部编版复韵母汉语拼音教案.doc

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主备人姜亚娟执教人

课题

13.ang、eng、ing、ong

课时安排

2

教学

目标

1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写：

2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3.认识4个生字，正确朗读短文，儿歌。

4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学

重点

后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。

教学

难点

ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

课前

准备

X|k|B|1.c|O|m

部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。

总第课时

第一课时

教学目标：

学会鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声

教学重点：

学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节

教学难点：

能够读准音、认清形，并能正确书写。

教学过程：

师生活动

思考与调整

一、复习导入

（一）谈话：

上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？

（二）开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

　　（三）指名说说前鼻韵母的发音要领。

二、学习新课

（一）图认识事物，进行说话练习。

　　出示四幅图，问：

谁能说出图上的内容？

（如：

这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）

（二）相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：

我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。

　　（三）学习ang。

　　1.师指着图1读“羊”。

（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。

（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）

　　2.出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。

　　3.将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。

教师师范，指导发好鼻尾音ng。

　　4.知道发准ang的音。

告诉学生ang的发音方法。

（1）范读，领读，指名读，齐读。

（2）教学ang的四声：

出示āng、áng、ǎng、àng学生自由练读，随即抽读。

　（3）师生共同小结学习步骤。

　　（4）四人小组合作，按以下步骤学习eng。

教师巡视，相机指导。

　　（5）学习ing、ong。

　　（6）巩固练习。

　　谈话：

我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！

（一）指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

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（二）指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。

总第课时

第二课时

教学目标：

能正确认读由声母和angengingong组成的音节

教学重点：

声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。

教学难点：

会读拼音词和拼音句

教学过程：

师生活动

思考与调整

复习旧知

（一）复习4个后鼻韵母的读音。

（二）看图拼读音节。

二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节

（一）板书出示音节．

1．自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围的小伙伴。

2．指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。

3．打开课本，找出教师没有板书在黑板上的音节，自己练习拼读。

4．引导学生将ying与ing进行比较，以加强记忆。

三、学习看图，拼读三拼音节，认读字词

（一）课件出示三拼音节qiáng（墙）、chuāng（窗）、qióng（穷）、zhuāng（桩）。

（二）观察图画，三幅图分别画了什么?

（三）对照下面的音节自己试着读一读。

学习“游泳、骑自行车、打乒乓球”指名读，教师纠正。

四、朗读儿歌，认识4个生字

“车”数笔画的方法记忆，组词：

马车汽车。

“羊”独体字。

五、课后小结

从于开学到现在所有的声母、韵母、整体认读音节我们都学完了。

老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些有注音的儿童读物’这样既巩固了汉语拼音，又能帮助我们识字，同时还促进了同学们听说读写能力的提升。

板

书

设

计

13angengingong

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angengingong

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学

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