《滥竽充数》教学设计(1).doc

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《滥竽充数》教学设计

北海市实验学校禹月红

教学目标：

1、学会本课的生字、新词。

2、了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。

3、发挥想象，给故事续写结尾。

教学重点：

了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。

难点：

懂得故事所包含的深刻道理。

教程：

一、激趣导入新课。

1、看图猜成语引出寓言故事。

课件出示：

守株待兔……

2、回顾什么是寓言？

3、导入新课，板书滥竽充数。

二、授新

1、初读课文，整体感知。

1）请四名同学分段读课文。

思考：

故事有哪几个重要人物？

故事的主要内容什么？

2）汇报交流。

二、精读课文，进一步了解故事。

1）学生带着问题，默看课文。

（课件出示问题）

①南郭先生为什么能滥竽充数。

②南郭先生怎样是怎样滥竽充数的？

③南郭先生滥竽充数的结果怎样？

2）汇报交流

（一）探讨为什么能滥竽充数。

①战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。

他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。

a根据上下文理解什么是讲排场？

形容铺张的场面。

b齐宣王是怎样排场的？

三百人一齐吹给他听。

这种演奏效果一定很气派，很隆重。

请同学们把齐宣王讲排场，以及三百人吹竽的盛大场面读出来。

②齐宣王爱讲排场，为南郭先生滥竽充数提供了条件，同学们还能从书上找到别的理由吗？

出示：

有个南郭先生，本来不会吹竽，看到这个情况，就到齐宣王那里，自称技艺高超，请求参加欠竽队。

齐宣王把他编在吹竽队里，给他很高的待遇。

a齐王用人不严，不加考核就录用。

b发挥想象填空，把南郭先生的心里活动挖出来。

（课件出示）

看到这个情况，南郭先生想：

，于是，他向齐宣王吹嘘道：

“”。

（二）探讨如何吹竽？

正因为齐宣王的原因，让南郭先生混进了吹竽队里，那么，他是如何吹竽的呢？

①同学找句子，老师课件出示。

②联系上下文理解“装腔作势”

南郭先生不会吹竽，装作会吹的样子。

找近义词。

装模作样

③他是怎样装的呢？

找句子——看图片——学生表演——配上朗诵表演

谢谢同学们的精彩表演，现在我明白了，南郭先生就是这样一个装腔作势，没有真本领，靠欺骗混饭吃的人。

④齐宣王对南郭先生使用的办法用一个字说就是：

（三）探讨结果怎样？

①课件出示句子。

板书一个一个地吹。

逃

②乐师们听到命令后，都积极训练，想一展身手，只有南郭先生像热锅上的蚂蚁，他为什么那么着急？

请同学们发挥想像补全下面的情境。

南郭先生听到这个消息，心里想

于是急忙偷偷地逃走了。

3、感悟寓意。

1）如果你遇到南郭先生，你会对他说什么？

2）总结寓意

同学们的发言，我想南郭先生听了后，一定会非常羞愧。

的确，就像同学们所说的，做人要老实，要有真才实学，这就是这个成语故事告诉我们的道理。

板书真才实学

3）出示课件

4、了解滥竽充数的其它用法。

5、联系实际，理解滥竽充数。

1）你们身边有没有滥竽充数的现象？

2）你有没有见过这样的南郭先生？

6、想象，南郭先生逃走后的故事，讨论交流。

三、作业

小练笔：

南郭先生逃走以后……

板书设计：

滥竽充数南郭先生

齐宣王三百人一齐吹混

齐湣王一个一个地吹逃

要有真才实学