常见病句类型.doc

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常见病句类型

　　一、成分残缺二、用词不当三、搭配不当四、语序混乱

　　五、前后矛盾六、重复啰嗦七、不符逻辑八、分类不当

　　九、指代不明十、关联词用错十一、用错标点

　　一、★成分残缺——句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，意思表达就不完整，不明确。

就是成分残缺。

一般说来，成分残缺有三种情况①主语、谓语、宾语残缺;②必要的修饰语残缺;③关联词残缺。

对于毛病，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查，就可以发现缺少什么成分。

知道缺少什么成分，才可以对症下药进行修改。

　　例1：

为了班集体，做了很多好事。

（谁做了许多好事?

表达不明确，因此这个句子缺少了主语）

　　例2：

少先队员们积极响应学习雷锋。

（“响应”一般与“号召”搭配在一起，不能说响应学习雷锋，因此改为：

少先队员们积极响应学习雷锋的号召。

）

　　例3：

“这种不爱护公物应该受到批评。

”——这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。

例4：

“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。

”——这一句第二分句缺少谓语中心语（谓语动词），应在“一顶”前添上“戴着”二字。

例5：

“听了他的报告，给了我很大的启发和教育。

”这句缺主语，可删去“听了”，让“报告”作“给了”的主语。

〓针对练习〓

（1）通过游览长城，使我受到了教育。

（2）我们募捐活动。

　　（3）凶残的敌人把浑身打得遍体鳞伤。

　　（4）课文赞扬了默默无闻。

　　（5）通过主题会，激起了我们热爱祖国的感情。

　　（6）春天来了，越来越来暖和了。

　　（7）洒在沙滩上，沙滩上一片银白。

　　（8）学了《爱迪生》这一课受到了教育。

　　（9）雷锋全心全意为人民服务的事迹。

　（10）认真听取并讨论了校长的报告。

二、★用词不当——我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，否则就就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

　　例1：

“他做事很冷静、武断。

”（“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

）

例2：

“她喜欢一个人在平静的环境里看书。

”——应将“平静”改为“安静”。

例3：

“校园里屹立着一棵棵白杨树。

”——应将“屹立”改为“挺立”。

例4：

“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。

”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。

例6：

秋天的田野里,到处能看到果实成熟的景象和芳香.

〓针对练习〓

（1）改革开放取得了伟大的成绩。

（2）眼前像隔着雾，看东西不明不白。

　　（3）抗日战争时代，家乡出现了不少抗日英雄。

　　（4）要想写好作文，就要有不怕困苦的精神。

　　（5）在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。

　　三、★搭配不当——句子中的主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。

句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

　　例1：

“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

”（“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。

”）

例2：

“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。

”——应去掉“光”字。

例3：

“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千手观音》，接受了全国观众的好评。

”——应将“接受”改为“受到”或“得到”。

例4、"六一"节那天,同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动.

例5、.我们要继承和发扬老一辈的革命事业.

〓针对练习〓

（1）在老师的帮助下，我很快克服了错误。

（2）我的家乡是罗定市人。

　　（3）我们要明确学习态度。

　　（4）同学们冒着毛毛的细雨和泥泞的道路前进。

　　（5）我们战胜了一个又一个艰巨的任务。

　　（6）今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。

　　（7）我很喜欢参加自然博物馆。

　　（8）战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。

　　（9）战斗正在热烈地进行着。

　　四、★语序混乱——在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例1：

“语文对我很感兴趣。

”（“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。

”）

例2：

“我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。

”——应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。

例3：

“同学们迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍向大操场走去。

”——应将“迈着整齐的步伐”与“排着整齐的队伍”的次序对换。

〓针对练习〓

（1）小丽在上学的路上，一个人向学校走去。

（2）个老人的头发已经花白，大约有六七十岁。

　　（3）老师介绍了许多张海迪的事迹。

　　（4）陈春梅的乐于助人是我们学习的榜样。

　　（5）历史博物馆展出了两千多年前新出土的一大批文物。

　　（6）我们学校师生全体去参观科技馆。

　　（7）王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。

　　（8）美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。

　　（9）李华被同学们一定评为三好学生。

　　（10）学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。

　　五、★前后矛盾——在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如：

“我估计他这道题目肯定做错了。

”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?

使人不清楚。

可以改为“我估计他这道题做错了。

”或“我断定他这道题做错了。

”

　　例1：

“开班会前三分钟，全班同学基本上全部到齐了。

”——应去掉“基本上”或“全部”。

例2：

“昨天傍晚下了一夜大雨。

”——应将“傍晚”去掉，或者将“一夜”改为“一场”。

例3、,开运动会那天,校园里飘着五颜六色的红旗.

例子4、我猜想他肯定是一个六年级学生.

六、★重复罗嗦——句子既要完整、正确，又要简洁、明了。

不恰当地连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰嗦累赘。

　　例如：

“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

例1：

“上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。

”——去掉“全神贯注”或“聚精会神”。

例2：

那个房间非常宽敞得很。

——去掉“非常”或“得很”。

例3：

松树屹立在陡峭的险峰上。

——去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰”。

例4：

那个三条边的三角形画好了。

——去掉“那个三条边的”。

〓针对练习〓

（1）爷爷经常向我讲起他小时候过去的辛酸的往事。

（2）在“向贫困山区小朋友献爱心”活动中，小英最早首先第一个捐款。

　　（3）盛开的菊开完全开放，非常美丽。

　　（4）树上结满了许多又红又大的苹果。

　　（5）老师批评我的作文“内容简单，不够丰富”。

　　（6）我不禁忍不住笑出声来。

　　（7）联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。

　　（8）奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。

　　（9）我经常阅读、看科幻小说。

　　（10）松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。

　　七、★不符逻辑——句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

例1：

“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。

”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

例2：

他异口同声地说：

“这里的风景真美。

——应去掉“异口同声地”。

例3：

这明月高悬、繁星满天的夜空真美。

——应去掉“明月高悬”或“繁星满天”。

〓针对练习〓

（1）元宵节那天晚上，群星闪烁，弯弯的月儿挂在天边……

（2）班里的同学基本都交作业了。

　　（3）在不见五指的夜晚，我模模糊糊地看到前面十几米以外有一个人影。

　　（4）火红的枫叶在和煦的春风中摇动。

　　（5）学习方法正确是决定学习效率高低的关键。

　　（6）小叶同学各方面都能严格要求自己，只是对锻炼身体还不够重视

　　（7）上完四年级了，还有二年没有毕业。

　　（8）三十的晚上，我们在月光下放爆竹。

　　八、★分类不当——指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

例一：

“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

”（这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。

”）

　　例1：

“《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸，我都很喜欢。

”——应去掉《儿童时代》，或者将“报纸”改为“报刊”。

1.幼儿园经常给我们吃哈密瓜,西瓜,苹果,西红柿等水果.

2.学校的体育室摆满了足球,排球,篮球,地球仪等体育器材.

3.奶奶家养了许多鸡,鸭,鹅,牛,马等家禽.

4.昨天,参加国庆节联欢会的有工人,农民,小学生,解放军,青年等.

〓针对练习〓

（1）妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。

（2）动物园的爬行动物馆里展出了各种蛇和许多鸟。

　　（3）前来参观的有老人、工人、农民、老师、学生。

　　（4）图书角有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书。

　　（5）这家小百货出售日用品和肥皂、牙膏等。

　　九、★指代不明——说话写话时，为不避免重复，我们常常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。

如：

我、你、他、它、这、那等等。

但是代词不能滥用。

如果不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。

　　例一：

“中午，许敏和童林一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。

”（句中出现两个他，不知道是只许敏还是童林，因此改为：

中午，许敏和童林一起上学，许敏问他下午的班会将讨论什么问题。

）

例1：

刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。

——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

例2：

哪里有困难，他就出现在那里。

——应将“出现在那里”改为“出现在哪里”。

老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:

"上课要积极发言."

小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包.

〓针对练习〓

（1）吴明见到李华，她对他说：

“明天请你帮我请一天假。

”

（2）五㈠班和五㈡班约定，要他们的教室里举行联欢会。

　　（3）夫子庙和白鹭洲都在我家附近，妈妈说明天带我去那儿玩。

　　（4）动物园里有熊猫、大象、猴子等可爱的动物，我特别喜欢它。

　　（5）桌子上有钢笔和尺子，这是他的，那是她的。

　　（6）黄宏和小燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼顶峰。

　　十、★关联词误用——复句中，我们一般用关联词把各分句连接起来表达一定的关系。

如果不根据实际情况乱用，错用关联词语，也会造成病句。

　　例一：

“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。

”这句话构不成递进关系而是因果关系。

因此，要把关联词“不但……而且……”改为“因为……所以……”;

　　例二：

“你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。

”句子中“只有……就……”关联词搭配不当，应改为“只有……才……”。

　　〓针对练习〓

（1）虽然他是班长，但是他民作很负责。

（2）因为他有很大进步，但是老师表扬了他。

　　（3）只有社会主义就能救中国。

　　（4）不管困难多大，他都能克服。

　　（5）跑不但可以锻炼意志，而且可以锻炼身体。

　　（6）弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻道理。

　　十一、★用错标点——标点、起停顿，调节句缓急轻重等作用，如果不根据实际情况使用，会造成病句。

　　如：

我们看了“闪闪的红星”这部电影。

改：

我们看了《闪闪的红星》这部电影。

　　〓针对练习〓

（1）“我不明白，”父亲并不退让：

“难道世界上糟糕的诗还不够多么?

”

（2）暑假学校举办了文物，美术，摄影展览。

　　（3）“我校明天开运动会!

”小明平淡地说。

　　（4）陈姨买来的食物真多：

有苹果、雪梨、花生。

　　（5）“你是中学生吗。

”“我是。

”