沪教版三年级下语文《16家是什么》教案.doc

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16家是什么

第一课时教学设计：

一、教学目标

1、能在阅读过程中独立认识本课生字“卢、辗、篱”，理解词语：

故居、竹篱茅舍、高堂华屋。

2、能正确流利的朗读课文，了解课文所讲的“富翁”的故事，理解“家”与“屋子”的区别

3、初步懂得有了爱，才有了真正的家。

二、重点和难点

1、正确流利朗读课文。

2、在反复朗读课文后，理解“家有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋”“被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。

”这句话的意思。

三、教学过程：

（一）引入

1、出示课题

问：

你的家是什么样子的？

你喜欢你的家吗？

为什么？

在你的心目中，“家”是什么？

（引导理解：

家，主要因为有家庭成员的存在）

那么家到底是什么呢？

让我们一起去揭开这个谜底。

2、今天，我们就来学习16课。

（出示课题）

（1）指名读

（2）齐读

（二）学习课文

1、家究竟是什么？

书上向我们介绍了2个家庭，让我们一起来看他们对家的理解。

自由朗读课文，要求读准字音，读通句子

2、

（1）课文向我们讲了2个故事。

这两个故事分别发生在什么地方呢？

（出示：

洛杉矶卢旺达）

（2）默读课文第一小节，边读边思考这个醉汉躺在街头的原因。

（没有家）

3、这是一个真正的“醉汉”吗？

（不是）

4、其实他是当地的一个大富翁，他有家吗？

那他的家在哪里？

（远处的别墅）

（1）复习“墅”

5、可是富翁却是怎么回答的？

出示：

“那是我的房子。

”富翁说。

6、听了富翁的这句话，你有疑问吗？

（为什么说那是房子，而不是家）

（1）区别“家”和“房子”的区别。

（家里有家人，有他们的关爱；而房子就是居住的地方）

7、你觉得这个富翁怎么样？

（可怜、缺少爱、没有爱……）让我们一起进入当时的场景去体会一番。

分角色朗读第一小节。

8、面对这样的一个……的富翁，所以作者才会这样感叹：

出示第二小节。

（1）师引读：

在我们这个世界……你还认为那儿是家吗？

（2）为什么对于没有“温馨”和“亲情”的地方就不再是家了呢？

原来这个时候所谓的“家”：

（出示）对名人来说，，对百姓来讲，。

（3）读读1、2节。

（4）所以：

富翁有别墅，却说自己没有家，是因为家有时在________，有时在____________。

（出示“竹篱茅舍”“高堂华屋”的图片），所以像富翁这样的人，才是真正没有家的人。

第二课时教学设计

一、教学目标

1、能在阅读过程中继续熟悉本课生字“卢、辗、篱”，理解词语：

离散丧生、辗转数地、悲喜交集。

2、能正确流利的朗读课文，了解课文所讲的“热拉尔”的故事，理解“家”是一个充满亲情的地方、有时也在无家可归的人群中。

3、初步懂得有了亲情，有了爱，才有了真正的家。

二、重点和难点

1、继续正确流利朗读课文。

2、在反复朗读课文后，理解“家”是一个充满亲情的地方、有时也在无家可归的人群中。

三、教学过程

1、师、生合作总结：

上节课我们学习了一个富翁的故事，通过这个故事，我们了解到：

一个家如果没有了亲情，那对于名人来说，那儿是故居，对于一般百姓来说，只能说曾在那儿住过，那儿已经不再是家了。

（1）那么“家”到底是什么呢？

让我们来了解一个发生在卢旺达的“真实的故事”。

轻声朗读3-4小节，读通每一句话（分句朗读）

（2）师介绍卢旺达及其卢旺达战争。

（卢旺达是非洲中东部的一个小国家，1983年这里爆发了一场国家大战，在战争中有近百万人被杀害，许多人无家可归。

附图片）

2、在这场残酷的战争中，让我们去认识一位叫热拉尔的人，那么他的境况又是如何呢？

让我们来看看：

（出示）卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁。

他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。

（指读）

（1）从这段描写中，你知道了他的那些信息？

（板：

热拉尔，37，40口）

（2）同学们想一想，在如此残酷的战争环境中，他的家人们都会遭遇到怎么样的状况？

（被敌人打死了、被抓了、找不到了…..）这些情况都包含在了一个词语中，请把它找出来

（板：

离散丧生）

（3）作为热拉尔，这个时候他会感觉怎样呢？

（难过，痛苦，伤心……）

（4）这是一个多么可怜的人啊，让我们一起配合来读读这段话。

3、伤心、难过，以致热拉尔觉得非常的绝望了。

可是这个时候，他得到了一条珍贵的消息。

出示：

最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着，辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉。

（女生读）

l原来自己的小女儿、自己的亲人还活着。

于是他

（板：

辗转数地辗：

经过很多地方）

l终于找到了自己的亲人，这个时候的热拉尔

出示：

他悲喜交集，将女儿紧紧搂在怀里，第一句话就是：

“我又有家

（板：

悲喜交集）（男生读）

l这个时候，热拉尔“悲”的是什么？

“喜”的是什么？

l他终于找到了自己的亲人，所以他第一句话就是。

l热拉尔说自己又有了家，是因为。

师：

所以从他的话中，原来家有时也存在于像热拉尔这样被战火毁灭了家，无家可归的人群中。

l如果是你，你第一句话会说什么？

说话练习：

我悲喜交集，将女儿紧紧搂在怀里，第一句话就是：

“。

”

l那么，女儿见到久未谋面的父亲，她又会怎么样的呢？

出示：

女儿见到久未谋面的父亲，，（动作、神情）说“。

”

4、这是一个多么感人的故事，为了把这个故事让更多的人知道，现在我们要请一位“战地小记者”去到战后的卢旺达，为我们报道一下热拉尔的故事。

5、热拉尔找到了亲人，找到了家。

这个时候我们终于明白了，

出示：

家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时也在无家可归的人群中。

没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。

（齐读）

l家到底是什么？

你找到答案了吗？

（板：

亲情）

6、家是一个充满亲情的地方，只要有亲情，有了爱，就有了家。

家无处不在，让我们来填填空，再一次感知家的所在。

（指名填空，男女配合）

7、总结：

富翁需要亲情，无家可归的人需要亲情，我们每一个人都需要亲情。

我们要感谢我们的父母，感谢我们的亲人，谢谢他们给了我们温暖、充满爱的家。

最后怀着感恩的心再来体会“家”的含义。

（齐背诵最后一小节。

）

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