10篇新版部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题.docx
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10篇新版部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题
【10篇】新版部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题
1.阅读下面的选文,然后回答问题。
①椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力,“要是我能躺下,那一定会很好。
”
②现在,农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子______了,______成小木片,______成美丽的木地板,______在了阳台上。
③木地板满意地舒展着身子,躺在阳台上,阳光照在身上,暖洋洋的,舒服极了。
它觉得自己又交成了一棵树。
(1)把下列四个动词填到文中的横线上。
(填序号)
①锯 ②拼 ③拆 ④铺
(2)根据上文的内容填一填。
①上文的主要内容是椅子老了想休息,后来被做成了________。
②上文第③段中表现木地板心态的词语是________。
(3)“那一定会很好”这句话在全文中出现了四次,下列理解不正确的一项是( )。
A. 它体现了主人公坦然、乐观的人生态度
B. 它表现了主人公内心深处的幸福感和满足感
C. 它表现了主人公不求上进,比较平庸
【答案】
(1)③;①;②;④
(2)木地板;满意
(3)C
【解析】【分析】
(1)本题考查动词的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(2)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)③;①;②;④
(2)木地板、满意。
(3)C
【点评】
(1)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
(2)这道题是按课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(3)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
2.课外阅读。
人类的很多发明来自于对动物的观察和启发。
人看见蝙蝠能在夜间飞行,就发明了雷达。
看见鸟儿在高空中自由自在地飞翔,就发明了飞机。
海豚(tún)是游泳能手,潜水艇就是照它的模样造的。
鸽子的眼睛能分(①)飞来的是敌人还是朋友,人造的监控器也能监(②)飞机和导弹。
狗鼻子最好使,人就造出了电子鼻,能检(查、察)出地下煤气管道是不是漏气。
(1)给这段话加上一个标题( )
A. 动物的启示 B. 人类的发明 C. 观察和启发
(2)给文中括号选择正确的字填上。
①A.辩 B.辨( )
②A.视 B.试( )
(3)选择下面加线字在词语中的正确读音
①模(A.mó B.mú)样( )
②飞行(A.xíng B.háng)( )
③导弹(A.dàn B.tán)( )
(4)这段共________句话,是围绕________来写的。
( )
A. 7句话;第1句话 B. 6;第2句话 C. 6;第1句话
(5)短文中写了________项有趣的发明,分别是________。
( )
A. 5;雷达、水上飞机、潜水艇、监控器、电子鼻
B. 5;雷达、飞机、潜水艇、监控器、电子鼻
C. 4;飞机、潜水艇、监控器、电子鼻
【答案】
(1)A
(2)A;A
(3)B;A;A
(4)C
(5)B
【解析】【分析】
(1)、(5)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(2)此题主要考查学生用同音字组词的能力。
同音字音同,形、意不同,组词不同。
解答时要依据字义注意比较。
(3)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后选择正确的音节即可。
(4)考查这篇短文有几句话,一是看句意,二是看标点。
按句号数一数即可。
考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在段首。
故答案为:
(1)A;
(2)A;A;(3)B;A;A;(4)C;(5)B
【点评】
(1)、(5)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(2)主要测试学生对同音字的掌握,从结构、字义两方面加以区别,然后再选词填。
(3)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(4)此题考查对短文中句子的把握能力。
考查学生掌握找中心句的方法并运用。
3.阅读课文片段,完成练习。
我走在院墙外的水泥道上。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊!
(1)在横线上填上恰当的词语。
________的叶丛 ________的水泥道 ________地排列 ________地歌唱
(2)根据选文内容填空。
①每一片法国梧桐树的落叶像________,表现出“我”对梧桐落叶的________;一双棕红色的小雨靴像________,体现了“我”________的心情。
②读画线句子,句中“小心地”“________”体现出“我”对大自然的热爱之情。
(3)从哪里可以看出门前水泥道的美?
下列说法正确的一项是( )
A. 水泥道上有很多的小鸟。
B. “我”可以在上面穿小雨靴。
C. 水泥道上有很多的落叶。
(4)你上学时,会路过怎样的道路呢?
观察下边的图片,发挥想象,写出几个词语和一个句子来。
【答案】
(1)金黄;美丽;规则;愉快
(2)一个盒色的小巴掌;喜爱;两只棕红色的小鸟;愉快;仔细地
(3)C
(4)词语:
阳光明媚,秋高气爽
句子:
略
【解析】【分析】
(1)词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。
这道题从结构上看是“形容词(或限制词)+的+名词”和“修饰词语+地+动词”,应按照语言习惯合理搭配即可。
(2)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(4)看图写话要通过仔细观察,展开想象,能够写出每幅图“最重要的情节”,并能够用上恰当的语言。
别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容,而不是其他图的内容。
写话的字数没有限制,只要能把故事写完整就可以。
但要写完整。
故答案为:
(1)金黄、美丽、规则、愉快
(2)一个盒色的小巴掌、喜爱、两只棕红色的小鸟、愉快、仔细地
(3)C
(4)词语:
阳光明媚,秋高气爽。
句子:
略
【点评】
(1)从给出的词语中找规律,掌握词语的结构,做题就容易了。
平时在学习课文的过程中积累好词好句。
增加词汇量。
(2)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(3)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
(4)主要考查学生看图写话的能力。
发挥合理的想象,运用流畅的语言,写出了图画所展现的中心内容。
4.阅读下文,回答问题。
漓江
桂林的漓江是一条美丽的江。
春天,漓江岸边的树木又换上了新衣裳,小草也从沉睡中醒来,伸展着嫩绿的叶儿,在春风的吹拂下,正朝漓江笑呢!
夏天的漓江给人们带来了欢乐,许多人在江里游泳。
江面上有红色的小船,颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳帽,真是色彩斑斓,为夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美丽。
岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了,可香蕉树上却挂满了香蕉,这丰收的景色倒映在美丽的漓江里,真是美不胜收。
冬天的漓江也很美,虽然没有春天那么________,夏天那么________,秋天那么________,但它是那么纯洁,那么安静。
漓江就像一条翠绿的带子,由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
(1)读读课文,选择合适的词语填在横线上。
丰硕诱人 热闹非凡 生机勃勃
冬天的漓江也很美,虽然没有春天那么________,夏天那么________,秋天那么________,但它是那么纯洁,那么安静。
(2)联系上下文,我知道了“色彩斑斓”的意思是:
________。
(3)在短文中选出自己喜欢的比喻句和拟人句抄下来。
(4)短文的第1自然段与下文的关系是________。
(5)短文按________顺序描写了漓江的景色。
【答案】
(1)生机勃勃;热闹非凡;丰硕诱人
(2)形容颜色灿烂、繁多
(3)比喻句:
漓江就像一条翠绿的带子,由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
拟人句:
漓江岸边的树木又换上了新衣裳,小草也从沉睡中醒来,伸展着嫩绿的叶儿,在春风的吹拂下,正朝漓江笑呢!
(4)总——分
(5)时间
【解析】【分析】
(1)本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(2)词语理解的考查。
要结合语境,正确理解词义。
(3)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
拟人句:
是把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象。
(4)短文的第1自然段先总的概括桂林的漓江是一条美丽的江,然后再详细按春、夏、秋、冬逐点描写,是“总——分”结构。
(5)此题主要考查对写作顺序的把握能力。
解答此题的关键在于整体感知课文内容,找主关键词语,由“春、夏、秋、冬”可知,作者是按时间顺序写的。
故答案为:
(1)生机勃勃、热闹非凡、丰硕诱人
(2)形容颜色灿烂、繁多
(3)比喻句:
漓江就像一条翠绿的带子,由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
拟人句:
漓江岸边的树木又换上了新衣裳,小草也从沉睡中醒来,伸展着嫩绿的叶儿,在春风的吹拂下,正朝漓江笑呢!
(4)总——分
(5)时间
【点评】
(1)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
(2)本题考查学生对文中重点词语的理解,可结合语境或查词典理解词义。
(3)考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(4)此题考查学生对“总-分”结构的掌握。
(5)此题主要考查对写作顺序的把握能力。
5.阅读短文,完成练习。
变色龙的尾巴
变色龙待在一棵树下,它看见一条乌梢蛇正在追逐一只壁虎。
只见壁虎从容不迫地抛下了自己的尾巴,乌梢蛇张开大口把正在扭动的壁虎尾巴吞下去,壁虎就趁机从容不迫地逃走了。
第二天,变色龙见到壁虎,问道:
“壁虎兄弟,你把尾巴扔给了乌梢蛇,还会长出新的尾巴来吗?
”
______会的______变色龙大哥______要不了几天______我就能长出新的尾巴来______用这种方法逃避敌人可灵啦______你也有断尾巴的本领______怎么不学学我呢______
变色龙若有所思地点点头。
有一天,变色龙在树干上休息,乌梢蛇偷偷地朝它爬来。
变色龙毫不在意,它按照壁虎的方法把尾巴扔给乌梢蛇吃。
谁知变色龙的尾巴是紧紧缠绕在树干上的,它只有依靠这种方法才能在树上生活。
失掉了尾巴的变色龙再也抓不住树干,“扑通”一声从树上摔了下来。
它临死前才懊悔道:
“我有着变色躲避敌人的本领,却要去学什么断尾术,真是自讨苦吃啊!
”
(1)根据所给意思,从文中找到相应的词语。
①非常镇静、不慌不忙的样子。
________
②做错了事或说错了话,心里自恨不该这样。
________
(2)给文中第3自然段加上标点符号。
________会的________变色龙大哥________要不了几天________我就能长出新的尾巴来________用这种方法逃避敌人可灵啦________你也有断尾巴的本领________怎么不学学我呢________
(3)用“△”把短文分成三段。
(4)壁虎的尾巴有什么用处?
变色龙为什么又认为学断尾术是自讨苦吃呢?
(5)你从变色龙身上得到什么启示?
( )
A. 要善于发现别人的长处,并借鉴过来为自己所用。
B. 要善于利用自己的长处,更要善于模仿别人的长处。
C. 不要盲目模仿别人,要充分发挥自己的氏处。
【答案】
(1)从容不追;懊悔
(2)“;,;,;,;。
;!
;,;?
”
(3)第1自然段;第2至第4自然段;第5至第6自然段。
(4)壁虎的尾巴是用来逃生的。
因为变色龙认识到自己的尾巴是生存工具,断尾之后就只能被吃。
(5)C
【解析】【分析】
(1)此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合短文内容来分析,词语就锁定在短文中了。
(2)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(3)分段就是划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(5)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)从容不追、懊悔
(2)“,,,。
!
,?
”
(3)第1自然段;第2至第4自然段;第5至第6自然段。
(4)壁虎的尾巴是用来逃生的。
因为变色龙认识到自己的尾巴是生存工具,断尾之后就只能被吃。
(5)C
【点评】
(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解。
可结合语境或查字典理解词义。
(2)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(3)此题主要考查学生给短文划分段落的能力。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(5)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
6.读封面及书中的文字选段,完成练习。
(一)封面
(二)选文
阳春三月,真美呀,这是一个大地回春、万物复苏的季节!
温暖的阳光驱走了严冬的寒气,厚厚的冰雪变得松软了,表层犹如一个大大的蜂窝,渐渐地,白色的雪成了灰色,已经没有了冬天的样子,看来,积雪投降了,它们要融化了!
屋檐上的冰挂直垂下来,化成亮晶晶的水珠,滴落在地上,一滴、两滴、三滴……
地上形成了一个个小水洼,麻雀在大街上欢快地扑腾着,洗净翅膀上冬日的污垢,山雀在花园中唱起了动听的歌。
(有删改)
(1)这本书的名字叫《________》,作者是________。
(2)下面关于这本书的说法,哪些是正确的?
( )
A. 这是一份报纸。
B. 这是一部关于大自然的百科全书。
C. 这是一部比故事更精彩,比童话更有吸引力的科普读物。
D. 这是一部能让孩子认识自然,喜欢自然,走进自然,培养浓厚的科学兴趣,增强责任感与使命感的经典之作。
(3)你觉得选文中哪一句写得最好?
请摘抄下来,并说说你的理由。
(4)“一滴、两滴、三滴……”能不能换成“一滴滴”,并把省略号去掉?
( )
A. 可以删去,这里的省略号没有什么特别的意思。
B. 不能删去,省略号在这里表示小水珠很多很多,会不停地滴下来。
(5)选文是围绕哪句话写的?
用横线画出来。
这句话与其他内容是什么关系?
A.分——总关系 B.总——分关系 C.分——总关系
【答案】
(1)森林报;维·比安基
(2)B,C,D
(3)山雀在花园中唱起了动听的歌。
理由:
本句运用了拟人的修辞手法,写出了山雀的欢快。
(4)B
(5)阳春三月,真美呀.这是一个大地回春、万物复苏的季节!
;B
【解析】【分析】
(1)分析封面应注意:
①注重整体阅读.对这类考题,应当先对封面有一个整体的了解,把握一个大主题或方向,要通过整体阅读,搜索有效信息.②注意封面细节.封面中一些细节不能忽视,它往往起提示作用。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(3)结合语境,对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是:
先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
(4)第一问此类型的题目答案一般都是否定的。
把二者做一对比,表达效果方面考虑。
然后结合具体语境进行分析。
第二问解题时了解省略号的作用:
列举的省略、表示说话吞吐、话未说完、语意未尽、语意的跳跃、心理活动的时断时续。
做题细读句子,掌握句子意思,进一步去分析句子中省略号的作用。
(5)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)森林报、维·比安基
(2)BCD
(3)山雀在花园中唱起了动听的歌。
理由:
本句运用了拟人的修辞手法,写出了山雀的欢快。
(4)B
(5)阳春三月,真美呀.这是一个大地回春、万物复苏的季节!
;B
【点评】
(1)此题考查识封面取信息的能力。
解答时,先从给出的材料里提取答题的信息点,然后予以综合解答。
(2)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
(3)此题考查学生对句子的赏析能力。
(4)第一问考查学生对词语的辨析能力。
第二问考查学生对省略号的作用的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(5)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
7.阅读绘本故事,完成练习。
彩虹色的花
早春的一天,在积雪还没融化的原野上开出了一朵彩虹色的花。
花儿跟太阳打招呼:
“终于见到你了!
真高兴呀,我想跟每个人分享我的快乐!
”
过了几天,有一只蚂蚁从彩虹色的花身边经过,它告诉彩虹色的花:
“我想去奶奶家,可是雪融化了,原野中间有一个很大的水洼,我不知道该怎么过去。
”
彩虹色的花摘了一片橙色的花瓣给小蚂蚁:
“你可以用来当船划过去哦!
”
又过了几天,一只蜥蜴经过,它告诉彩虹色的花:
“我想去参加宴会,可是没有合适的衣服,怎么办呢?
”彩虹色的花又摘下一片红色的花瓣,当作披风,衬在绿色的蜥蜴身上,威风极了!
……
(有删改)
(1)你喜欢彩虹色的花吗?
请结合故事内容说说理由。
(2)展开想象,还有谁会遇到困难?
彩虹色的花会怎么帮助它?
【答案】
(1)喜欢。
因为彩虹色的花是一种乐于助人的花,它总是在别人遇到困难时伸出友爱之手。
(2)有一天,一只小老鼠经过,它呼哧呼哧地喘着气。
彩虹色的花和小老鼠交谈起来,才得知是因为天气又闷又热,小老鼠已经被热得晕晕乎乎的了!
彩虹色的花摘下一片蓝色的花瓣,让小老鼠绑在尾巴上,变成扇子扁风,小老鼠顿时舒服多了!
【解析】【分析】
(1)谈自己的看法时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理,没有语病。
(2)仿照课文发挥想象,写出还有谁会遇到困难?
彩虹色的花会怎么帮助它?
前后表达要一致,合情理。
故答案为:
(1)喜欢。
因为彩虹色的花是一种乐于助人的花,它总是在别人遇到困难时伸出友爱之手。
(2)有一天,一只小老鼠经过,它呼哧呼哧地喘着气。
彩虹色的花和小老鼠交谈起来,才得知是因为天气又闷又热,小老鼠已经被热得晕晕乎乎的了!
彩虹色的花摘下一片蓝色的花瓣,让小老鼠绑在尾巴上,变成扇子扁风,小老鼠顿时舒服多了!
【点评】
(1)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
(2)根据所想象内容进行写作,注意内容具体,结构清晰,语句通顺。
8.阅读短文,回答问题。
岔路失羊
扬子的邻居跑丢了一只羊。
这个邻居把他的亲友都找来,又请扬子家里的人一起去追羊。
扬子说:
“丢了一只羊,为什么这么多人去追?
”
邻居说:
“因为岔路多。
”说完,他也急忙追羊去了。
过了一会儿,那些追羊的人都回来了,扬子问他们:
“追着羊了吗?
”
邻居说:
“岔路本来就多,每条岔路之中又有岔路,我们不知从哪条路上去追,所以就都回来了。
”
扬子听到这个情况,闷闷不乐,整天不说一句话。
他的学生很奇怪,就问他:
“一只羊不值几个钱,又不是老师您的,为什么您这么不高兴呢?
”
扬子说:
“我哪里是为了这只羊啊!
我是因为这件事想到了我们求学。
如果我们求学的人不肯专一,老是东一榔,西一棒槌(chuí)的,不也像岔路上找不到羊一样么?
”
(1)结合句子给划线的字选择正确的解释,把序号填在横线上。
老:
A、陈旧的 B、年岁大 C、经历长,有经验 D、跟“嫩”相反
E、长久 F、经常,总是 G、极,很 H、加在称呼上
①又不是老师您的。
________
②老是东一?
头,西一棒槌的。
________
③革命老干部是国家的财富。
________
④这是一座老房子了。
________
⑤他老远就和熟人打招呼。
________
(2)找出文中的一个反问句,并把它改为陈述句。
(意思不变)
(3)读句子,回答问题。
扬子听到这个情况,闷闷不乐。
(“闷闷不乐”是什么意思?
为什么“闷闷不乐”?
)
(4)“如果我们求学的人不肯专一,老是东一?
头,西一棒槌(chuí)的,不也像在岔路上找不到羊一样么?
”结合学习实际,谈谈读了这句话你想到了什么?
(5)这则寓言告诉我们一个什么道理?
【答案】
(1)H;F;C;A;G
(2)“不也像岔路上找不到羊一样么?
”
就像在岔路上找不到羊一样。
(3)解释:
心情不舒畅,心烦。
形容心情烦闷不快活。
原因:
扬子说:
“我哪里是为了这只羊啊!
我是因为这件事想到了我们求学。
如果我们求学的人不肯专一,老是东一榔,西一棒槌(chuī)的,不也像岔路上找不到羊一样么?
”
(4)学习时需要专一。
(5)告诉我们寻找真理不易,世上的事理是复杂的,如果选择不正确的方向,就会像在岔路上找羊一样,难以找到真理。
【解析】
9.读短文,完成练习。
①澳大利亚著名的菲利浦岛,因为有仙企鹤登陆的奇观,所以成了一处游览胜地。
②仙企鹅是一种稀罕的鸟,它小巧玲珑,饶有风趣,无论谁见了都觉得可爱。
它进化了的短小双翼,不能带动身躯在天空中飞翔,却能在水中游泳。
它走起路来摇摇摆摆,加上它那洁白的胸脯和深灰色或黑色的背部和头部,活像穿着燕尾服的西方绅士。
③夕阳西下,海滩上人山人海,大家有序地站在海滩的