外研版小学英语三年级英语下册全套全册精品教案推荐Word文档格式.docx
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2.Learnandsingthesong
板书设计示意图
教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）
二次备课
Step1
Presentation
1.T:
Hello,boysandgirls!
2.askthechildrentotellsomeinterestingthingintheSpringFestival
T:
Now,wesingasimplesong.
Thenaskstudents“What’syourfavouritesong?
“andteachnewword“favourite”
3.Listentothetape“ABCSong”
4.Saythealphabetandsingthesongalongwiththetape
（Pointtothealphabetwhilelistening）
Practice
1.Listentothetapeandsingit.Trytoimitatethepronunciationandintonation.
2.Playthealphabetrelaygame
3.Haveacompetition.
（Betweenboysandgirlsoramongeverygroup）
4、Consolidation
Revisetheteachingpointsofthislesson.
5．Sum-up
SingtheABCSongtoyourparents
Good-bye!
Boysandgirls.
Ss:
Bye-bye,!
作业布置
教学反思
1.Readthetext.
2.Reviewthewords.
Usethesentences.
第1章（单元）第2课（节）总2课时
1、Learnthealphabet
2、Learnandsingthesong
1．Warmingup
（1）T:
Goodmorning,boysandgirls.
Goodmorning,Miss---
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine.Andhowareyou?
T:
I’mfinetoo.Thankyou.
（2）和个别学生进行简单的会话，然后学生两人一组进行会话练习
2.Newteaching
（出示图片）ThisisMsSmart.Shelikessong.Whatisherfavouritesong?
It’stheABCsong.（引出课题Module1Unit1It’stheABCsong.）并板书。
（2）教师打开２６个字母的挂图，指任一字母，学生抢答。
如果学生回答准确，发音标准，可当小老师，令全班朗读，并“开火车“检查学生发音，如不正确教师应立即指出。
强调舌的部位，特别是强调Ｇ和Ｊ，Ｉ和Ｒ的发音。
（3）操练
教师迅速手说字母，学生比赛“pointto”,然后同桌互相玩
（4）歌曲教学
首先，学生唱以前所学的歌曲，然后教师告诉学生：
今天要听的字母歌与以前不同，大家注意听有什么区别呢？
播放录音，初步感受歌曲
学唱歌曲
3.presentation
（1）教师手拿一字母走进学生进行会话
T:
Hello,I’mMissA.what’syourname?
S:
MynameisBC（以自己头上的字母为名）
Ｔ:
Nicetomeetyou
Nicetomeetyou.
（2）教师拿出已准备好的图片展示
教师教学语言：
老师还有一些从日常生活中发现的字母，你们认识他们吗？
ＰＩＣＣ ＣＮ ＵＮ …
4.Summary
师生齐唱ＡＢＣ歌
朗读26个字母，唱ABCsong同桌听
第章（单元）第课（节）总课时
Module1Alphabet
Unit2Myfavoritecolorisyellow.
favorite,toy,car,ship,doll
Myfavorite….
1、Learnthetoy
2、Learnthesentencepattern:
Myfavorite…..is….
Step1
Warming-up
1.Greetingwiththeboysandgirls.
2.SingtheABCsong.
Step2
5.T:
（Revisethecontentsoflastlesson）
6.Teachthenewsentences:
Myfavouritetoyis….
（Teachitinthesamewayoflastlesson）
7.Teachnewwordsabouttoys
8.Readafterthedialogueonesentencebyonesentence.
（Pointtothesentenceswhilereading）
.
Step3
1.Listentothetapeandreadafterit.Trytoimitatethepronunciationandintonation.
2.Introducethefavouritetoyingroups
3.Haveagame“What’smissing?
”
（Betweenboysandgirlsoramongeverygroup）
Step4
Consolidation
Step5
Sum-up
Askyourfamilymemberwhatkindoftoyorcolortheylike
Bye-bye,MissWen!
3.Readthetext.
4.Reviewthewords.
Unit2Myfavouritecolorisyellow.
favourite,toy,car,ship,doll
Myfavourite….
1、Learnthetoy
2、Learnthesentencepattern:
Myfavourite…..is….
I、Warmingup：
与学生打招呼问好，问学生是否还记得学过的英语字母歌。
放录音，请学生跟唱，要求学生边唱边指向相应的字母。
II、Revision：
1、复习字母表
请学生看书上的字母表并按顺序读出字母。
请学生看书上相应字母旁边的图，请学生说出他们记住的词。
III、Presentation：
1、告诉学生说今天我们要学习说明自己的喜好。
2、领学生学习新词。
教师拿出一个娃娃玩具或图片问学生“What’sthis?
”如果有会这个单词的同学举手，则教师请该名同学读出单词。
如果学生不知道怎样说，则教师读出，并请学生跟读。
教师往下分别拿出实物或图片，帮助学生认识其它单词（toy,ship,computergame,car）。
教师指向带来的物品或指向图片说Myfavoritetoyisacomputergame.
接着教师请学生看着这些玩具或图片说一说自己最喜欢什么。
3、请学生看书说一说书上的五个人都是谁。
这五个人都喜欢什么呢？
放录音，请学生认真听。
4、请学生听录音，并跟着重复。
学生两人一组依次指着Sam,Amy,Daming,Lingling,Tom，使用Myfavoritetoyis…来扮演他们说喜好。
Ｂ
1、
请学生看书上Pointandsay部分的句子，请他们读出来。
2、
学生两人一组，分别介绍活动1中的人物及其喜好。
C
1、教师告诉学生自己最喜欢的颜色。
2、学生说出自己最喜欢的颜色。
D学习Chant
1、放录音，请学生先听两到三遍，让学生对节奏有个初步的印象，并通过看、听找到自己还不会的单词。
3、
请学生分句看，如果有些句子学生能读出，则请学生自己读出。
如果学生不会读，则教师读出，学生跟读。
4、
再放录音，并在每一句后停顿，请学生分句跟读。
5、
请学生跟录音完整的说三遍。
6、
学生根据此chant的节奏自编一个chant。
III、Practice:
做听喜好拿物品的游戏：
教师将各种物品放在桌子上。
叫两名同学到教室前面，一人被蒙上眼睛。
这时请下面的一名同学指出他所喜欢的一样物品，前面的同学要说出His/Herfavourite….is….被蒙上眼睛的同学听到后要摸拿正确的物品。
游戏：
教师发给学生一些字母卡片，学生按字母顺序站好。
做课堂活动用书。
IV、Summary：
问学生Whathavewelearnedinthislesson?
请学生自己总结。
回家问问父母喜欢什么，画一幅爸爸或妈妈的画像，并写上简短的介绍。
如Thisismyfather/mother.His/Herfavourite….is….
Module2ZooUnit1They’remonkeys.
对于小学三年级的学生来说，他们经过一学期的学习后，对英语的学习兴趣比较浓厚。
他们有很强的模仿能力，也有很强的求胜心理，他们渴望得到老师的表扬和同学的肯定，他们比较喜欢表现自己。
因此，在本节课的教学中，可适当运用猜动物游戏、模仿动物、男女竞赛等活动，激发学生的兴趣；
同时采取创设去动物园的情景，采取图片和课件的形式呈现文本内容，让孩子在真实的语言环境中学习语言，体验语言。
thenewwords
describeanimalsandsize’ssentencepattern
1、Learntohowtodescribeanimals
2、Learnthenewwords
Step1
1、T:
Hello,boysandgirls!
SingtheABCSongtogether.
2、drawthefollowingitemsontheblackboard:
asmalldeskandabigdesk,asmallbookandabigbook.Describetheobject’ssizebysaying:
“It’sbig/small.”
3、Reviseanimalnames,forexample:
panda, cat, dog.
4、Havethestudentslookatthepicturesandthenidentifytheanimals:
tiger,lions,elephant,monkeys,andpanda.
5、Theteacherpointtothepictureofanimals, Ask:
“What’sthis?
”Thestudentstrytheirbesttorespond.
6、Workinpairs:
What’sthis?
It’sa…
Whatarethey?
They’re…
1.Encouragestudentstousethewords“big”or“small”intheirdescriptions.
2.Workinpairs:
They’re…
3.Invitestudentstoperformanimals’behavior
Writethenewwords5timesandreadthedialogue.
Bye-bye!
5.Readthetext.
6.Reviewthewords.
Unit1They’remonkeys.
bigtiger
smalllions
elephant
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。
孩子在小组中做游戏。
（二）呈现新课（Presentation）
1、导入：
熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观：
Goodmorning,I’mJingjing.Nicetomeetyou.让生也跟熊猫打招呼，复习Hello,I’m…,nicetomeetyou.句型。
让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。
2、齐读课题：
Module2zoo/Unit1They’remonkeys
3、出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？
然后展示动物是如何介绍自己的，让生学会注意倾听，学会动物名称。
4、让生自学单词，师范读，教读，学生个别读，小组读，掌握其读音。
5、Guessinggame
（1）孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。
小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。
（2）出示一张张的动物图片，遮住大部分部位，让学生猜是什么动物。
用英文猜出，在玩游戏的同时掌握单词。
6、Ｌookatthisanimal.What’sthis?
（老虎）
Ｙes,It’stiger.Ｌookatit.It’sbig.
（板书出示单词：
big Ｉt’sbig.）教读（ＯＫ，nowfollowme带动作big。
）
ＯＫ，thereisanotheranimalcoming.what’sthis?
（狮子、大象，举一反三），出示猴子图片，lookattheanimal，Whatarethey?
they’remonkeys,学生说出：
It’ssmall.同样，教师做出“小”的手势。
让学生明白动物特征。
出示熊猫图片，Look，it’spanda,it’sfat.让生学会fat的意思和用法。
7、Readthetextwithpartners.
8、趣味操练（Practice）
（1）角色扮演课文。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具。
先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：
Look！
It’stiger.It’sbig，之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具。
（3）让学生以小组为单位，继续练习简单小动物的句子。
在此处，教师提示学生注意What’sthis?
It’s…/Whatarethey?
They’re…句型，教师请每组派两名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。
（4）做Let’splay部分的练习。
按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，
让另两名学生问关于“小猪”的话，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习小动物情况的句子。
9、扩展性活动（Add-activities）
教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。
将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：
介绍某某人或某某小动物。
回答问题的同学用Look！
It’s…的句子来表述。
（三）表扬总结，结束全课。
画一幅动物园的图，用英文描述每种动物的特征，下节课向全班学生展示。
Module2Zoo
Unit2Thatmanisshort.
Keypoints:
lookat,tree,tall,short,thin
describeanimals
Learntodescribethecharacteristicofanimals
Keypointsanddifficultpoints.
2.Revisethecontentsoflastlesson
3、Drawsomebigandsmallobjectsontheboardthenaskstudents“It’sbig.”or
“It’ssmall.”
4、Ask
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