孔子学琴教学设计.doc

孔子学琴教学设计.doc

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《孔子学琴》教学设计

教材分析：

本课是语文S版四年级下册第八单元第一课《孔子学琴》。

这一单元课文以中华传统文化和外国优秀文化为主题，引导学生感悟优秀文化并从中汲取营养。

要求指导学生默读课文，提高默读速度。

让学生在阅读实践中积极思考，理解课文内容，领会故事意义，体会人物特点。

并注意引导学生抓住故事的主要情节，练习复述课文。

本篇课文是一篇精读课文，讲述了伟大思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴、勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现孔子虚心好学，精益求精，不断进取的优秀品质。

设计理念：

教学目标：

1、抓住孔子学琴的动作、语言、神态的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的境界的。

2、学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质，能有感情的朗读课文。

3、在情境对话中练习复述课文，进一步感受孔子认真、不知满足、精益求精的优秀品质，积累孔子练琴、师襄听琴的语言。

教学重难点：

学习默读课文，抓住孔子学琴、师襄听琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

设计理念：

四年级的学生已经进入小学中段的语文学习，已具有初步的阅读理解能力，能抓住文章的主要内容，基本体会表达的思想感情。

但由于学生的年龄特点，及生活的时代环境，他们对中国传统文化了解甚少，对孔子的了解也不多。

因此，在教法上，我运用多媒体直观法，使学生完全置身于与伟人直面对话的情境中，拉近学生与课文人物的距离。

以孔子是怎样使自己的琴艺炉火纯青这一问题统领全篇教学主线，采用“读、思、议、导”结合法，引导学生深入感悟课文内容。

在学法上，培养学生稍快的默读速度，养成边读边思考，边读边批注等良好习惯，在互相交流中进行思维碰撞，在积极评价中升华感悟，突出彰显学生学习的自主性，主动性，创造性。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、走进孔子，激情导入

（课件出示孔子图片）师：

孩子们，知道图片上的人是谁吗？

（孔子）谁来说说你对孔子的了解?

（学生自由发言），孩子们，你们知道的真多，那么，让我们今天再次走进孔子的世界，继续学习29课《孔子学琴》。

板书课题

二、整体感知，检查反馈

1、孩子们，通过上节课学习我们知道孔子学琴这个故事是按什么顺序写的？

生：

时间顺序

师：

上节课我们找到了哪些表示时间顺序的词？

请快速浏览课文，你来说？

生：

（一晃十天过去了、过了几天、又过了些时候、不知又过了多少天）（大屏出示）

师：

通过这些词，我们能感受到（孔子学这首曲子经历了很长时间）。

那孔子怎样学琴的呢？

最后学得怎样？

通过今天的学习我们就能找到答案，孩子们，打开书，自由读读课文。

2、检查学生识记字词的情况。

在检查字词时，引导学生重点理解“炉火纯青”，（出示课件，帮助孩子对“炉火纯青”的意思有一个正确的理解。

）

3、回顾课文，说说孔子学琴经历了那些阶段？

根据学生反馈课件出示：

学会曲谱，掌握弹奏技巧，领会了曲子的感情，体会出作曲者是一个怎样的人。

三、品读赏析，讨论交流

（一）首先，重点品读孔子学琴的语言、动作、神态的语句，从中感悟圣贤伟大的人格魅力

1、师：

：

一首曲子竟然学了这么长时间，他到底怎么学的？

让我们在书中去寻找答案吧。

（课件出示：

自学提示：

默读第二自然段，想想孔子是怎样学琴的，你感受到孔子是一个怎样的人？

边读边用横线勾画出自己感受最深的语句，并在旁边批注出自己的感受）

3、在孩子自学的基础上，引导学生汇报交流，品读赏析孔子学琴第一个阶段的语言、动作、神态的语句。

句子一：

（课件出示）只见孔子毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又一遍，丝毫没有厌倦的样子。

（1）齐读句子，提问：

读了这个句子你有什么感受？

从哪些词语中感受到的？

（点课件：

重点词变红）引导学生抓住“毕恭毕敬”“弹完一遍又一遍”“丝毫”这几个词语体会到孔子态度端正，学而不厌的精神。

（2）师生总结学习方法：

抓住重点词语理解课文内容。

（3）指导朗读句子。

句子二：

我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢。

教师引导学生用同样的方法，体会到孔子的谦虚好学的精神。

4、品读赏析孔子学琴的其他三个阶段，采用自主学习，小组交流，全班汇报的方式。

（1）（课件出示自学提示：

默读3-6自然段，思考：

孔子学琴的其他阶段，什么在“变”，什么又“不变”呢？

从中你体会到孔子是怎样的人？

边读边勾画相关的句子。

）师生共同交流。

（二）接着带领学生关注师襄听琴的动作语言神态，从另一个角度感受圣贤的人格魅力

1、（转换语气）孩子们，孔子的琴艺达到炉火纯青的境界，这是谁对他的评价？

请画出师襄听琴的动作、语言、神态的句子读读。

2、接着让学生交流，老师随着学生的回答将师襄听琴的句子逐一出示在大屏上，然后整体对比读，以此让学生从另一个角度感悟到孔子勤学苦练，不断进取的优秀品质，并感受到师襄非常佩服孔子的进取精神。

（三）情境对话

接着，我顺势对学生说：

的确是这样的，他们的对话让我们深深地体会到孔子的虚心好学、勤学苦练、不断进取。

咱们再品读他们的对话来感受圣贤身上的伟大光芒。

【大屏出示对话练习的的句式：

师襄说：

你已经，可以。

孔子说：

不行啊，我只，还没有。

老师读师襄说的话，：

一晃十天过去了，师襄看见孔子练得那么认真，就对他说：

你已经会弹了，可以学一首新曲子了。

学生接读孔子的话，不行啊，我只学会了曲谱，还没有掌握弹奏的技巧。

四、视频加深了解孔子、激发孩子学习传统文化的兴趣

1、《孔子学琴》是孔子五十岁时的事。

从这一件小事我们就能看到孔子的一生，正是因为他这样虚心好学，不知满足，才成为我国历史上伟大的思想家、教育家，让我们再读读第一自然段。

通过学生的朗读加深对孔子的了解，激励孩子向圣贤学习，从圣贤身上汲取力量。

2、当学生读完第一自然段，大屏幕上就开始播放关于孔子一生的视频，通过对他的著作的介绍，以及他的学说在中国以及世界上的影响，诵读他的名言，激发学生对了解孔子产生更持久，更强烈的兴趣，为引发学生了解、研究中国传统文化的兴趣和爱好奠定基础。

孔子学琴

学会曲谱

掌握技巧

领会感情

体会作者

不知满足

精益求精

五、板书设计