29在牛肚子里旅行.doc

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小学语文第六册第单六元第29课：

在牛肚子里旅行

教学目标

⒈在阅读中独立认识6个生字，能运用合适的方法理解“贮藏、消化、细嚼慢咽”等词语及重点语句。

⒉能正确、流利地朗读课文；尝试根据提示概括小节的主要意思。

⒊能通过文本及课前搜集的资料大致了解牛胃的特殊构造及功能。

⒋在阅读中感受青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。

导

入

一、猜谜语导入，揭示课题。

⒈出示谜语：

身穿褐色衣，头顶长触角，草丛堆里把歌唱，小孩用它来斗仗。

⑴读谜语

⑵你能猜出这是什么动物吗？

⑶出示蟋蟀图片，学习“蟋、蟀”生字，重点指导“蟀”的字形。

今天我们要认识两位蟋蟀朋友，一位叫“青头”，一位叫“红头”。

有一天，其中一只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。

这是怎么回事呢？

⒉板书课题，齐读。

重

点

运用合适的方法理解文中重点词句；根据提示概括小节的主要意思。

教

学

设

计

二、初读课文，感知课文内容。

⒈指名分节读课文，要求：

读准字音，读通句子。

思考：

红头怎么会到牛肚子里旅行？

结果怎么样？

⒉交流。

三、深入学习，理解内容。

㈠学习1~7节

⒈通过朗读，大家都知道了红头进入牛肚子的原因，课文哪一小节告诉我们的？

（第7节）

⒉轻声读读第7小节，根据提示简练地说说红头进入牛肚子的原因。

出示：

红头和草一起被。

⒊指名交流

⒋引读：

红头和青头（高兴地玩着捉迷藏的游戏），红头（悄悄地躲在草堆里），只露两只眼睛（偷偷地看青头）。

正在这时，一头大黄牛（从红头后面慢慢走过来）。

红头（做梦也没有想到），大黄牛（突然低下头去吃草）。

可怜的红头（还没来得及跳开），就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。

（引导学生从“做梦也没有想到、突然、没有来得及”等词中体会红头的猝不及防。

）

㈡学习8~18节

⒈感受红头在牛肚子里的危险遭遇。

过渡：

可怜的红头还没来得及跳开就和草一起进入了牛的嘴巴里，他会经过哪些地方，又会遇到哪些危险呢？

⑴默读8~18节，用“———”划出描写红头的句子。

⑵交流并出示句子：

“救命啊！

救命啊！

”红头拼命叫起来。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命啊！

”

“那我马上就会死掉了！

”红头大哭起来。

它和草已经一起进了牛的肚子。

“可是，你说这些对我有什么用呢？

”红头悲哀地说。

“谢谢你！

”红头的声音几乎听不见了。

它咬着牙不让自己失去知觉。

红头在牛肚子里随着草一起运动着。

从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里。

终于，红头又看见了光明，可是它已经一动也不能动了。

⑶指名交流：

红头经过了哪些地方？

媒体出示图片，教师在图上用箭头标出所经地点。

⑷想象红头会遇到哪些危险？

又会有怎样的感受？

请仔细品读句子，用下面的填空说一说：

当我和草突然被牛吃到嘴巴里时，感到；我在牛的嘴巴里，吓得我；我的身子随着草慢慢蠕动，又进了牛的肚子，这里，我。

我咬着牙不让自己失去知觉，迷迷糊糊中，我眼前一亮，原来我又回到了牛的嘴巴，我想：

，可是我已经。

最后随着牛大吼一声，我和草一下子给喷了出来。

小组交流，指名交流

⑸辨析“旅行”和“旅游”词义。

⒉体会青头对红头的关爱及运用知识解决困难的机智。

过渡：

红头在牛肚子了里真是危险重重，稍不留神就会失去生命。

但最终却安然无恙地从牛肚里出来了，这可多亏了——青头的帮助。

那么小小的青头是如何救出红头的呢？

⑴出示9、11、13、15、17小节，学生轻声朗读，说说从青头身上，你感受到了什么？

“你在哪儿？

”青头急忙问。

青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。

可是那头牛用尾巴轻轻一扫，就把它摔在地上。

青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊：

“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

青头又跳到牛身上，隔着牛肚皮和红头说话：

“红头！

不要怕，你会出来的！

听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的！

”

“当然有用。

等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！

”

这时，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭去。

⑵指名交流

▲体会青头对红头的关爱

青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。

可是那头牛用尾巴轻轻一扫，就把它摔在地上。

青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊：

“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

①引导学生从“一下子、顾不得，一骨碌”感受青头的着急。

②指导朗读。

青头又跳到牛身上，隔着牛肚皮和红头说话：

“红头！

不要怕，你会出来的！

听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的！

”

①随机理解“贮藏、消化”。

②体会“!

”所表达的情感，并读出语气。

“当然有用。

等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！

”

①随机理解“细嚼慢咽”，并指导“嚼”的字形。

②着重指导朗读“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！

”

▲了解青头拥有丰富的知识并懂得运用知识

①青头正因为拥有丰富的知识才救出了自己的朋友，默读11、13、15小节，请你选择一节用下面的句子说说看！

青头告诉红头。

（什么）

②学生交流，教师指导概括，并适时简要介绍“反刍现象”。

⒊教师引读重点语句，并小结。

当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头大声喊……；红头和草一起进了牛肚子，青头又隔着牛肚皮对红头说……；红头感到非常悲哀，青头鼓励道……

㈢学习19~20节，总结全文，理解主旨。

⒈想象说话：

红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪，他激动地只说了三个字；谢谢你！

他在心中还会对青头说什么呢？

⒉总结：

在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这是多么值得庆幸啊！

正是青头的临危不惧，对朋友真诚的关心，以及灵活应用了所学知识解救了自己的朋友！

说明

根据提示概括节意是教材第一次明确提出。

难

点

了解牛胃的特殊构造及功能。

教

学

设

计

同上

说明

本课介绍了有关牛胃的知识，这对于学生来说是很陌生的

拓展练习

排演课本剧