6分）

（1）补写出下列名句名篇中的空缺部分（只选两小题）（4分）①柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

②＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。

③河汉清且浅，相去复几许？

＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）根据下面的问题，用课文原文回答。

（只选一小题）（2分）④在《六国论》中，苏洵认为六国只要采取什么措施，全力对付秦国，便不至于灭亡？

答：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑤在《过秦论》中，作者认为秦国灭亡的根本原因是什么？

答：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、阅读下面的文字，完成1216题。

（20分）敬畏生命张全民弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把它的遗体装龛时，在龛的四个脚下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁爬上遗体后在火化时被无辜烧死。

好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命的深切的怜悯与敬畏之心所深深地感动。

高中时候，我家后院的墙洞里经常有大老鼠出来偷吃东西。

不知为什么，我的心里产生了一种残酷的想法，悄悄躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。

结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞。

我不知道它有没有死，但那时我并没有意识到自己的残忍，因为“老鼠过街，人人喊打”，在人类的心目中老鼠似乎有一千个应该死的理由。

然而引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：

我在后院又看到了那只大老鼠，他还活着，只是全身都是烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦不堪的是，他居然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。

我无法表达我那时候的心情，我只觉得“生命”这个词在我心中凸现得那么耀眼，我只觉得我曾经有过的行为是多么的卑劣和wòchuò（　　　）。

这种感觉，在别人眼里也许显得很可笑，但是，对我来说，就是从那个时候起，我逐渐感受到生命的意义和分量。

其实，也只有我们拥有对生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。

地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的小鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等，无不丰富了生命世界的底yùn，我们也才会时时处处在体验中获得“鸢飞鱼跃，道无不在”的生命顿悟与喜悦。

因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心总会深切地感受到生命的无法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了潭中；老羚羊为了使小羚羊们逃生而一个接着一个跳向悬崖，这样就能够使小羚羊在即将下坠的刹那以它们为跳板跳到对面的山头上去；一条鳝鱼在油锅中被煎煮时却始终弓起身子来是为的是保护腹中的小鳝鱼；一只母狼望着在猎人陷阱中死去的小狼，而在凄冷的月夜里呜咽嗥叫。

其实，不仅仅只有人类才拥有生命的神圣光辉。

有时候，我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己。

丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚去踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。

他认为那样做不仅仅是出于怜悯之心，更是怕小孩子那一点点残忍之心以后扩展开来，会驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。

确实，我们敬畏着地球上的一切生命，不仅仅因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：

当它们被残杀时，人类就像是最后的一块多米诺骨牌，接着到下的也便是自己了。

12.根据文中的拼音写出汉字。

（2分）

（1）wòchuò（　　　）　　

（2）底yùn（　　　）13.第三段画线句子的意思是什么？

请作简要的概括（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿14.作者在第四段写异类生命的自爱自护说明了什么？

（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿15.统观全文，作者对“敬畏生命”有哪些认识？

（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿16.请用100字左右的文字从构思的角度简要赏析本文。

（6分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、17、阅读文字，按要求回答问题。

（6分）征稿启事①欢迎同学们涌跃投稿。

②从下学期开始，本刊新设下列栏目：

红烛颂、学习天地、校园风景线等栏目。

③希望同学们不要等闲视之。

来稿要求：

1．写自己熟悉的校园生活；2．字迹清晰；3篇幅将近600字左右；4．请写明真实姓名和所在班级。

稿件请投入稿件箱或直接送语文组xx老师处。

《星星》编缉部

（1）文中有两个错别字、请找出并改正。

（2分）①应为②应为。

（2）第一段的语言有一处不简明，有一处不得体,3个句子排列不连贯。

（3分）A．第＿＿句不简明，应修改为。

B．第＿＿句不得体，应改为。

c．正确排列顺序是。

（3）第二段有一个病句，请改正过来。

（l分）18.请按照要求给下面句子加标点。

（4分）告诉他们这些游人等不得在此小便

（1）他们这些游人等不能在此小便：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）请“他们”告诉游人，游人等可以在此小便：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿19.下面是一则轻松的小故事，包含着多元而深刻的道理，请你为小故事加两个不同的结尾，来凸显故事的寓意。

（4分）一不学无术的富家子弟与一书生争论。

富家子弟说《水浒传》时里的“黑旋风”是“李鬼”，书生说是“李逵”。

二人争执不下，就打赌10块大洋让“水浒”专家评判。

专家听罢，说道：

“‘黑旋风’怎么可能是‘李逵’呢？

明明是‘李鬼’嘛！

”富家子弟拿着赢来的10块大洋高兴地走了，只剩下书生在指着专家生气：

“你算什么专家？

你这不明明害我嘛！

”专家说：

“我害你了吗？

你只不过少了10块大洋，我却害了那小子一辈子，我让他走到哪儿都认为‘黑旋风’是‘李鬼’，没完没了地出丑。

”可见＿＿＿＿＿＿。

（1）如果从富家子弟的下场角度加结尾，应该加＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2分）

（2）如果从专家的用意角度加结尾，应该加＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2分）20．请写出下列灯谜的谜底。

（2分）①他年我若为青帝，报与桃花一处开（猜四字成语）谜底：

②李逵对镜频叹息（猜宋词一句）谜底：

21.附加题（得分直接计入总分）这是中央电视台2005年春节晚会为台湾省拟的下联，请根据你所在地方的特点补出上联，并写出横批。

（3分）上联：

下联：

拜妈祖庙，情系一家横批：

六、作文（70分）22.根据下面的要求作文。

　　四季有春夏秋冬，人生有酸甜苦辣。

我们在品味各种滋味中懂得了人生，不断成长。

请以“成长的滋味”为话题写一篇。

要求：

⑴所写内容必须在话题范围之内。

⑵立意自定。

⑶文体自选。

⑷题目自拟。

⑸不少于900字。

⑹不得抄袭。

永春一中、季延中学、培元中学、石光中学四校联考语文科试卷答卷纸　xxxx年1月　　登分表题号一至三四五六七总分分数第Ⅰ卷（共42分）题号12345678答案题号910111213141516答案第Ⅱ卷（共108分）]永春一中、季延中学、培元中学、石光中学四校联考语文科试卷参考答案　　xxxx年1月一、1．B（A“惰性大”表明“非惰性”的存在，即能变化，只是变化小；c是“遗传记忆惰性大”的结果；D答非所问）2．c（它们的生存时间极短。

A主要职能是消灭，从“吞噬”二字亦可看出；B粘住的是“有害物质”；D应为“麻疹或猩红热”）3．D（A条件关系倒置，与原文表达的意思不同；B缺少对“生活环境”的限制条件“与祖先经历过的相似的”；c是由于他的记忆经过了“突变”，突变是过程不是能力）4．A（A.免疫记忆不是天生的，而是得病后留下的；的11次幂比特大于10的10次幂比特；c免疫记忆存在于淋巴细胞和吞噬细胞中；D推断正确）二、（本题考查对文言实词词义的掌握。

A.堪：

胜任；c.纠劾：

弹劾；D强干：

精明能干。

）［评注］对文言实词的理解是中学文言文教学的一个重要方面。

要能顺利地读懂浅易的文言文，就必须大量积累有关文言实词的知识，并应具备结合语境正确选取义项的能力。

（本题考查常见文言虚词的一般用法。

A项“而”，连词，a、表转折；b、表因果。

B项“则”，a、表判断；b、副词，就。

c项“以”，a、连词，来；b、介词，用。

D项“其”，代词，他。

）［评注］本题采用给出四组8个例句，每组内部两两比较找出异同的方式进行考查。

这四组句子基本选自该文段，目的在于训练学生的迁移能力，其难度不是很大，关键在于读懂文意，理解句间关系。

（本题着重考查学生筛选文中的信息的能力。

A项两句都是说明取才的标准；B项第②句是说当时浮华文士的表现；c项第②句是说士族子弟养尊处优，胸无国策；D项第①句是说当时尸位素餐的士大夫们。

）［评注］这道题采用从文中选出8个句子分别编为四组，要求学生选出全都表明作者取才观点的一组这种常见的方式进行考查，解答此题的思路是读懂句意，对照要求，分析作答。

（本题是对阅读材料相关文意的综合考查，着重对内容的概括分析。

A、B、c三项的概括、分析没有错误。

D项“这与我们衡量人才的标准完全相同”错误，应该用发展的眼光，辩证地看待作者的观点毕竟受时代的局限，其思想的根本是“忠君”。

）［评注］解答本题，重点在内容和观点两个方面，要认真分析作答。

三、9.⑴人的资质高低不一，能力有长有短，怎么可以一定要求这六个方面都做好呢？

（3分）⑵所以多被委任使用，这是用他们的长处。

（2分）⑶因此，他们做官就不识政务，治家就不办产业，这都是养尊处优带来的危害。

（3分）［分析］该题重点考查学生翻译文言语句的能力，这是考查学生文言文综合能力的有效手段。

解答此题，应正确理解关键词语。

（1）“人性”，人的天质；“六涂”，六个方面。

（2）“委使”，委任使用；“盖”，发语词。

（3）“治官”，做官；“营家”，治家；“优闲”，养尊处优。

［评注］答好此题，应明确重点词语，掌握特殊句式，积累基础知识。

10.

（1）前者抒写了词人暮春时节个人生活空虚寂寞的闲愁，后者抒写了由风住尘香而触发的物是人非的凄楚、深沉、痛苦之情；前者主要是借景抒情，后者主要是直抒胸臆。

（2）两句都采用了比喻夸张的手法，前句把愁比作有重量的东西，搬到船上运也运不动，说明愁之重；后者反愁比作一江春水，永远也流不尽，言愁之多，都化抽象为具体可感，新颖别致。

11.

（1）①两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

②沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

③盈盈一水间，脉脉不得语。

（2）④以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才。

⑤仁义不施而攻守之势异也。

四（20分）12.①龌龊　②蕴（各1分）13.［分析］第一，要明白这句话里的“生命”不仅指人类的生命，它包括大自然中的一切生命；第二，这是一个条件句式，句意的重点应在条件。

［答案］人类只有平等地看待、尊重其他生命，才能真正体会到生命的美好和生机。

（4分）［评注］理解文中句子的意思，要联系上下文的语境，有时也要联系全文的主旨和中心。

14.［分析］回答这一问题，第四段最后一句话非常重要，这是一个总括句，是对全文意思和作者观点的总结。

［答案］每个生命种类的生存权利都是大自然赋予的，而非人类的恩赐，因此人类不能任意践踏摧残生命。

（4分）［评注］这道题说明了人类必须敬畏生命，异类生命的自爱自护就是人类敬畏的理由。

此题考查观对内容要点的归纳概括。

15.［分析］要注意题干的提示，“统观全文”，所以不应拘泥某一段或几段。

［答案］

（1）生命是高贵而美丽的，我们要尊重其他生命的生存权。

（2分）

（2）尊重其他生命也是为了更爱人类自己。

（2分）［评注］此题考查观内容要点的归纳概括。

散文体裁的应找那些抒情和议论的语句或语段，然后再进行筛选概括。

16.第一二段采用对比的手法，弘一法师的大悲悯和“我”的残忍形成了鲜明的对照，说明“我”对生命有了新的认识；（2分）第三四段列举了许多自然界的生命现象，说明生命的美丽、平等与神圣；（2分）第五六段点明主旨，说明敬畏生命是为了更爱人类自己。

（2分）五、17.（6分）

（1）①‘涌”应为“踊”②“缉”应为“辑”

（2）A．②句不简明，去掉第二个“栏目”二字B．③句不得体，改为“希望同学们大力支持”（意思对即可）（每点各1分）正确顺序应为②①③（1分）（3）去掉“将近”（1分）18.［答案］

（1）告诉他们这些游人等，不得在此小便。

（2分）

（2）告诉他们，这些游人等不得，在此小便。

（2分）19.［答案］

（1）不学无术（无知）定受其害。

（2分）

（2）对不学无术（无知）者的迁就，就是对他的惩罚。

（2分）20．（2分）①自作主张②独自怎生得黑21.（3分）上联：

品铁观音，香飘两岸横批：

欢歌迎春附：

［参考译文］士君子的处世，贵在能够有益于事物，不能光是高谈阔论，左琴右书，白白耗费君主给他的俸禄官位啊！

国家所需的人才，大概不外乎以下六种：

第一种是朝廷之臣，取用他们通达治理，学问渊博，足以经世济国；第二种是文史之臣，取用他们能撰写典章，不忘古先；第三中是军旅之臣，取用他们长于谋略而果敢能断，精明干练而任事有为；第四种是藩屏之臣，取用他们能熟悉风俗，清白爱民；第五种是使命之臣，取用他们能随机应变，不辱君命；第六种是兴造之臣，取用他们做事讲求效率、节约费用、足智多谋，这些都是勤奋学习、认真工作的人所能办到的。

不过，人的资质高低不一，能力有长有短，怎么可以一定要求这六个方面都做好呢？

只要对这些都通晓大意，而做好其中一个方面，也就觉得没什么愧疚了。

我见到世上的文学之士，评议古今，好像很容易办到，等到被试用，多数不能胜任。

这些人生活在社会安定的时代，过惯了太平日子，根本不知道会有丧乱的痛苦；在朝中做官久了，就不晓得战争攻伐的危急了；保有俸禄供给，不知道有耕稼之辛苦；高踞于庶民之上，不明白劳役的勤苦，这样就很难应付时世和处理政务了。

晋朝南渡之后，朝廷优待并重用士族，所以江南的官吏中有才干的人，都被提升为尚书令，左右仆射以下，尚书郎、中书舍人以上的官职，掌管机密重要的大事。

其余只懂得点文义的人，多数迂诞浮华，不会处理事务、应付时世；有了点小过错，又舍不得杖责，因而就将他们放在清高的位置上，来给他们护短。

至于一些中下级的尚书省令史，主书、监帅，诸王身边的签帅、省事等职，都由那些熟习官使事务，能够履行职责的人担任，纵使流露出小人的情态，还可以鞭打监督，所以多被委任使用，这是用他们的长处。

人往往不能自量，世上都抱怨梁武帝父子喜欢小人而疏远士大夫，这也就像眼睛不能看到眼睫毛了。

梁朝的士大夫，都崇尚着宽衣，系阔腰带，戴大帽子，穿高跟木屐，出门就乘车代步，进门有人扶持服侍，城内、城外竟看不见乘马的人。

宣城王很喜欢南朝学者周弘正，送给他们一匹果下马，他常骑着这匹马，不料满朝官员竟认为他是放纵不守礼的人。

如果尚书郎骑马，就会遭到弹劾。

到了候景之乱的时候，士大夫们一个个都细皮嫰肉，不能承受步行的辛苦，体质羸弱，气血不足，耐不得寒暑，在仓猝变乱中坐以待毙，往往是由于养尊处优所致。

健康令王夏，性情温文尔雅，从未骑过马，看见马嘶鸣跳跃，就惊慌害怕，他对人说道：

“这是老虎，为什么叫马呢？

”当时的风气竟然颓废到这种程度。

古人希望人们知道务农的艰辛，这是为了使人珍惜粮食，重视农业劳动。

民以食为天，没有食物，人们