白鲸教案.doc

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《白鲸》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解并能运用拟人这一修辞手法。

3、能借助批注，读懂课文内容，从中了解白鲸地特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。

教学重难点

1、自读课文，借助批注，读懂课文内容，了解白鲸地特点，感受作者对白鲸的喜爱之情。

2、通过学习课文，培养学生探索生活奥妙地兴趣，激发学生热爱动物，热爱大自然的思想感情。

教学方法：

学·导·练

教学准备

多媒体

教学过程

一、激趣导入，引入课题。

1、同学们，通过上节课的学习，你们已经知道现在世界上最大的哺乳动物是鲸，而白鲸是他们家族中最美丽，最聪明的一种，今天我们继续来学习关于白鲸的小故事。

（板书课题，学生齐读课题。

）

2、出示学习目标

3、接下来老师想了解一下大家上节课的掌握情况（找生黑板默写）：

嘶叫、肮脏、潜入、蜕掉、自娱自乐，并指导学生书写。

4、通过上节课的学习，我们了解了有关白鲸的哪些知识？

二、品读重点，深入感悟。

（一）同学们，现在我们开始来详细了解白鲸的这些特点。

1、出示自学提纲：

自由阅读第2自然段，完成下列要求。

①找出这段的中心句。

②这段话描写了白鲸的什么特点？

③作者为什么说白鲸有这一特点的？

（用“因为……所以……”句式回答）

④白鲸为什么喜欢不停的歌唱？

2、学生自由品读感悟，同桌之间相互交流，教师巡视指导。

3、现在请同学们找出描写白鲸声音的句子读一读。

（1）这句话运用了什么说明方法？

作用是什么？

句中省略号的作用是什么？

大家想象一下，白鲸还有可能发出什么样的声音呢？

（2）同学们，在这段话中还运用了什么修辞手法？

你是从哪些词句中体会到的？

（3）运用这一修辞手法有什么好处？

请同学们尝试运用这样的修辞手法，用两三句话描写一种你喜欢的动物。

4.鲸的声音变化多端，无奇不有，真是太有意思了。

现在，让我们带着赞叹和喜爱之情有感情地朗读这一自然段。

（二）除了唱歌之外白鲸还有其他特点呢。

接下来我们就来学习第3、4自然段。

通过之前的阅读，你发现这两个自然段在结构上和第二自然段有什么相似之处？

既然这三个自然段结构相似，那么请同学们根据老师的提示自学后两个自然段。

1、出示自学提示：

①分别找出这两个自然段的中心句。

②从这两个自然段中你发现白鲸有哪些特点？

③哪些地方可以看出白鲸喜欢嬉耍游戏？

④哪些地方可以看出白鲸很爱干净？

2、学生反馈。

3.多么可爱的白鲸啊！

却遭到人类的杀害！

（展示图片，告诉学生：

动物是我们的朋友，我们应该保护它们。

）

三、课堂小结

1、通过对这篇课文的学习，你学到了什么？

2、学完《白鲸》，我想对它说：

“。

”

四、学用结合，多元训练。

1、《白鲸》一文共个自然段，采用了式结构方式，主要介绍白鲸的情景。

第一自然段总述白鲸是，第2、3、4自然段分别介绍了白鲸、、的特点，全文主要运用了手法。

2、搜集关于鲸的知识，如：

鲸有多少种？

有哪些生活习性？

和同学们交流。

板书设计

白鲸

夏季旅行家

拟人

喜爱、赞美

“口技”专家

嬉耍游玩

极爱干净