《四季》教案.doc

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一年级语文《四季》教案

教学目标

1、认识9个生字，认识2个偏旁“折文言字旁”。

对汉字学习产生兴趣，识字、写字能力有所提高。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、了解四季的特征，感受四季之美。

4、激发学生热爱大自然的情感。

重点难点

正确认读和使用“春、说”等9个生字，能正确、标准的朗读生字，正确流利有感情的朗读课文、感受四季特征是本课的学习重点和难点。

教学准备

教师：

多媒体课件：

有关四季的视频和图片，识字内容，课文内容、相关练习等。

学生：

充分预习课文，圈画生字。

教学方法：

启发教学法、谈话法、表演法等。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

师：

同学们，你们知道现在是什么季节？

一年之中，除了秋季，还有哪些季节？

（板书：

春、夏、冬）真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。

（板书：

四季）

生：

齐读课题。

二、初读课文，激趣识字。

出示春夏秋冬

今天就让我们走进课文去听听，去看看，感受她们的美丽吧！

1、请小朋友们打开书，自己大声的读一读，如果有遇到不认识的字，请拼音朋友帮帮你。

边读边画出课文中的生字。

2、看，老师把生字宝宝请来了，看看你会读吗？

读准确了吗？

（出示生字幻灯片）齐读生字

3、我也来做老师。

（请小朋友带读）

4、交流识字的方法：

加一加，减一减组词。

认识多音字地。

5、认识偏旁部首

6、去掉拼音再读生字。

课件出示不带拼音的生字

7、摘苹果游戏

8、小结：

同学们不但能在课文中识字，还有那么多好方法可以帮助我们认识生字，真是太棒啦！

三、再读课文，理解文意，指导朗读：

大屏幕上同时出现春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片，请学生再次自己读课文，并挑选自己喜欢的季节读给大家听。

（学生自读课文。

）

不一定以课本的顺序讲解课文，以学生选择的不同顺序分节帮助学生理解、指导学生阅读。

（一）学习课文第一小节

1、有学生说自己喜欢春天，相机引导其朗读课文的第一小节。

2、理解文意，指导朗读：

师：

春天多美好啊！

小草作为春天到来的标志多自豪啊，谁能把小草的骄傲与自豪读出来呢？

师：

大家给老师一个机会，让我读一读，如果你们满意就用掌声鼓励鼓励我，如果不满意就帮帮我。

师范读。

师：

听了小朋友的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，让我们一起边表演边读，会背的同学可以把书合上，老师看一看谁读得最高兴、最得意。

3、小朋友们，你还知道哪些事物能告诉我们春天来了吗？

（课件出示春天的景物）

4、能把你知道的也像书上那样编成小诗吗？

试一试。

师：

刚才老师听到有的同学喜欢夏天、有的同学喜欢冬天、有的同学喜欢秋天，现在谁想汇报一下你喜欢什么季节？

（二）学习课文第二小节

1、请喜爱夏天的学生先来谈谈自己喜欢夏天的原因

2、师：

请一位同学来读读课文里写夏天的一个小结，看看文中提到了夏天的什么？

（指名生读课文的第二小节）

5、语言渲染，指导朗读：

师：

是啊，夏天到了，池塘里长满了圆圆的大荷叶，小青蛙在荷叶上快乐的跳来跳去，多美啊！

（边说边出示相应图片）小朋友们，该怎么读呢？

自己试着读一读吧！

师：

谁还喜欢夏天？

能把你的喜爱之情读出来吗？

（学生读）

师：

听了同学们的朗读我觉得夏天真是太美了

（三）学习课文第三小节

1.请喜欢秋天的所有学生一起来读一读第三小节。

师：

“在这一小节中，你觉得哪个词语用得很有趣？

师：

装着惊奇的样子问道：

谷穗为什么像人一样会鞠躬？

师：

是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带着喜悦的心情来读读，好吗？

2..表演读，体会情趣

师：

谁能学着谷穗鞠躬的样子给大家读一读第三小节？

（四）学习课文第四小节

1、师：

说说冬天里都有哪些有趣的事情？

师：

哦，看来下雪和小雪人真的是冬天最明显的标志啊，因为有了它们冬天也更加有趣和可爱啦。

今天老师也给你带来了一个可爱的雪人朋友，看看它都说了些什么？

（老师示范读）

2、师：

谁来当顽皮的小雪人，带上动作给我们读读这段？

（出示第四段）

3、师：

你真是一个顽皮的小雪人，谁来向他挑战？

指名读

4、师：

老师觉得你读得不够顽皮，谁能加上动作顽皮地读一读。

（生表演读）

5、大家都来做顽皮的雪人吧！

（全体起立加上动作感情朗读）

现在我们一起来读，会背的同学把书合上，老师看谁读得最象顽皮的小雪人。

四、诵读全文，回顾总结：

1、小朋友们我们一起感受了春夏秋冬四季的美丽，让我们用自己喜欢的方式再来读读课文。

2、指导背诵

五、思维拓展，强化训练

1、教师引言：

同学们，大自然中除了诗中所描写的这些景物，还有许多奇妙的景物。

课件出示四季的景物。

2、你喜欢哪个季节呢？

仿照课文说一说。

________对小鸟说：

“我是春天。

”

________对青蛙说：

“我是夏天。

”

________对________说：

“我是秋天。

”

________对________说：

“我就是冬天。

”

六、写字指导

看到你们表现得这么出色，有两个字宝宝也想加入，让我们用掌声把字宝宝请出来吧。

（课件出示“天、四”）

（1）学生观察字形。

（2）教师范写。

引导学生发现“四、天”的每一笔在田字格中的位置。

“四”，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。

“天”，第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。

（3）学生书空。

（4）学生练习书写，每个字练写两遍。

（5）学生互评。

七、课外拓展作业

这节课我们的收获都很大，把你喜欢的季节用你的小画笔再画下来。

熟读背诵这篇课文

板书设计

四季

草芽尖尖---------春天

荷叶圆圆---------夏天

谷穗弯弯-------秋天

雪人顽皮-------冬天