原创《依托智慧教育大平台提高课堂教学效率的实践与研究》课题开题报告.docx

原创《依托智慧教育大平台提高课堂教学效率的实践与研究》课题开题报告.docx

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原创《依托智慧教育大平台提高课堂教学效率的实践与研究》课题开题报告

开题报告

课题名称

依托智慧教育大平台提高课堂教学效率的实践与研究

一、开题活动简况[开题时间、地点、过程简述、评议专家（课题组外专家不少于2人）、参与人员等]

会议时间：

2021年6月3日　

会议地点：

学多媒体教室　

主持人：

学校副校长

评议专家：

县教育局林主任

参与人员：

课题组全体成员xx及学校全体教师。

过程简述：

1、县教育局林副主任宣读课题立项通知书。

2、课题负责人xx老师从课题研究背景、选题意义、研究目标、内容与重点、创新之处、研究思路与方法、可行性分析、预期成果等方面陈述开题报告。

3、县教育局林副主任分别对本课题的可行性研究进行评议与指导。

4、课题组成员xx校长作表态性发言。

二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页）

题目：

依托智慧教育大平台提高课堂教学效率的实践与研究

我校《依托智慧教育大平台提高课堂教学效率的实践与研究》课题，是基于教育局国家课题《基于统一平台的县域智慧教育应用环境整体构建研究与实践》的探索与研究，已立项为县级课题。

为使课题研究落到实处，达到研究目的，今天特邀请领导和专家为我们进行课题论证。

下面我就本课题的研究目的、研究内容、研究方法、课题组织、进度、经费分配、预期成果等各方面作简要阐述，请各位专家给予指导和帮助。

（一）课题的核心概念及其界定

智慧教育大平台是指由县教育局统一建设一个大平台，共建基础数据，统筹硬件与软件管理，整合“管理+资源”应用，打通“学校+家庭”服务，从管理互通、资源互享、师生互动、家校互联四个方面整体构建一体化的县域智慧教育应用环境，实现教育管理平台化、资源建设数字化、课堂教学信息化、家校服务智慧化，推动数字校园建设，真正让信息化成果惠及全县所有学校、师生、家长。

课堂教学效率是指单位时间里课堂教学的效果，它不但是预期教学目标实现程度的综合反映，而且是评价教学优劣的重要指标和整个教学过程运作状态是否良好的重要标志。

利用智慧教育大平台并充分发挥它的优势，把课堂教学中的教师、学生、教学资源有效整合，向学生提供更为丰富的学习资源，突破时间、空间的限制，直观形象地反映客观事物，充分展示知识的形成过程，从而客观揭示知识的本质特征以及知识点之间的内在联系，使抽象的内容具体化，深奥的内容浅显化，调动学生主动学习的积极性，让学生更好地掌握知识，形成技能，培养良好的思维品质，正确的价值观及科学的情感与态度。

（二）研究的目标

1、探索如何依托智慧教育大平台在课前构建一个教学、科研、办公于一体的服务平台，实现优质资源共享，从而提高课堂教学效率。

2、探索如何依托智慧教育大平台在课中突出课程内容的重点知识点，注重课堂气氛，师生互动，提高课堂教学效率，有效激发学生的学习兴趣，培养学生良好的思维品质，使学生的核心素养得到有效的发展。

3、探索如何依托智慧教育大平台在课后实现由学校、家庭、社会共同参与的合作教育模式、共同探讨教育孩子的合理途径。

（三）研究的内容

1、做足课前，依托智慧教育大平台实现优质资源共享形成有效备课。

①发挥教研组团队的优势，把一本教材内容分给几位主备教师，每人承担几篇不同课文，不仅备好教案，还把本课的演示文稿、课堂练习、作业、相关视频、音频、图片等资料上传到“人教数字校园”系统。

其他不是主备的教师可以参考、借鉴他人的备课资源，在此基础上进行复备课，既减少了备课的时间，也提高了备课的质量。

复备课人修改和补充后的资源还可供组内人再次参考，依此形成良性循环。

②学校提出“省资源平台”建设的计划，制定了教师资源上传奖励方案，要求教师按照自制的课件和自己设计的教学案例上传到平台，学校按照奖励方案进行评比奖励。

同时，学校在借助平台实现远程资源、网络资源和自备资源的全面共享，为实现不同程度的学生共享名师课堂和优质教学资源提供宝贵的教学实践经验。

2、聚焦课中，依托智慧教育大平台推进数字资源应用打造高效课堂。

①进行岗位练兵活动，新青年教师用“人教数字校园”精心准备一节示范课，通过教研组长、段长前期磨课，教研活动时间讲课，然后推荐一人在全校范围内上典型示范课，并用录播室录制的视频上传“教育云盘”。

②学校以课堂巡查、推门听课等形式加强对“人教数字校园”进行课堂教学的监控和评价。

各备课组根据“课堂教学评价量表”进行课前研究、听课、课后评课。

评价的重点是课堂教学的高效性和学生的进步与发展，评价的方法是以教师自我诊断与教师互评互助为主的高效课堂发展性评价。

3、延伸课后，依托智慧教育大平台搭建家校沟通桥梁构建共赢教育。

“一起成长”平台是利用互联网建立起学生和家长双向沟通的桥梁，为教师提高课堂教学效率，提高学生学习效率提供了最大的保障。

家长可以用平台及时了解孩子的课程表、出勤情况、每天的作业提醒和学生的发展性评价，学校可以及时了解家长对学校工作的意见、建议，打破了家校沟通时的时间、空间上的限制。

（四）研究思路

本课题研究有目的、有计划严格按照“调查筛选——课题确定——制订方案——实践研究——交流总结——申请结题”的程序进行。

立足于县教育局建设的智慧教育大平台提高课堂教学进行选题，着眼于课堂教学的实际效果，通过智慧教育大平台实现优质资源共享形成有效备课、智慧教育大平台推进数字资源应用打造高效课堂、智慧教育大平台搭建家校沟通桥梁构建共赢教育，研究影响课堂教学效率的关键性因素，探索有效课堂教学实现的方法、规律和评价体系，带动全校不同年段的教师全面参与课题研究和探索性教学实践，提高课堂教学效率。

（五）研究过程

1、准备阶段（2021.5～2021.7）

本阶段主要是进行课题前期准备和开题工作。

具体有以下几个方面的工作：

必要的文献准备，课题组成员的思想和工作动员以及实验教师使用“人教数字校园”、“省资源平台”、“教育云盘”、“一起成长”的技能培训，草拟、修改、形成研究方案课题组成员分工，围绕课题进行初步学习、宣传和研究，对学校过去研究的成果和经验进行认真总结，在此基础上得出一些初步的认识成果，完善研究方案。

该阶段工作要求充分准备,动员有力，方案具体可行，研究人员及相关教师认识明确，心齐力足。

2、实施阶段（2021.8—2022.3）

全面展开实验研究，取得阶段性成果，并不断总结、修正实验过程。

具体地讲，主要抓好以下工作：

深入学习，研究课题的有关资料、文献，广泛组织师生学习现代教育的有关思想和心理学研究的有关成果，围绕课题和实验方案进一步完善措施，对课题及实验情况进行认真总结，形成阶段性成果，写出书面报告，部分成果可以论文形式反映对课题研究尤其是实验过程的理性思考，进一步修改和完善实验方案，采取相应措施深化课题研究。

这一阶段工作是最为重要的一步，因此要积极对待，不拖散；同时戒骄戒躁，深入学习，提高认识，认真思索实验研究中出现的问题，解决好各类矛盾，克服各种困难，使课题的实施能够得到广大师生和社会各界的理解、支持、配合；成果的总结要尽量全面、客观，定性准确，实事求是。

（六）研究方法

1、问卷调查。

面向全体教师进行问卷调查，了解全体教师信息技术水平和智慧教育大平台应用情况。

2、行动研究。

以理论指导实践，探索如何依托智慧教育大平台从课前、课中、课后构建高效课堂等方面进行深入研究实践，带动全方位开展课题研究。

3、经验总结法。

对“依托智慧教育大平台提高课堂效率”研究过程中一些有效的资源及时积累总结，汇编课题研究成果集，撰写研究报告。

（七）主要观点

通过对智慧教育大平台提高课堂教学效率的研究，找到解决问题的策略，来提高小学课堂教学效率，进一步优化教师教学行为，提升教师运用智慧教育大平台，让智慧教育大平台资源有效激发学生的学习兴趣，真正促进学生的认知、探究与实践，培养学生良好的思维品质，使学生的核心素养得到有效的发展。

（八）可能的创新之处

1、转变教育观念，培养学生的自主意识，问题意识，激发学生积极思考，敢于探索。

2、教师经常集体备课，对同一个问题提出自己不同的教学方法，互相学习，互相鼓励，不断提高自己的教育教学水平。

3、改革传统的课堂教学模式，加强学生之间的合作，师生互动，加强师生间情感的交流，促进学生学习兴趣的形成和发展。

4、利用智慧教育大平台，向学生提供更为丰富的学习资源，拓宽学生的视野，培养学生动手、动脑的良好习惯，使学生乐意学习，提高教学质量。

（九）课题预期成果

1、理论成果

（1）构建依托智慧教育大平台的课堂教学模式。

（2）打造“人教数字校园”，构建有效的集体备课模式。

（3）借助“一起成长”平台，探索出家校信息的互通互享的有效策略。

2、实践成果

（1）提交课题研究结题报告一份。

（2）汇编课题组成员在研究过程中积累的有价值的教学案例。

（3）录制、编辑《依托智慧教育大平台提高课堂教学效率的实践与研究》课题研究展示课、比赛课、示范课。

（4）编辑、汇集《依托智慧教育大平台提高课堂教学效率的实践与研究》的教学设计。

（5）出版《依托智慧教育大平台提高课堂教学效率的实践与研究》课题研究的论文。

（十）课题成员及研究分工

姓名

在本课题中承担的任务

全面策划，制定课题研究的各项工作，统筹安排课题研究进度，具体落实各阶段课题研究情况，收集资料，撰写论文等。

指导方案的制定，参加学习，参与实验，指导课堂教学，提出修改建议，并收集资料，撰写论文，指导实验报告的撰写等。

根据方案的要求，制定学校实验计划，组织实验教师参加学习，参与实验研究工作，并收集资料，撰写论文等。

根据方案的要求，参加学习，参与实验，做好课前、课中和课后的实验研究工作，并收集资料，撰写论文等。

课题主持人签名

年月日

三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字）

评议专家在听取了该课题的开题报告后，进行了认真的全面论证分析，观点综述如下：

课题选题能够立足实际，能顺应信息时代潮流，具有一定的研究价值，课题的实施推进能够提高课堂教学效率，有效激发学生的学习兴趣，培养学生良好的思维品质，使学生的核心素养得到有效的发展。

该课题的研究旨在努力实现“人教数字校园”系统、“省资源平台”形成资源的共享，以及用“一起成长”平台实现家校信息的互通。

课题研究中要多关注、多借鉴其他先进学校的已有经验，结合相关研究理论思考总结，依托智慧教育大平台来提高课堂的教学效率，在实践中边思考、边补充完善。

勇于实践，勤于实践，才能实现从感性认知到理论升华的跨越。

应当重视本课题研究，把工作做实做细，在教学活动过程中以课题为引领，不断地探究、修改与完善。

让“教”“学”“研”有机结合，使枯燥、乏味的课题研究变成充满激情的创造性探索活动，提升我们教育科研的水平。

评议专家组签名

年月日

四、重要变更（侧重说明对照课题申请书所作的研究计划调整，限1000字，可加页）

课题主持人签名

年月日

五、所在单位科研管理部门意见

科研管理部门盖章

年月日

注：

页数不够可加页。