《交通规则我遵守》教学设计与评析.doc

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《交通规则我遵守》教学设计与评析

一、教材分析：

“交通规则我遵守”是泰山版品德与生活一年级下册第二单元《生活的叮咛》教学主题《红路灯的悄悄话》下的一课。

“交通规则我遵守”活动设计，主要是通过红路灯的对话及激励性评价，让学生认识到遵守交通规则是多么重要，而且每个人都可以做到。

在活动过程中，要使学生知道怎样遵守交通规则，为什么要遵守交通规则。

二、学情分析：

交通安全和小学生的日常生活有着十分密切的联系。

随着我国城乡交通事业的发展，交通在给人们的生活带来更多方便的同时，也给人们的生活增添了新的安全问题，特别是在校学生上学和放学回家的路上，基本上都要和公路、汽车、自行车打交道，安全问题显得格外重要。

通过调查、表演、游戏等具体的活动形式，让学生从中体会到交通安全与人们的生命财产息息相关，为了自己和他人的幸福，要遵守交通规则，懂得自我保护，预防意外伤害的发生。

三、主题目标：

1、引导学生认识常见的交通和安全标志，初步形成规则意识，自觉遵守交通规则。

2、引导学生了解安全知识，学习自我保护。

3、引导学生发展自我约束和良好的行为规范。

4、培养学生多渠道收集信息、处理信息的能力。

一、本课教学目标

认知目标：

初步熟悉最基本的交通标记和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。

行为目标:

培养自立、自卫的安全保护意识。

遵守交通规则。

行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追逐打闹，在铁路道口注重来往车辆，不抢行。

能力目标：

培养学生的合作意识、观察、动脑动手及生活实践能力。

二、教学重点、难点

1、培养学生自觉遵守交通法规的意识。

2、知道人行道和人行横道的差别。

3、养成良好的行为规范。

三、课前准备：

1、红黄绿号牌一套

2、教学课件。

3布置场景资料：

红绿灯号牌、交通标记头饰等。

4、违反交通事故的录像；学习星（红色）安全星（黄色）交通小卫士奖章。

第一课时交通规则我遵守

教学过程：

活动一：

情景再现，引出课题

老师今天为同学们带来了一段录象。

想不想看？

想看的话就请仔细看和听，认真想，等一下说说你都看到了什么?

听到了什么?

想到了什么?

1、看录像《篮球女孩》。

2、同学们看完刚才的录像，你知道这个小女孩是用什么走路的吗?

这样的走路方式会给她带来那些艰苦呢？

是什么造成他今天的样子呢？

3、是啊!

车祸就是杀手，多么可怕的车祸，生活中假如不重视交通安全，就会碰到意想不到的危险，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全遵守交通规则。

今天我们就来学习新课：

交通规则我遵守齐读课题

活动二：

红绿灯下的悄悄话

引导：

同学们你们每天是怎样上学的，上学路上有没有看见红绿灯，看图上有一群小朋友在过马路的时候，遇到红绿灯在说悄悄话。

猜一猜他们会说什么悄悄话呢？

（红绿灯，眨眼睛，一闪一闪要看清。

红灯停呀绿灯行，黄灯准备停，人行道，斑马线，黑白相间保安全，过马路要左右看交辉记心间，小朋友一个一个牵好手，我们一起学唱这首歌，每个宝贝都会健康快乐的长大，我们有好多好多的梦想，还有很多很多的愿望，交通安全保护我们一起实现它。

）

师：

是啊我们有好多好多的梦想，还有很多很多的愿望，为了我们的梦想和愿望，一定要懂得交通法规，遵守交通法规。

活动三：

学学，做做。

1、过渡：

生活中我们应该知道那些交通法规呢？

同学们看下面的片段，看谁看得最仔细，听得最认真，一会把你听到、看到的跟大家说一说，老师为说得好的同学颁发一枚学习星，好吗？

2、看动画小学生民防知识《交通安全常识》（开始——1:

03）

刚才你听到和看到了哪些有关交通安全的知识呢?

（小组交流后发言）红灯亮：

不准车辆和行人通行；绿灯亮：

准许车辆和行人通行；黄灯亮：

不准车辆和行人通行，已越过停车线的车辆和已进入人行横道线的行人，可以通行。

师生总结：

红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

师板书红灯停，绿灯行，

黄灯亮了等一等，

2、做游戏（红绿灯下）

今天老师请来了一位标记小客人到我们班，同学们想认识他吗？

我是红绿灯，十字路口总指挥，考考小朋友，看到我要怎样做？

红灯（停）绿灯（行）黄灯（等一等。

）

想和我做朋友吗？

我们一起做个游戏成为好朋友吧!

我说红灯，大家回答停，做立正动作，绿灯行，做跑步动作，黄灯等一等，叉腰站好。

我们大家成了好朋友，在道路上行走就要听我的劝告，注意安全，能做到吗？

3、看录像小学生民防知识《交通安全常识》（2:

30——4:

42）

认识了红绿灯，我们还要知道自己应该走哪条路，知道在马路上行走要注意什么？

下面请同学们继续学习。

小学生民防知识

你知道在马路上行走要注意什么？

过马路要注意什么？

（小组交流后发言）

生：

人行道是专供行人走的道，在马路上行走要走人行道。

斑马线又叫做人行横线，是专供行人穿过公路时走的。

过马路之前要左右看看有没有车辆，没有车才可以上人行横道，等对面绿灯亮了才可以通过。

师板书：

左边瞧右边看，无车再过斑马线。

师生齐读，这些交通安全常识大家都记住了吗？

活动四：

交通规则不但解决了交通拥挤问题，更保证了我们的生命安全。

可是有的人却认为没有必要任何情况都遵守交通规则，比如段录像中的飞克兔，播放飞克兔动漫系列《跨栏》、《过马路要看红绿灯》。

（飞克兔不遵守交通规则横穿公路，又跨道路隔离护栏被车压扁了。

）

小结：

交通规则的确很重要，不管多着急，我们也不能违反交通规则，千万不要怕费事，也不要存在侥幸心理。

活动五：

模拟辨析游戏我是交通小卫士

1、模拟表演，我会过马路。

同学们会过马路了吗？

那我们就检查一下。

看看课本24页这幅图,如果你是图中的小朋友你该怎么做？

哪那几位同学来表演一下。

（1）设置过马路场景学生体验。

（2）学生分为行人、小学生过马路，然后回到座位。

（3）感谢同学们的精彩表演，你刚才是怎么过马路的呢？

说得真好！

过马路就应该像他们这样“遵守交通规则，避让车辆不抢先”老师奖励你们每人一颗安全星。

我们班的同学真聪明，不但熟悉了交通规则，还会按规定行走，安全回家。

那么其他小朋友是不是也能遵守交通规则安全回家呢？

看课本24页评一评：

下面的做法，你认为对的就在○里涂上绿色，不对的就在○涂上红色。

过马路走过街天桥，对不对？

在农村的简易公路上一个孩子正在爬拖拉机，对不对？

两个孩子正在翻越马路中间的栏杆，对不对？

三个孩子正在铁路上玩耍，对不对?

看看图中小朋友是怎样做的？

你想对他说什么？

教师根据学生的表现给予鼓励。

同学们真能干，不仅自己注重交通安全，还为其他的小朋友做了很好的指导。

最后为孩子佩戴“交通小卫士奖章”。

希望你们能像警察叔叔那样，自觉维护交通安全，让更多的孩子安安全全地上学，平平安安地回家。

活动六、活动拓展，总结评奖

1、老师：

孩子们，今天我们学到了很多交通安全知识，现在咱们一起分享学习成果（齐读儿歌）今天孩子们都表现得非常出色，老师觉得你们可以成为交通小卫士。

2、最后同学们和老师一起学唱一首童谣《斑马线》。

齐读

斑马线

大马路，宽又宽，

中间有条斑马线，

过马路先看一看，

红灯亮了停一停，

绿灯亮了才能行，

小朋友要记牢，

交通安全最重要。

的确，交通安全最重要！

最后，老师送大家一句话：

平安是宝、平安是福，让平安永远伴随我们快乐成长!

祝你一生平安！

（生朗读）

4、课下请同学们收集各种交通安全标志，了解他们的含义，为下一节《生活中的红绿灯》的学习做准备。

七、板书设计

交通规则我遵守

红灯停，绿灯行，

黄灯亮了等一等，

左边瞧，右边看，

无车再过斑马线。

新理念在品德与生活学科教学中的体现

课例评析流坡坞镇中心校孙佃国

一首儿时的歌谣带给学生的是家人、老师对我们生活的关爱，一个违反交通法规的短片引发的是学生对遵守交通法规靠自觉这一老生常谈的话题的思考、探讨、自悟、自得。

一段段精彩的视频震撼了学生的心灵，带来的是对珍爱生命、热爱生活的感悟，这就是我们的品德与生活课堂。

《交通规则我遵守》一课是泰山版教材一年级下第二单元《生活的叮咛》学习主题《红绿灯的悄悄话》下的一课，流坡坞镇褚家小学马立伟老师执教的这节课很好地体现了新课程的教学理念，“交通规则我遵守”活动设计，主要是通过红路灯的对话及激励性评价，让学生认识到遵守交通规则是多么重要，而且每个人都可以做到。

在活动过程中，要使学生知道怎样遵守交通规则，为什么要遵守交通规则。

教师深入挖掘教材资源，针对课程标准，紧紧把握住教学目标，以儿童生活为基础，大胆转变学习方式，教学中针对一年级儿童的特点，将儿童对情感、态度、价值观的引导、思考、探索，以及学生判断能力的培养和生活知识的获得有机结合，教师注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，给学生创造了一个学有所获的空间。

本节课注重体现了以下几个方面：

一、变教学为游戏，突出品德与生活学科特点。

《品德与生活课程标准》明确指出：

“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程。

”在本节课中，从导入新课，到课堂教学进行中的交通信号红绿灯、交通标志的认识再到最后的模拟表演，都是以游戏的形式贯穿这节课的始终。

学生在不知不觉的游戏中结束了一节课，在玩中学，在学中玩，自主参与，热情高涨，身心愉悦。

qbU小学资源网整节课无形之中渗透的是情感、态度、价值观。

使学生感悟到珍爱生命，以及每个人应具备的现代交通安全意识。

教育是有针对性、生动性、实效性的，突出了品德课的特点。

身处城镇的孩子，对注意交通安全有些陌生，也缺乏对现代交通安全意识以及对珍爱生命的感悟，在本节课中，教师引导学生通过通过调查、表演、游戏等具体的活动形式，让学生从中体会到交通安全与人们的生命财产息息相关，为了自己和他人的幸福，要遵守交通规则，懂得自我保护，预防意外伤害的发生。

教师在教学中以学生生活为基础，使学生通过用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受自觉遵守交通法规对于社会人们生活的重要意义使学生警醒。

进而懂得遵守交通法规要靠自觉，要具备现代交通安全意识，使学生懂得珍爱生命的重要。

二、贴近孩子的生活，qbU小学资源网独辟新径的教学呈现方式。

在已往涉及这一内容的教学中，教师往往从知识技能、教学结构、教学方式到教学过程，直接告诉学生该怎么做，不该怎么做，重在得出结论，而马老师在这节课的设计中大胆转变学习方式，通过一个个视频引导学生跟着学，跟着玩，跟着唱，通过美丽的画面，动听的音乐所营造的情境就使得孩子如临其境，孩子们学得轻松。

qbU小学资源网教学中教师给予学生充分的展示、交流、体验、思考、研讨的时间和空间。

教师在教学中进行恰当的引导和帮助，使学生在回味、感受生活的过程中不断提升对自觉遵守交通法规的认识，悟出珍爱生命，具有现代交通安全意识的道理，使学生真正成为学习的主人，教学过程，看似平实，却有独辟新径之感，折射了教师对新理念的落实，体现了对以知识技能为中心的传统教学模式的变革和创新。

三、让孩子动起来qbU小学资源网的课堂才是有生命活力的课堂。

qbU小学资源网这节课教师能够合理利用及创造性地使用教材，。

例如在教学课本24页“他们该怎么办？

”时，师生共同探讨“如果你是图中的小朋友你该怎么做？

”。

在设计了游戏的同时，还为游戏进行了评比，这既是对回答正确的孩子的一种肯定，同时也是对其他同学的一种激励，从而课堂掀起了一个学生学习的高潮，从马老师的这节课中的确让我们感受到“课堂是涌动着的生命”，让孩子动起来qbU小学资源网的课堂才是有生命活力的课堂。

四、注重孩子的真实情感，qbU小学资引导学生自悟自得。

一直以来，学生的品德教育主要方式是听、接受、一听就懂，欲做却不能。

道理是灌输的，中间缺乏一个学生自己领悟内化的过程。

本节课教师通过“篮球女孩”的事例，引导孩子谈自己的感受，珍爱生命的意识也在其中自然生成。

在活动中引导学生自己去体验去感悟，根据自己的亲身体验谈出自己的真情实感，这就摒弃了那种老师讲述故事情节、讲道理的呆板局面，便于让学生参与到教学中来，孩子的体验也更为真切。

教师启发学生层层深入使学生能够自悟自得感到珍爱生命的重要，从而培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的交通意识。

教师在教学中很好地实践了新课标中的要求，强调自悟与启发的统一，促进情感、态度、价值观的内化。

五、再现生活实际，巧用宣传片去激发情感。

本节课教师运用信息技术充分调动学生积极性，主动发挥学生的主体作用。

教师运用电教手段讲究时机，讲究效果，为教学有效服务。

例如：

学生观看的《篮球女孩》、《跨栏》、《过马路要走红绿灯》等宣传片，这些直观形象的视频不仅带给学生的是发自内心的感触，更能感悟到交通法规对于生活的重要意义。

教师电教手段的巧妙运用，不仅激发了学生的情感，还很巧妙地让学生体会到了：

遵守交通规则的确很重要，不管多着急，我们也不能违反交通规则，千万不要怕费事，也不要存在侥幸心理。

从强化学生自觉遵守交通法规，注意安全的交通意识。

从而突破本节课教学的重难点。