《孙中山破陋习》教学反思.doc

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《孙中山破陋习》教学反思

反思主题：

以图画引导学生深入理解裹脚对女孩的残害，但喧宾夺主，这让孩子完全沉入了画中，对于课文内容分析不够！

《孙中山破陋习》课文叙述了孙中山亲眼目睹了姐姐被迫缠足的痛苦和母亲的疼爱而又无奈的情景，因而在辛亥革命成功后他首先废除缠足陋习的事。

对于我来说，如果不去下功夫了解，脑子中对缠足是没有深刻印象的，只是觉得那是用布长期包裹不让脚长大，最终形成小脚。

而对于八、九岁的三年级学生来说，没有看到过，没有听到过，更没有什么体验。

只抓住词语还不能体会其中的苦，为此为他们出示了一组被缠过的脚的图片，补充了一些课外资料：

“封建社会，女孩到了四、五岁左右就要被缠足。

为了使自己的脚不长大，她们有的在脚底下垫上锥子走路，有的垫上碎玻璃或者是打碎的碗片，有的甚至抓一些虫子放在脚底，好让自己的脚腐烂，不长肉。

这样的小脚，走不快，走不远，想跑两步都不行呀！

”学生由此能对缠足理解更深刻些！

孩子看了图片，认识到了缠足对人的残害，对姐姐伤害之深。

但是他们随后就开始了讨论，讨论脚怎么会变成这样，骨骼变形是怎么造成的，发出的疑问也都是与之有关。

而课文的重难点是理解孙中山的生气又心疼的心情，理解姐姐所受到的痛苦。

学生却抓住图片本身质疑，偏离了课文重点。

甚至在讨论结束后，有孩子还在乐此不疲的讨论，而对课文内容及人物心情体会不够！

这样的教学让孩子有了直观的认识，但是应以语文学习为前提！