将心比心教学设计.doc

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《将心比心》教学设计

主讲人：

邓玉平

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会“将心比心”的意思，懂得人与人应多一些宽容和理解。

3、培养独立阅读的能力。

教学重点：

理解课文内容，体会“将心比心”的意思。

教学难点：

通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶，体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。

教学时间：

一课时

教学准备：

小黑板课件

教学过程：

一、导入新课：

1、同学们，在你们的生活中有没有过倍感亲切和温暖的时候？

（设计意图：

通过学生对平常自己得到过别人帮助的经历的回忆，使学生建立与文本人物获得同感的心理状态。

）

2、是的，我们生活中经常会发生令我们感到温暖和幸福的事，希望我们每一个同学都做一个传播者，把这种温暖与幸福送给我们身边的人。

请同学们齐读课题《将心比心》。

二、新授课：

（一）、课题解义：

将心比心，顾名思义，是将谁的心比照谁的心？

（将自己的心比照别人的心）只有怎样才能做比照？

（只有设身处地地为别人着想）课件出示：

将心比心拿自己的心比照别人的心，指设身处地地为别人着想。

（二）、检查同学们的预习情况：

出示写有词语的小黑板

沉重患病扎针不禁鼓励宽容将心比心

（三）、初学课文

1、请同学们自由默读课文，读完后告诉老师课文讲了让我的心感到温暖的事？

同时板书温暖

2、抽学生回答并做引导得出：

课文讲了让我的心感到温暖的事有两件一件事是阿姨帮奶奶推门一件事是母亲鼓励实习护士扎针同时板书帮助推门理解过失

（四）、精读第一自然段

1、如果你亲身经历这样的事，你的心里也会暖暖的吗？

事情的那些地方温暖了你的心？

（边读边在这些地方做上记号）

2、课件出示句子：

有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。

分析：

从加点的词语中你体会到了什么？

体会到了阿姨的善良，为他人着想的美好品质。

阿姨开门时想到的是后面的人，尤其看到后面是一位老人，她就更加关照。

3、课件出示句子：

当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：

“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。

”

分析：

从阿姨的回答中你体会到了什么？

体会到了要想得到别人的关照，首先得去关照别人。

出示板书理解关心

（五）、精读第二自然段

1、课件出示语段一天，我陪患病的母亲去医院输液……我不禁收住了涌到嘴边的话。

当我看到护士为母亲扎了两针也没扎进去，针眼处鼓起了青包时，我的态度怎样？

想要抱怨几句。

母亲的态度怎样？

很平静。

当看到母亲平静的眼神时，我的态度稍微有了转变，现在怎样？

说说不禁的意思。

如果换作你，护士为你的母亲扎了两针也没扎进去，针眼处鼓起了青包时，你的态度会怎样？

在这件事情中那些地方温暖了你的心？

母亲平静的眼神，母亲温和的话语。

母亲是怎样鼓励护士的？

课件出示句子：

只见母亲轻轻地对护士说：

“不要紧，再来一次！

”第三针果然成功了。

从母亲的话中体会到了什么？

体会到了母亲的宽容和鼓励。

板书宽容鼓励

课件出示二自然段中母亲的话。

从母亲的话中体会到了什么？

要想得到别人的宽容和鼓励就要自己先去宽容、鼓励别人。

现在我的心情怎样？

一开始就是这样的吗？

原来我的心情怎样？

我心情的转变是什么原因呢？

将心比心，我激动地想到……引出第三自然段

（六）、学习第三自然段

串讲两件事，导出生活中我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。

一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一声深深地安慰都是将心比心的表现。

文中的阿姨会这样想……文中的母亲会这样想……文中的我会这样想……

指导朗读第三自然段，读出深深的感悟。

引用作家罗兰的话，揭示文章意图。

（七）、课堂延伸

同学们，相信你们在生活中也能做到将心比心，也会用一颗理解、宽容的心去善待他人，把温暖和幸福送给我们身边的人。

出示课件

假如有一天，你在公共汽车上看到一位老大爷没有座位，你会……

假如有一天，你在小区里见到一位小孩摔倒了，你会……

（八）、小练笔

请你用一段话写出身边你听到的、看到的或亲身经历的将心比心的事。

三、课堂小结：

同学们，今天我们学习了《将心比心》这篇课文，希望大家在生活中多多地用心去感受，感受我们得到的好心人的关爱，同时也将关爱回报给我们身边的人，懂得“我为人人，人人为我”，愿我们的世界充满爱！

附：

板书设计

8、将心比心

听将看

心

帮助推门比理解过失

心

温暖