《交通规则我遵守》教学设计.doc

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泰山版《品德与生活》第二单元第一课

《交通规则我遵守》教学设计

执教者：

阳信县金阳街道中心小学刘国玲

教材分析

“交通规则我遵守”是泰山版品德与生活一年级下册第二单元《生活的叮咛》教学主题《红绿灯的悄悄话》的第一个主题活动。

本单元由“红绿灯的悄悄话”“节约小能手”“我们一起做”三个主题活动构成。

“红绿灯的悄悄话”主题活动安排了“交通规则我遵守”和“生活中的红绿灯”两个主题活动。

“交通规则我遵守”是基于交通安全和与小学生的日常生活有着十分密切的联系，着眼于关注学生的日常生活：

上学、放学要注意交通安全，预防意外事故的仿生，并从中懂得遵守交通规则。

在此基础上引导学生认识生活中常见的交通标志，认识到遵守交通规则是多么重要，而且每个人都可以做到。

在活动过程中，要使学生初步形成规则意识，知道怎样遵守交通规则，为什么要遵守交通规则。

学情分析

交通安全和小学生的日常生活有着十分密切的联系。

随着我国城乡交通事业的发展，交通在给人们的生活带来更多方便的同时，也给人们的生活增添了新的安全问题，特别是在校学生上学和放学回家的路上，基本上都要和公路、汽车、自行车打交道，安全问题显得格外重要。

通过表演、游戏等具体的活动形式，让学生从中体会到交通安全与人们的生命财产息息相关，为了自己和他人的幸福，要遵守交通规则，懂得自我保护，预防意外伤害的发生。

对于规则的认识和理解对于一年级的小学生来说有一定的挑战性。

教学目标

基于对《品德与生活》课程标准的理解以及本课教学内容的分析，密切联系学生的实际，我确定本主题的目标是：

情感、态度、价值观：

培养儿童珍爱生命，引导学生与他人交流感受。

行为与习惯：

引导学生发展自我约束和良好的行为规范

知识与能力：

引导学生认识常见的交通标志，初步形成规则意识，自觉遵守交通规则。

过程与方法：

培养学生多渠道收集信息，处理信息的能力。

重点和难点

根据学生的认知水平以及对本主题的教学内容的分析，我确定本课的教学重点是：

引导学生认识常见的交通标志，初步形成规则意识。

教学的难点是：

使学生知道怎样遵守交通规则，为什么要遵守交通规则。

教学思路

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导“儿童的生活是课程的基础，教育必须从学生的现实和可能触发”教育要关注儿童生活，关注儿童目前正在进行的生活。

本主题活动本着“以儿童为中心，以密切联系儿童的生活实际的主题活动为载体”的理念。

为了更好的体现这一设计思想，本课我采用了以下几个环节：

播放视频，导入新课-----通过大人孩子过马路的不同表现，让学生进行辨析，从而引出主题；认标志做游戏----让学生先对标志有初步的认识，通过我说你找的形式达到对交通标志的巩固；遵守交通规则靠自觉----在认识交通标志的基础上，让学生明白标志是为我们遵守交通规则更好地服务，让学生通过小组交流达到对规则的理解；安全过路口----通过现场的模拟过路口，让学生回归生活，与生活紧密的联系起来。

讨论会----教材从不同角度向学生展示了该如何遵守交通规则，学生对教材中出示的几个场景进行评价。

交通剧场---观看录像，让学生体会到不遵守交通规则的后果是多么的严重。

教学准备

教师准备：

准备红黄绿号交通信号灯牌二套，各种交通标志，制作多媒体课件，板书贴。

学生准备：

认认上学路上的交通标志，了解一些交通规则。

教学过程

活动一、播放视频，导入新课

1、师：

今天，老师给大家带来了一段录像，请同学们仔细观察看并认真思考，录像中的人们谁做得对，谁做的不对？

为什么呢？

预设：

生：

小女孩做得对，她不闯红灯

生：

大人们做得不对，他们闯红灯了

2、师：

那你们平时是怎样过马路的？

预设：

生：

过马路看红绿灯

生：

过马路走斑马线

3、师：

同学们都做得很好，你们都是遵守交通规则的好孩子，今天这节课老师就和大家共同学习《交通规则我遵守》

板书课题：

《交通规则我遵守》，齐读课题

（设计理念：

学生是学习的主体，因此，我从孩子们的生活出发，通过孩子们对录像中的人物的辨析，激发他们的学习兴趣。

）

活动二：

认标志，做游戏

1、看图片，找标志

师：

录像中的小女孩为什么不和大人一起过马路呢？

谁来告诉老师？

生：

老师说过马路要看红绿灯…，走斑马线

师：

同学们刚才说的红绿灯，斑马线都是我们生活中常见的交通标志像这样的交通标志在我们生活中还有很多，让我们接着往下看，看谁看得最认真，并且找的多，找得准？

（播放幻灯片）

师：

谁来说？

（学生说，教师贴标志）

评价：

1、你有一双善于发现的眼睛

2、你知道的可真不少

师：

老师这里还有几个标志朋友呢，你们怎么把他忘了呢？

老师把它举起来你来认认它？

这个标志你认识吗？

这是＿＿＿标志，一般在＿＿＿出现。

师：

可是现在随着人们交通意识的增强，又出现了一些新的交通标志，我们一起来看一看（出示幻灯片：

不乱扔垃圾请勿坐栏杆）

（老师补充相应新增的交通标志图片，深化认识，体现了老师在活动中的深化，推进、引导作用。

同时也是与时俱进的体现）

2、教师创设情境，学生找标志

师：

同学们认识了这么多的标志朋友，真是好样的可是我们的好朋友小新却遇到的大麻烦，在小新放学回家的路上，有许多的交通标志，可是小新却有点小迷糊分不清了，谁来帮帮小新？

在老师说的时候把你听到的交通标志从这里面找出来按照从左到右的顺序粘到这里帮助小新安全的回到家。

请大家做好销评委我们比一比看谁听得最认真！

“叮零零——”下课了，小新背起书包，和同学们排着整齐的路队走出了校门，只见校门口的马路边上竖着“注意儿童”的交通标志，小新要过马路了，他看见马路旁竖着醒目的“注意信号灯”和“人行横道”交通标志，绿灯亮了，小新左右看了看没有车，就沿着斑马线安全的过了马路，小新继续朝前走去，在这条道路上他看到了“十字交叉”的交通标志。

小新穿过一条小巷，沿着小路往前走，终于快到家了，咦？

怎么前方竖着块“禁止行人通行”的交通标志啊？

哦！

原来前方正在施工呢，小新只好绕过工地回家了。

学生相机板贴

（孩子们喜欢丰富多彩的活动，为了达到让孩子们认识常见的交通标志，我采用了教师创设情境说标志，孩子找标志的小活动，让孩子们在活动中对认识交通标志。

）

活动三：

遵守交规则靠通自觉

1、遵守交通规则

师：

刚才在小新回家的路上我们看到了注意信号灯的交通标志，小新看到信号灯的时候是怎样过马路的呀？

预设：

学生1、红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，

学生2、过马路走人行横道

教师相机板贴：

红灯停绿灯行，黄灯亮了等一等

师：

这就是一条非常重要的交通规则。

板书：

交通规则

师：

孩子们你们想一想，你知道哪些交通规则？

请大家在小组内交流，把你知道的说给你的小伙伴听一听，小组讨论的声音不要影响其他小组，听的同学要竖起小耳朵认真听。

课件展示：

我知道＿＿＿＿

师：

下面开始（小组交流）

师：

谁想把你知道的交通标志说给大家听？

评价：

1、你的声音真好听

2、你说得很完整，大家肯定都听得很清楚

板贴：

过马路走人行横道，行人要走人行道

小结：

正是因为有了这些交通规则大家都去遵守交通规则才保证了我们交通秩序的畅通。

2、模拟安全过路口

师：

在现实生活中你能自觉遵守交通规则吗？

下面我们就来做一个小游戏（屏显）

师：

大屏幕上我们要从红点处走到蓝点处应该注意什么？

（学生说）谁来试一下（学生模拟一遍）他们走的怎么样？

（指名说左右瞧没有车再过斑马线）。

谁再来（预设红灯亮了，学生停在了斑马线上）在这种情况下该怎么办呢？

（学生说）师：

应该快速的通过斑马线，我们再来试一下好不好

师：

看大屏幕，如果我们从红点处走到绿点处该怎样走啊？

应该注意什么？

谁来试一试？

评价：

你们都是遵守交通规则的好孩子

师：

孩子们坐端正，通过以上同学的表演，我们知道了有红绿灯的路口怎样过马路，在没有红绿灯的路口该怎样过马路呢？

我们的好朋友小新周末去乡下奶奶家碰到了这样的情景，他该怎样过马路呢？

谁来帮帮他？

预设：

生：

等车过去了再走

生：

左右看看没车再走

师：

老师这里有一首儿歌是帮助大家一起过马路的下面全体起立：

现在老师带领大家一起过马路好不好？

出示儿歌：

过马路左右瞧，伸左手望左边，无车走到路中间，伸右手望右边，遵守交规最安全。

师：

这样同学们就可以安全的过马路了。

师小结：

虽然我们已经掌握了这种过路口的方法，但是由于我们还是年龄比较小得小学生，在这种情况下，最好还是有大人陪同我们一起过马路，比较安全。

（《品德与生活》课程标准指出通过引导儿童主动参与各类活动来进行教学，是本课程的一大特点。

这一环节的教学，让学生通过现场模拟生活中过斑马线，引导他们通过表演的形式解决孩子们在现实生活中遇到的问题。

）

活动四：

我是小交警

师：

同学们学习了那么多的交通规则相信大家一定能做好小交警，有没有信心？

请大家把课本打到24页评一评，找到了吗？

（稍等）图中的小朋友的做法你认为对的就在圆圈内涂上绿色，不对的就涂上红色并说出你的理由。

涂完后看看和你的小伙伴涂的一样吗？

开始，老师相机指导

师：

一二三坐端正，看大屏幕

1、那个小组来说一说，你选择的是第几幅图片，（学生说对错）为什么？

你觉得这样做会有什么样的危险？

2、哪个小组在来说一说你的选择？

你觉得这样做会有什么样的危险？

（生说）

师：

不能为了抄近道而跨越护栏，过马路应该走人行横道，这样更安全

3、这一幅谁想来说一说？

（生说）

4、还有哪位同学想来说说这一幅？

（生说）

师：

我们不能在铁轨上追逐打闹，这可不是游玩的场所。

学生汇报

活动五：

交通剧场

师：

是啊，人的生命只有一次，生活中如果不注意交通安全，就会有意想不到的危险，下面我们一起来听一个故事，想一想一个原本和我们一样健康的小女孩为什么会变成今天这个样子的？

请同学们仔细看。

播放篮球女孩视频，学生观看

师：

谁来说？

生：

、、、

师：

你心痛吗？

师：

正是因为这位小女孩在过马路的时候没左右看，才导致了这场车祸的发生，让她永久的失去了双腿，怎样才能避免这样的事情发生？

（2—3人发言）

生：

……

小结：

生活中，只有人人遵守交通规则，才能保证生命的安全，孩子们为了不让这样的事情发生在我们身上，请记住（学生读课题）《交通规则我遵守》

（观看录像，让学生体会到不遵守交通规则的后果是多么的严重，使学生知道为什么要遵守交通规则。

）

评选出优胜小组。

活动六：

活动总结

小结：

同学们当人人都遵守了交通规则以后就拥有了平安，平安是福，平安是宝，拥有了平安就拥有了美好的世界。

让我们每个人都能高高兴兴出门，平平安安回家。

最后祝愿在坐的同学老师们一生平安。

（播放音乐《祝你平安》）

板书设计

交通规则我遵守

交通标志：

交通规则：

红灯停，绿灯行，

黄灯亮了等一等

过马路走人行横道

行人要走人行道