黄山奇松教学设计.doc

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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、教案背景

1，面向学生：

□中学小学2，学科：

语文

2，课时：

1

3，学生课前准备：

一、初读课文，了解课文大意。

二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

三、自学课文，思考课后的问题。

四、让学生提出自学中遇到的问题。

二、教学课题

教学目的：

1、能有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2、通过语言文字感受黄山松的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：

1、在赏析课文语言文字的同时感受黄山奇松的奇美。

2、培养学生好学好问的良好习惯。

三、教材分析

《黄山奇松》是小学语文中的一篇描写大自然美景的佳作。

文中描写了黄山风景区的许多奇松，姿态独特，十分有趣。

文章集景色美、语言美、情感美于一体，全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。

四、教学方法

围绕教学目标，紧扣《新课标》和教材，以“读”为主线，充分体现“品读感悟”的语文学科个性。

采用“读—疑—感—读”的方法，既尊重学生的独特体验，又注重引导。

沟通课堂内外，拓展学生的学习空间，展现学生对文本的理解和收集整理资料的能力，增加学生语文实践的机会

五、教学过程

一、导入新课：

谈话：

同学们喜欢旅游吗？

你都到过哪些地方？

     不知同学们是否听过这样一句话：

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

”（出示课件2）

你能说说这句话的意思吗？

（板书：

黄山）

     你对黄山了解多少？

   今天老师和同学们一起走近黄山，感受黄山松的奇美。

     二、交流预习。

1、认读生词。

出示课件

2、交流预习收获：

（出示课件4）

课题中的“奇”是什么意思？

黄山的松到底“奇”在哪些地方？

三、细读品味，感受黄山松的奇美

1、细读课文，画出描写黄山松“奇美”的句子。

2、小组内交流优美语句，选择一句谈谈你的感受。

3、全班汇报交流

句子一：

（出示课件5）

被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松更是情有独钟。

山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。

（1）找一找黄山称“天下第一奇山”的原因是什么？

人们对四绝之中的什么特别有感情？

（出示课件6）

（2）用多种方式读。

句子二：

迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

（出示课件7）

（1）“姿态优美”感受到了迎客松的美。

（2）“枝干遒劲”，体会迎客松的雄健有力。

（3）“郁郁苍苍，充满生机”体会它的茂盛，生命力顽强。

（4）“饱经风霜”体会它的古老顽强的生命力。

我们平时会用这个词来形容什么呢？

（指名说：

建筑、人物……）能将它用在“人”上造个句子吗？

（老爷爷经历了许多艰难困苦，从他的皱纹里我们可以体会到他是饱经风霜的），同样，迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，它会经历什么样的磨难呢？

（讨论）是啊，岁月的流逝，自然环境的变化会给这棵八百岁的老树留下什么呢？

你能想象出迎客松的枝干会是什么样的呢？

（树皮变得开裂，斑驳）而它的叶是怎样的呢？

（仍是那么郁郁苍苍，充满生机）它的生命力是那么的顽强啊，你能通过朗读把你的体会读出来吗？

指名读、齐读。

句子三:

它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了.（出示课件8）

（1）这句话运用了什么修辞手法呢？

（比喻）从这儿你感受到了什么呢？

（2）从“热情的欢迎”体会迎客松非常热情”。

是啊！

迎客松斜伸出去的手臂多像热情好客的主人啊！

（3）远方的宾客慕名而来了，这位热情的主人会怎样欢迎呢？

假如你就是迎客松，你会怎样来欢迎宾客呢？

学生表演。

（4）多么热情的迎客松呀，我们能把这句话读好吗？

练读第一句。

（指名读、齐读）

（5）人们对它的评价怎么样？

（很高）你是从哪里看出来的？

“代表”“象征”体会人们对它的评价很高。

（6）这句话你理解了吗？

你能把它表达的意思读出来吗？

（指名读）

小结：

让我们来欣赏迎客松的图片

（出示课件9）

再次将它的奇美读出来。

老师带来了一首诗来赞美迎客松，

（出示课件10）齐读。

句子四：

（出示课件11）

陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。

（1）想想陪客送的样子。

（2）交流。

（3）欣赏

（4）（出示课件12）指名读。

句子五：

送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。

它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。

（出示课件13）

（1）送客松给你留下印象最深的是什么？

送客松好像在说什么?

（2）（出示课件14）怎样读好这句话？

4、小结：

（迎客松，枝干斜伸，如同迎宾；陪客松，如同巨人，陪同观赏；送客松，伸出长臂，好像告别。

这是多么神奇的黄山松啊！

让我们再来朗读黄山松的奇美吧。

（出示课件15）

5、黄山除了三大名松外，还有许许多多的松树，真是数不胜数。

它们

（出示课件16）

……引读。

这到底是一些什么样的松树呢，欣赏图片

（出示课件17）。

边观察边想想他们像什么。

（出示课件24）完成想象说话。

四、总结：

是啊，黄山奇松千姿百态，它们把黄山装点得更加神奇，更加秀美。

同学们，“黄山绝胜处”的玉屏楼工作委员会最近招聘导游，我们去争当小导游吧。

（出示课件25）

五、学写广告词

（出示课件26）

青州的教育旅行社准备开辟“黄山三日游”的游览线路，请你代写一句广告词。

六、作业设计：

（出示课件27）

1、选一棵你最喜欢的松树写几句话。

2、去查阅资料，了解另外四绝，以及黄山更多的信息，出一期关于黄山四绝的手抄报，在班级内进行评比。

六、教学反思

这篇课文思路很清晰，篇幅短，语句美，学生很爱读。

我们不光要让学生读好语言，读懂语言，积累语言，更要在推敲作者如何进行语言表达的方面进行探究。

仔细辨来，的确有这么几点写作特色供我们品味。

一是文章的先总后分的写法，二是作者注意抓住典型进行具体描绘，三是介绍名松的时候注意实与虚的结合，等等。

见这篇文章也是一篇习作的好范文，于是我也模仿了姚老师的做法，让学生在课堂上进行了“介绍自己命名的松树”，实践下来，效果真的很好。

看来，多探讨，多交流，收获还真的很大。

七、教师个人介绍

省份：

山东省学校：

青州市黄楼街道阳河小学姓名：

赵平