《昆虫记》暑期阅读课件.doc
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广西华南烹饪技工学校-昆虫记
教学目标：
1．对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。
2．激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。
3．指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。
体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
教学重难点：
1．了解《昆虫记》在世界文学史上的地位，了解法布尔倾其一生研究昆虫，撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲，使学生领悟追求真理、探求真相的精神。
2．走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力，激发学生对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察大自然的好习惯。
教学准备：
1、人手一本《昆虫记》。
2、多媒体课件。
3、学生阅读《昆虫记》，并做好适当的积累摘抄。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入：
1、谈话导入：
孩子们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。
2、最近一段时间，我们共同读了一本书——《昆虫记》，这是一部世界昆虫的史诗，一个由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫共同谱写的一部生命的乐章，一部永远解读不尽的书，一部值得传给下一代的书。
这就是《昆虫记》，它是哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书，法国历史上里程碑式的著作，也是影响世界的经典著作。
让我们一起走近法布尔，走进《昆虫记》，去领略昆虫界的神秘吧！
这样一本好书，你是怎样去读的呢？
二、交流读书方法
1、当我们要读一本书时，首先要对这本书的作者及其背景加以了解。
作者及其背景介绍：
一句话说说你眼中的法布尔
法布尔，法国杰出昆虫学家、文学家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。
1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。
因家境贫困，法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。
7岁时，法布尔回到父母身边，并到村里读了小学。
后来，法布尔家又几度迁居，少年法布尔不得不出门做工谋生。
虽然学业无法继续，但是法布尔抓紧一切时间自学，15岁时，他只身报考阿维尼翁市的师范学院，结果被正式录取。
毕业后，法布尔获得一中学教员职位。
课堂教学之余，法布尔阅读了一本昆虫学著作，从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。
那一年，他不足十九岁。
法布尔生活的每一天每一夜，独自的、安静地研究，艰辛地付出，持之以恒地努力，换来的是丰硕的果实。
《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：
如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等。
法布尔被誉为“昆虫诗人”，《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。
2、指导看书的各组成部分：
（实物投影）
（1）瞧，我们拿到书首先会看到什么？
（板书：
封面）
通过看封面，能了解到什么？
（相机介绍：
中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社）。
介绍书脊。
（2）介绍扉页。
（板书：
扉页）
（3）看，这本书才出版没多久，已经是第三次印刷了，这充分说明这本书非常——（“受欢迎！
”）。
这么受人欢迎的一本书，就更加说明书中的故事非常精彩，非常吸引人。
那讲了哪些故事？
让我们再往后翻，这是译者的话，有的书是编者的话或叫序言，我们可以课后去读读这里的内容。
接下来翻到目录，目录是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
咱们一起读一读目录，谁来说说，你的目录中都有哪些内容？
A、看，一个数字代表一个故事，书中一共22个故事，都是很有趣的。
B、现在老师请同学们看几幅图片。
你能猜出它可能是书里的什么昆虫吗？
三、交流内容及感悟
1、《昆虫记》自出版以来，先后被翻译成50多种文字，经历百年仍是一座无人逾越的丰碑。
这小小的昆虫何来如此的魅力，诱惑着一代又一代的读者？
你从这本让人不可不读的书中了解了哪些内容，知道了哪些昆虫知识呢？
（学生自由发言）
2、知识竞答
（1）世界上最毒的蜘蛛叫什么？
（2）最短命的昆虫是什么？
（3）会叫的蝉是雌蝉还是雄蝉？
（4）蝉的幼虫生活在哪？
（5）蝉在树上生活的时间有多长？
3、片段比较，感受写作风格。
《昆虫记》描写了几十种昆虫的外形以及生活习性，光蜜蜂就有11种之多，其实这些蜜蜂都是大同小异的，如果让我们来区分肯定会一头雾水，想看看法布尔是怎样区分他们，描写它们的吗？
出示几个蜜蜂描写的片段，对比区分它们的不同。
舍腰蜂：
它的身体很有意思，中间部分非常瘦小，但后部却是非常肥大的，而这两个部分之间是由一根长线连接起来的。
矿蜂：
这是一种细长型的蜜蜂，腹底有一条明显的沟，沟里藏有一根刺，这根刺可以沿着沟来回地移动，它的身上有红色的斑纹。
赤条蜂：
它身材小巧，身段玲珑，细细的腰，腹部分成两节，上面小，下面大，黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。
无翅黄蜂：
它身上长着红、白、黑相间的条纹，它没有翅膀，形状就像一只难看而又多毛的大蚂蚁。
樵叶蜂：
樵叶蜂是白色的，身上带着条纹，通常寄居在蚯蚓的地道里。
金蜂：
它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。
读了这些片段，你知道怎样区分这些蜜蜂了吗？
谁能来说说，怎样一眼就区分出这几种蜜蜂呢？
几乎是长得一模一样的各种蜜蜂，法布尔怎么会区分得这么清楚的呢？
而我们为什么一读他的描写，也能区分清楚了呢？
4、小结：
正是因为法布尔观察细致，所以可以区分各种蜜蜂，正是因为他描写细腻，我们才可以身临其境。
各类昆虫在他的笔下都是栩栩如生、呼之欲出。
这就是法布尔的写作风格：
观察细致、描写细腻。
如果你打开这本书，那么你能感受到这一个个小昆虫仿佛就在你的眼前快乐地舞蹈，快乐地歌唱，快乐地生活。
5、走近昆虫，感受写作方法。
同学们，在法布尔的笔下，昆虫世界和人类世界一样有美有丑，有善有恶，有勤劳有懒惰，有热情也有冷酷。
下面老师就带领大家一起去感受昆虫世界的人情冷暖。
请同学们自由读读下面的片段。
出示如下片段：
矿蜂：
矿蜂可谦虚友好了，不信你看这场面：
一只蜂刚要出来，而另一只蜂正要进去。
于是那只要进去的蜂会很客气地让路，表现得可有风度和礼貌呢，简直就是一个绅士。
矿蜂不但谦逊，而且还很聪明。
看看它的小家。
每一个都修得很光滑别致。
西西斯甲虫：
西西斯爸爸和妈妈一起做好孩子的食物球后，妈妈去找地方贮藏，而爸爸会留下来，蹲在食物球上守护着。
如果等的时间太久，它就用它高高举起的后足灵活地搓球，用来解闷儿。
瞧，他那幸福的样子，好像在说：
“我搓的这个球，是做给孩子们的面包。
”等他们把食物球贮存好以后，爸爸会钻出洞穴为妻子和孩子们看门。
无翅黄蜂：
无翅黄蜂是一群好吃懒做、不劳而获的恶棍，你千万不要被它漂亮的外表骗了。
你瞧，它经常潜进别人的茧子，把自己的卵产在那睡得正甜的幼虫的旁边，等它的卵孵化成幼虫，就会把茧子的主人当成美食。
读了以上的几段话，这些昆虫给你留下了怎样的印象？
你觉得法布尔为什么能把昆虫写得这样充满趣味呢？
6、小结：
正是因为法布尔把昆虫当作人来写，让他们拥有了人的喜怒哀乐，人的善恶美丑，所以才更加引人入胜。
读这本《昆虫记》，你仿佛就是走进了一个小小的童话般的昆虫世界。
四、感知作者，激发阅读兴趣。
1、《昆虫记》的作者法布尔从小就喜爱昆虫，并为此不断努力学习，投入毕生精力去研究，成为了著名昆虫学家，请同学们读读《昆虫记》里法布尔的一段话。
正是那些带着昆虫图案的书本激发了我学习的巨大兴趣，也正是它们，我才真正开始了启蒙教育。
我在学习上取得了惊人的进步，父母对我的进步感到吃惊万分，其实这没什么好奇怪的，兴趣是最好的老师。
即使是在因贫困而退学的日子里，昆虫成了凄惨晦暗日子里的一道阳光，照亮并温暖了我悲伤的心。
我的经历正好说明不论学习什么，兴趣是最重要的。
希望我这么说了以后，你多少可以明白点什么。
2、读了这一段话，你明白了什么？
3、的确，兴趣是最好的老师。
那么，现在你对这本《昆虫记》一定充满了好奇，那么就请大家走进《昆虫记》，走进法布尔，美美地去享受书的乐趣吧！
第二课时
一、猜谜引入，感受阅读乐趣
老师这里有一段对某种昆虫的描写，你能根据这段描写，猜出这是一种什么昆虫吗？
出示片段：
它有纤细而优雅的姿态，淡绿的肤色，轻薄如纱的长翼。
它的颈部柔软，头可以任意转动，看起来温柔可人。
现在它半身直起，立在青草上，表情很庄严，宽阔的轻纱一样的薄翼，像面纱一样罩着。
它前腿弯曲，伸在半空，好像修女在祈祷。
讨论，猜猜这是什么昆虫，并说说自己猜测的依据是什么。
出示螳螂的图片，揭示答案：
螳螂。
请学生仔细看看图，再读读这段文字，说说这段文字写得怎样？
二、欣赏书中片段
看来同学们真的从书中知道了很多的昆虫知识。
老师同大家一样，读了《昆虫记》，不仅充分地感受到昆虫世界的美丽神奇，增长了知识、更感叹于小小的昆虫为生存而斗争所表现了妙不可言的、惊人的灵性，开阔了视野。
孩子们，读书只了解内容——知道这本书写了什么还不够，还要精品细读，对书中的精华要细细地品味、咀嚼，进而能积累运用，才能把书中的精华内化为自己的知识。
孩子们，你在品读的过程中有自己喜欢的或感受深的精彩片段吗？
愿意读给大家听吗？
（精读）
片段一——第一卷第一章圣甲虫
圣甲虫有哪些特点？
圣甲虫的生活习性如何？
圣甲虫是如何工作的？
想读这个故事吗？
来，我们来读读这个故事，和法布尔一起感受圣甲虫的可爱吧！
怎么读这个故事呢？
（出示提示）把书翻到这一页，去读读这个故事吧！
注意，这本书的页码在书的旁边，而一般书的页码在书的下方。
片段二——第一卷第十五章砂泥蜂
当你们听到“蜂”这个字的时候，会联想到什么呢？
是香甜的蜂蜜？
还是六角型形状的蜂巢？
或者是蜂尾上可后的毒针呢？
大家首先想到的可能是蜜蜂吧，不过，事实上蜂的种类非常多，像长腹蜂、胡蜂、节腹泥蜂、砂泥蜂、大头泥蜂、黄斑蜂、切叶蜂等等，而且每种蜂都有不同的生活习性。
法布尔仔细地观察每一种蜂，有时是亲自饲养那些蜂，有时是坐在树林里或草地上连续观察几个小时，因此还发现了许多新种类的蜂。
被达尔文誉为“无与伦比的观察家”的法布尔一生致力于昆虫研究，他的《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。
在书中，作者将专业知识与人生感悟融为一炉，娓娓道来，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，是一部非常值得一读的世界经典名著。
片段三——第一卷第十九章回窝
《昆虫记》是一部世界昆虫的史诗，一个由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫，共同谱写的一部生命的乐章。
《昆虫记》不仅仅是一部研究昆虫的科学巨著，而且也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。
先四个人在小组里互相说说，你心目中的圣甲虫、砂泥蜂是怎样？
与同学们分享你读到的精彩内容吧！
组织交流，相机评价。
片段四——读着这些描写虫子外形的句子，你有什么感受？
它半身直竖，立在被太阳炙烤的青草上，态度庄严。
它那宽阔的绿色薄翼如亚麻裙般的拖曳在地，前肢形状如臂，伸向半空，好像是在祈祷。
P13（螳螂）
这个奇妙的小动物尾巴上像挂了一盏灯，炎炎夏夜，它们在草丛里游荡，既像是一对对情侣在提灯夜游，又像是从满月里泻落的银辉。
P33（萤火虫）
它的长腿笨拙地向前移动，红棕色的触角像扇子似的张开，一副馋涎欲滴的样子。
头上是宽阔扁平的顶壳，上面有六个尖细的锯齿，这带齿的扁形顶壳像个耙子，既是挖掘工具，也用来剔除和抛弃粪便中无养分的植物纤维。
P77-78（圣甲虫）
它们穿着红色的外套，外壳上点缀着七个圆圆的小黑点，飞翔的时候轻缓悠闲，举止娴雅，颇为可爱，就像撑着小洋伞在散步的名媛淑女。
P160（七星瓢虫）
片段五——蝉和蚂蚁（课件图）
说说看，你见过蝉吗？
在你印象中，蝉和蚂蚁之间会有什么样的关系呢？
听故事：
整整一个夏天，蝉不做一点事情，只是终日站在树梢上歌唱，而蚂蚁则忙于储存食物。
冬天来了，当蚂蚁把储存的受潮食物放在太阳下晒时，一只饥饿的蝉前来乞讨，结果他遭到了难堪的待遇。
蚂蚁骄傲地问：
“你夏天为什么不收集一点儿食物呢？
”蝉回答到：
“夏天我要歌唱，太忙了。
”
“哈哈，你夏天唱歌吗？
”蚂蚁毫不客气地回答，“好呀，那你冬天可以跳舞了！
”最终，这只可怜的蝉饿死了。
（P1）
告诉你，这个寓言当然是造谣。
事实上，蝉从来不需要依靠别人的施舍生活，它从不到蚂蚁门前乞食，相反的倒是蚂蚁，虽然他们把一切可以食用的东西都囤积起来，可有时还会饥肠辘辘地去向蝉哀求。
它剥削蝉，掠夺蝉，简直就是一个强盗。
（P2）
没想到吧，让法布尔来告诉你吧。
（出示文字）
七月的午后，热浪滚滚，让人窒息。
我们这里的昆虫如同受难的平民，干渴难忍，打不起精神，他们失望地在已经枯萎的花朵上转悠，徒劳地寻找一点点能够解渴的汁液。
可蝉却对这水荒一笑了之，它尖尖的嘴像一种微口径钻孔器，刺进自己饮之不竭的酒窖。
它停在一根灌木的树枝上，一边不停的唱歌，一边在坚硬光滑的树皮钻孔。
它纹丝不动，聚精会神，完全沉浸在歌唱和琼浆之中。
（P2）
然而这被其它口干舌燥的昆虫发现了，纷纷跑去舔食。
（出示文字）
在这伙强盗中，最不肯罢休的要算蚂蚁了。
我曾见过它们紧咬蝉的腿脚，拖住它的翅膀，爬上它的后背，抓绕它的触须，甚至有一次一个凶悍的强盗，竟然在我的眼皮底下抓住蝉的吸管，想把它拔出来。
（P3）
品读片段，说感受。
（从内容和文字）
法布尔用诗人的语言，描绘这样鲜活的生命，昆虫在他的笔下是生动、美丽、聪明、勇敢的，他说他在“探究生命”，要使人们喜欢它们。
法布尔为蝉平反了，蝉是生产者呢。
这本书里还向我们描述了蝉的习惯、蝉的洞穴、蝉的幼虫呢！
片段六——红蚂蚁回家的路
猜猜看，红蚂蚁是怎么回家的？
靠嗅觉？
法布尔做了好几次实验呢？
实验一：
我取出一把大扫帚，把蚂蚁的去路扫出一米左右的宽度，路面上的粉尘啊石块啊都被我清扫得干干净净。
我一共扫了四段，每个地方相隔几步远。
（P30）
猜猜红蚂蚁会怎么做？
（生猜测）
红蚂蚁来到第一个被截断的地方，明显地犹豫了起来。
有的走开，有的徘徊，有的朝两侧分散。
越来越多的蚂蚁拥过来，乱哄哄的，不知所措。
终于有几只蚂蚁冒险走过了扫过的那一段，与此同时，另一些蚂蚁从侧面绕了一圈，也终于走上了原路。
（P30）
读到这，你有什么话想说？
（引导从蚂蚁回家本身和描述的文字说起）
实验二：
实验似乎肯定了嗅觉的作用，但法布尔还是决定开始新的计划。
我打开平常用来浇园子的帆布水管，蚂蚁的归途顿时被一条绵延的激流冲断了。
水很多很急，把地面冲洗得很彻底，带走了所有的气味。
（P30）
猜猜红蚂蚁会怎么做？
（生猜测）
这一次，红蚂蚁们犹豫了很长时间，连拖在队伍最后一只也赶了上来。
有几只踩着几颗露出水面的卵石走进了水里，几根麦秸成了摇摇晃晃的浮桥，好几只蚂蚁爬了上去，而橄榄枝的枯叶则成了木筏，载着一群蚂蚁乘客……有好些蚂蚁则完全不借助任何工具，半是莽撞半是手忙脚乱地到达了对岸。
当然也有许多红蚂蚁被水卷走，可它们仍然固执地衔着猎物，随波逐流，搁浅在最突出的地方，重新寻找可以涉水的办法。
（P30）
生说感受。
实验三：
我用新鲜的薄荷叶擦地面，然后把它们盖在不远处的路上。
归队的蚂蚁们在经过被擦过的区域，似乎毫不在意；在盖着叶子的地方，它们稍微犹豫了一下，然后还是走了过去。
（P31）
实验告诉法布尔，嗅觉应该不是指引红蚂蚁原路返回的原因。
法布尔会就此罢手吗？
后来，他又做了实验，做了什么实验呢？
不告诉你，自己去看。
从刚才读的这一系列的实验中，你想到什么？
布尔眼里，这些昆虫虽然是渺小的生命，却充满了灵性。
他的研究是充满诗意的。
三、总结推荐：
1、几个小故事就已经把我们深深地吸引住了，书的序言里面有一句话：
齐读
一块地，就是我的全部梦想。
（说附录《荒石园》）
2、说书评：
法布尔的心思如同一个孩童般的纯真，他的文笔也象孩童般充满想象力和感染力。
他要让讨厌这些“小东西”的人们知道，微不足道的小小虫儿有着许多神奇的本领，他们勇于接受大自然的考验，要在这世界上争得生存的空间。
法布尔是世界的骄傲，雨果称他为“昆虫界的荷马”，罗曼罗兰称他为“掌握田间无数小虫子秘密的语言大师”，法国文学界曾以“科学界的诗人”“昆虫世界的维吉尔”。
3、阅读感言：
你读完《昆虫记》后最大的感受的是什么？
用一段话写下自己的阅读感感言，写完后交流。
（也可以引用名人的话）
4、我们在读后还应进行拓展阅读，积累一些相关的词语、诗句或段落来进行补充。
出示古诗，学生填空
四、活动设计
1．昆虫选美大赛。
尝试制作昆虫名片，获取并交流昆虫的图片，然后介绍昆虫的习性和特征。
学生可拿起相机走进自然，拍一些昆虫的照片；也可利用其他方法搜集图片，然后大家一起看图片，猜小虫的名字，说说小虫的习性和特征。
谁说得好，谁的昆虫就获得“美丽天使”的称号，学生本人也可获得“小昆虫学家”的美誉。
昆虫名片
名称
学名
纲目
外形
肖像
习性
小知识
2．昆虫故事会。
观察或者通过查找资料，了解几种昆虫的特征和习性，加入自己的想象，写一写它们的生活，写一写自己和它们之间的故事。
（最好借鉴作者的写作方法。
）
3．读完之后如果想更多地了解昆虫、了解自然，还可以去读《人与自然》《当世界还小的时候》《吓人的爬行动物》《鸟》《花园系列》《科学的故事》等书籍，相信你会有更多收获。
板书:
昆虫记法布尔
读前充分了解封面
读时通读精读扉页
读后积累内化“昆虫的史诗”
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