部审初中语文七年级上《蚊子和狮子》郑宏伟教学设计PPT课件教案 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教.docx

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部审初中语文七年级上《蚊子和狮子》郑宏伟教学设计PPT课件教案一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

蚊子和狮子》教学目标：

1、熟悉文章内容，整体感知蚊子、狮子和蜘蛛的形象。

2、深入理解寓言寓意，培养学生的联想和想象能力。

3、开拓学生的思维，发展学生的智力。

一、导入：

（通过寓言知识的回顾导入新课二、分角色朗读课文：

（通过分角色朗读，让同学们一边看一边听，更好地熟悉寓言内容，感知文中三种不同动物的形象，为下文的进一步学习做好铺垫。

）三、思考与讨论：

投影：

本文是一则篇幅短小、构思精巧的寓言，它告诉了我们哪些道理呢？

投影：

建议

（一）：

1、从蚊子这个角度来考虑。

2、从狮子这个角度来考虑。

3、从蜘蛛这个角度来考虑。

4、联系蚊子、狮子、蜘蛛三者来考虑。

建议

（二）：

从重要词语出发：

【课堂实录】生一：

我从蚊子的角度来说，要善于分析问题，蚊子能看到狮子的短处和自己的长处，觉得可以以自己之长攻狮子之短，这样，就可以得到胜利。

生二：

从蜘蛛这个角度出发，坚持就是胜利。

生三：

从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑。

生四：

懒人有懒福。

蜘蛛整日坐于网中，也能得到蚊子作为美餐。

生五：

从蚊子出发，人要有自信。

蚊子进攻狮子时非常自信地说：

“我比你强。

”生六：

联系三者考虑可知，一物降一物。

狮子被蚊子打败，蚊子又被蜘蛛打败。

生七：

世界上没有最强和最弱之分。

蚊子狮子和蜘蛛三者中，没有最强者，也没有最弱者。

生八：

人要有自知之明。

要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。

生九：

勿以物大而惧之，勿以物小而欺之。

生十：

世界上没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。

生十一：

狮子战败后，把自己的脸都抓破了，可见，最大的敌人是自己。

生十二：

偶然之中有必然的因素。

蚊子打败狮子是偶然的，但蚊子抓住了狮子的弱点而打败它，有一定的必然性。

生十三：

当局者迷，旁观者清。

蚊子自己非常小，却说“小小的蜘蛛”。

学生交流：

四、情境与拓展：

投影：

假设你是一只老虎，是森林公司的老板，因公司发展的需要，要招聘一些公司职员，正好有蚊子、狮子、蜘蛛来应聘，请问作为老板的你，你会招聘谁呢？

你又会放弃谁呢？

说出理由。

【课堂实录】生一：

我会招聘蜘蛛，因为蜘蛛有耐力，能干好工作。

生二：

三个都招聘，它们各有所长，蚊子飞得快，可做运输员，蜘蛛可做文员，狮子有力气，可做搬运员。

生三：

招聘狮子，狮子有绝对的实力。

生四：

绝对不会招聘狮子，因为狮子是万兽之王，会威胁老虎的地位。

生五：

招聘狮子，因为狮子形象好，有正义感，有力量，可做公司的想象大使。

生六：

我招聘蚊子，因为社会需要敢于挑战的人。

而蜘蛛只会等待，机会不会自己找上门来。

生七：

我招聘蚊子，因为蚊子有两个优点：

一是足智多谋，二是能言善辩。

生八：

我招聘蜘蛛，因为蜘蛛是技术性人才，公司需要的正是这样的员工。

生九：

我不会招聘蚊子，因为蚊子会捉弄狮子，意味着也会捉弄老虎。

五、改写寓言结局：

投影：

蚊子连强大威武的狮子都打败了，却粘在蜘蛛网上，在这生死存亡的关头，如果蚊子不只是叹息命运，如果出现了某种意外，蚊子是否可以逃生呢？

请同学们以“蚊子逃生”为内容，展开想象，给这则寓言写一个续篇。

要求想象奇特，但合合理。

【课堂实录】生一：

蜘蛛一步步逼近，眼看蚊子就要丧生之时，蚊子急中生智地对蜘蛛说；“蜘蛛大哥，你吃了我，对你有何好处呢？

”“我已三天没吃东西了，只有吃了你，我肚子才能饱。

”蚊子答道。

“蜘蛛大哥，只要你放了我。

我一定给你许多好吃的。

”蚊子哀求道，“我身上有很多毒，你吃了我，不就得不偿失吗？

”蚊子见哀求不起效，就要挟起蜘蛛来。

蜘蛛果然有些犹豫，就问道：

“那你怎么给我许多好吃的？

”“那可就简单了。

刚才我战胜了狮子，它已是我的手下败将，只要我一声令下，它就能找到许多好吃的。

”蜘蛛转念一想：

对了，万一我把它吃了，狮子来找我算帐，可就惨了。

于是蜘蛛就放走了蚊子。

蚊子长长舒了口气，自己可是在生死边缘上徘徊了一次呀。

生二：

蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走了，不料却被蜘蛛网粘住了。

蜘蛛恶妇发出一阵阴险毒辣的笑声说：

“哈哈哈，你这只不知好歹的黄毛小蚊子，竟自投罗网，粘上我这天下无双网，来得正好，我正饿着呢。

该怎样炮制我这顿美味的晚餐呢？

”“美丽善良的蜘蛛阿姨，放过我吧，你这样美丽绝伦，哪愁没有晚餐呢，哪用得着我呀。

”蚊子先是来一番甜言蜜语，软攻一番，这些甜言蜜语对这只恶蜘蛛来说，起不了什么作用。

“谁是你的阿姨，我很老吗？

该叫姐姐。

”蜘蛛反驳道。

蜘蛛灵机一动，又想到了一条妙计，“对对对，我说你一点也不老，要想常青不老，可得要保养呀。

我介绍一种化装品给你，它叫SK2，涂了它，脸部不但可以没有皱纹，还可以长期保持湿润。

可以年年都这么年轻，这可是珍品呀。

”蜘蛛恶妇一向有一颗爱美之心，听到蚊子这么一介绍，就心动了，迫不及待地说：

“那它在哪呀？

快拿来。

”蚊子就乘机地说：

“你放过我，我马上回家拿来。

”“快快快。

”蜘蛛这样一松网，蚊子就一去不复返了。

生三：

正在这迫在眉睫的时候，一只波斯猫经过，“Helo！

”蚊子灵机一动，对着波斯猫大声说：

“Weareplayingagamenow。

”蚊子想乘机逃走，但被蜘蛛网粘住了，总也挣脱不了。

于是，它对蜘蛛说：

“蜘蛛先生，你刚才听到没有，波斯猫小姐是狮子大王派来的，它们要接我回去。

”说罢，对波斯猫招招手，波斯猫也笑着回个礼。

蜘蛛以为事实正如蚊子所说的一样，于是便把它放走了。

（这一环节给了学生一个拓展的空间，可以更为充分地激发学生的想象力和创造力。

）一、内容概要：

这是一篇寓言。

作者通过蚊子战胜狮子后得意忘形，被蜘蛛网粘住这一故事，讽刺了那些稍有成就就忘乎所以的人，提醒我们要始终保持清醒的头脑，正确对待生活中的成功。

二、教学过程：

（一）：

导入：

A大屏幕上展示蚊子给狮子的挑战书。

尊敬的狮子大王：

我想向您讨教讨教武艺，请您于明日上午9：

00到动物王国的森林广场，一比高下，不知肯否赏脸？

无名之辈：

蚊子2003年12月21日B、请学生预测狮子收到挑战书后的心理、战斗结果。

并评评谁说得贴切。

C、大屏幕上展现出蚊子和狮子,思考：

如果你是蚊子或狮子的军师，你将采用什么战略战术去打败对方？

（让学生充分发表见解）注：

以挑战书的形式导入教学，不仅能引起学生的好奇心，而且也满足了他们的求知欲，让他们在充分发表意见的基础上引入课文，为课文内容的展开作好了铺垫，同时也激起了他们的热情，使下文教学水到渠成。

（二）、过渡：

大屏幕上展现出蚊子、狮子、蜘蛛三者间的一组动画，学生观看动画后，充分发挥自己的想象，并把看到的画面编成一个动听的故事。

注：

逐层深入课文，锻炼了大家的语言组织能力和丰富想象力。

而编故事自然会引起学生高度的激情，想打开课本看看和文中情节有何不同。

在这种情况下进入课文的学习就不会感到突兀和平淡。

我们来看看古希腊寓言家伊索是怎样描述这场战斗的。

介绍作者及作品：

伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。

奴隶出身，他编的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，它故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。

请学生回顾以前所学寓言的特点，老师在此基础上做以简单补充：

寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。

其篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

注：

巩固以前小学阶段所学的有关寓言特点，做到了寓言基本知识和寓意的有机结合，同时也让学生在回顾以前知识的同时深入体会理解本课将要学习的寓言。

（三）、熟悉课文内容并理解寓意：

1、学生带着问题朗读课文。

问题1、弱小的蚊子为什么能战胜强大的狮子呢？

问题2、胜利的蚊子为什么会被小小的蜘蛛消灭了？

注：

文章内容简单，篇幅短小，因此可放在课堂中预习完成。

而上述所设得两个问题正是有效引导学生预习、深入课文的绳索。

让学生带着问题去读课文，这样才能让学生学而有法。

2、教师根据前面提出问题，让学生讨论并回答。

（1）、弱小的蚊子为什么能战胜强大的狮子呢？

以己之长克人之短；知己知彼，百战不殆；勇者胜；结论：

智者胜。

（2）、胜利的蚊子为什么会被小小的蜘蛛消灭了？

结论：

骄兵败。

（3）、学习这则寓言后，你有什么收获？

（结合学生回答教师加以小结）要不骄不躁，永远保持清醒头脑。

注：

这部分是教学的重点，学生的讨论交流应该围绕“智胜、勇胜和骄败”这三方面谈，老师也应做以调整和引导，这也正是教学的上部分和下部分的环节之所在。

（4）、结合你的学习、生活谈谈学了这则寓言后有何收获？

注：

注意引导学生从学习和生活两方面结合现实谈谈感受和想法，并加以鼓励和评价。

这样就将这则寓言的主题突现出来，使学生不仅仅是理论上接受寓意，而是从思想上真正认识、理解寓意，并能在大家互说的基础上拓展大家的思维，从而起到引导他们行动的作用，这样本文的教学目标和这则寓言的意图就能全面实现。

（四）、拓展：

大屏幕上展现出战败狮子的画面，学生观看后，教师提问。

问题：

作为百兽之王的狮子败给了一个无名小卒（蚊子），你怎样去安慰安慰他？

（失败乃成功之母；马有失蹄，人有失手，要正确面对失败；智者胜骄兵败要不骄不躁，永远保持清醒头脑四、指导学生自读《蚊子和狮子》1．自由诵读，理解寓言大意。

教师提示：

这则寓言的结构安排和前一则相同，也是分叙讲述故事，结叙点明寓意。

2．集体诵读，梳理寓言故事的主要情节。

教师明确：

本文构思精巧，短短篇幅中，情节大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化。

故事由两部分内容组成，先写蚊子所获得的胜利及其原因，后写蚊子所遭遇的悲剧及其原因。

3．畅读课文，圈点品析文中的两“吹”一“叹息”。

理解蚊子的性格特点及其故事的寓意。

问题讨论：

（1）这则寓言以动物喻人，语言精练，具有强烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎样赋予动物以人的感情和性格？

（2）寓言用动物之间的关系来概括社会现象，讽喻了什么？

下列成语中：

骄兵必败，不自量力，大意失荆州，谦虚使人进步、骄傲使人落后。

哪一则能概括本文的寓意呢？

（3）蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？

它的悲痛说明了什么？

（4）蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？

（5）蚊子如果不先发表“挑战宣言”就去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响？

学生回答，教师明确：

（1）本文的拟人，能抓住蚊子和狮子的自然特征，拟得逼真神似，生动有趣。

把蚊子的叫声说成“吹着喇叭”“唱着凯歌”，以状其战胜狮子得意忘形之态，十分新鲜、妥帖。

（2）描写蚊子和狮子“战斗”的过程，蚊子被蜘蛛网粘住的情景，完全符合自然物的特点，用来概括社会现象，真是两相妙合。

讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。

“骄兵必败”能概括故事的寓意。

（3）蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。

《蚊子和狮子》教学目标：

1、熟悉文章内容，整体感知蚊子、狮子和蜘蛛的形象。

2、深入理解寓言寓意，培养学生的联想和想象能力。

3、开拓学生的思维，发展学生的智力。

一、导入：

（通过寓言知识的回顾导入新课二、分角色朗读课文：

（通过分角色朗读，让同学们一边看一边听，更好地熟悉寓言内容，感知文中三种不同动物的形象，为下文的进一步学习做好铺垫。

）三、思考与讨论：

投影：

本文是一则篇幅短小、构思精巧的寓言，它告诉了我们哪些道理呢？

投影：

建议

（一）：

1、从蚊子这个角度来考虑。

2、从狮子这个角度来考虑。

3、从蜘蛛这个角度来考虑。

4、联系蚊子、狮子、蜘蛛三者来考虑。

建议

（二）：

从重要词语出发：

【课堂实录】生一：

我从蚊子的角度来说，要善于分析问题，蚊子能看到狮子的短处和自己的长处，觉得可以以自己之长攻狮子之短，这样，就可以得到胜利。

生二：

从蜘蛛这个角度出发，坚持就是胜利。

生三：

从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑。

生四：

懒人有懒福。

蜘蛛整日坐于网中，也能得到蚊子作为美餐。

生五：

从蚊子出发，人要有自信。

蚊子进攻狮子时非常自信地说：

“我比你强。

”生六：

联系三者考虑可知，一物降一物。

狮子被蚊子打败，蚊子又被蜘蛛打败。

生七：

世界上没有最强和最弱之分。

蚊子狮子和蜘蛛三者中，没有最强者，也没有最弱者。

生八：

人要有自知之明。

要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。

生九：

勿以物大而惧之，勿以物小而欺之。

生十：

世界上没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。

生十一：

狮子战败后，把自己的脸都抓破了，可见，最大的敌人是自己。

生十二：

偶然之中有必然的因素。

蚊子打败狮子是偶然的，但蚊子抓住了狮子的弱点而打败它，有一定的必然性。

生十三：

当局者迷，旁观者清。

蚊子自己非常小，却说“小小的蜘蛛”。

学生交流：

四、情境与拓展：

投影：

假设你是一只老虎，是森林公司的老板，因公司发展的需要，要招聘一些公司职员，正好有蚊子、狮子、蜘蛛来应聘，请问作为老板的你，你会招聘谁呢？

你又会放弃谁呢？

说出理由。

【课堂实录】生一：

我会招聘蜘蛛，因为蜘蛛有耐力，能干好工作。

生二：

三个都招聘，它们各有所长，蚊子飞得快，可做运输员，蜘蛛可做文员，狮子有力气，可做搬运员。

生三：

招聘狮子，狮子有绝对的实力。

生四：

绝对不会招聘狮子，因为狮子是万兽之王，会威胁老虎的地位。

生五：

招聘狮子，因为狮子形象好，有正义感，有力量，可做公司的想象大使。

生六：

我招聘蚊子，因为社会需要敢于挑战的人。

而蜘蛛只会等待，机会不会自己找上门来。

生七：

我招聘蚊子，因为蚊子有两个优点：

一是足智多谋，二是能言善辩。

生八：

我招聘蜘蛛，因为蜘蛛是技术性人才，公司需要的正是这样的员工。

生九：

我不会招聘蚊子，因为蚊子会捉弄狮子，意味着也会捉弄老虎。

五、改写寓言结局：

投影：

蚊子连强大威武的狮子都打败了，却粘在蜘蛛网上，在这生死存亡的关头，如果蚊子不只是叹息命运，如果出现了某种意外，蚊子是否可以逃生呢？

请同学们以“蚊子逃生”为内容，展开想象，给这则寓言写一个续篇。

要求想象奇特，但合合理。

【课堂实录】生一：

蜘蛛一步步逼近，眼看蚊子就要丧生之时，蚊子急中生智地对蜘蛛说；“蜘蛛大哥，你吃了我，对你有何好处呢？

”“我已三天没吃东西了，只有吃了你，我肚子才能饱。

”蚊子答道。

“蜘蛛大哥，只要你放了我。

我一定给你许多好吃的。

”蚊子哀求道，“我身上有很多毒，你吃了我，不就得不偿失吗？

”蚊子见哀求不起效，就要挟起蜘蛛来。

蜘蛛果然有些犹豫，就问道：

“那你怎么给我许多好吃的？

”“那可就简单了。

刚才我战胜了狮子，它已是我的手下败将，只要我一声令下，它就能找到许多好吃的。

”蜘蛛转念一想：

对了，万一我把它吃了，狮子来找我算帐，可就惨了。

于是蜘蛛就放走了蚊子。

蚊子长长舒了口气，自己可是在生死边缘上徘徊了一次呀。

生二：

蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走了，不料却被蜘蛛网粘住了。

蜘蛛恶妇发出一阵阴险毒辣的笑声说：

“哈哈哈，你这只不知好歹的黄毛小蚊子，竟自投罗网，粘上我这天下无双网，来得正好，我正饿着呢。

该怎样炮制我这顿美味的晚餐呢？

”“美丽善良的蜘蛛阿姨，放过我吧，你这样美丽绝伦，哪愁没有晚餐呢，哪用得着我呀。

”蚊子先是来一番甜言蜜语，软攻一番，这些甜言蜜语对这只恶蜘蛛来说，起不了什么作用。

“谁是你的阿姨，我很老吗？

该叫姐姐。

”蜘蛛反驳道。

蜘蛛灵机一动，又想到了一条妙计，“对对对，我说你一点也不老，要想常青不老，可得要保养呀。

我介绍一种化装品给你，它叫SK2，涂了它，脸部不但可以没有皱纹，还可以长期保持湿润。

可以年年都这么年轻，这可是珍品呀。

”蜘蛛恶妇一向有一颗爱美之心，听到蚊子这么一介绍，就心动了，迫不及待地说：

“那它在哪呀？

快拿来。

”蚊子就乘机地说：

“你放过我，我马上回家拿来。

”“快快快。

”蜘蛛这样一松网，蚊子就一去不复返了。

生三：

正在这迫在眉睫的时候，一只波斯猫经过，“Helo！

”蚊子灵机一动，对着波斯猫大声说：

“Weareplayingagamenow。

”蚊子想乘机逃走，但被蜘蛛网粘住了，总也挣脱不了。

于是，它对蜘蛛说：

“蜘蛛先生，你刚才听到没有，波斯猫小姐是狮子大王派来的，它们要接我回去。

”说罢，对波斯猫招招手，波斯猫也笑着回个礼。

蜘蛛以为事实正如蚊子所说的一样，于是便把它放走了。

（这一环节给了学生一个拓展的空间，可以更为充分地激发学生的想象力和创造力。

）一、内容概要：

这是一篇寓言。

作者通过蚊子战胜狮子后得意忘形，被蜘蛛网粘住这一故事，讽刺了那些稍有成就就忘乎所以的人，提醒我们要始终保持清醒的头脑，正确对待生活中的成功。

二、教学过程：

（一）：

导入：

A大屏幕上展示蚊子给狮子的挑战书。

尊敬的狮子大王：

我想向您讨教讨教武艺，请您于明日上午9：

00到动物王国的森林广场，一比高下，不知肯否赏脸？

无名之辈：

蚊子2003年12月21日B、请学生预测狮子收到挑战书后的心理、战斗结果。

并评评谁说得贴切。

C、大屏幕上展现出蚊子和狮子,思考：

如果你是蚊子或狮子的军师，你将采用什么战略战术去打败对方？

（让学生充分发表见解）注：

以挑战书的形式导入教学，不仅能引起学生的好奇心，而且也满足了他们的求知欲，让他们在充分发表意见的基础上引入课文，为课文内容的展开作好了铺垫，同时也激起了他们的热情，使下文教学水到渠成。

（二）、过渡：

大屏幕上展现出蚊子、狮子、蜘蛛三者间的一组动画，学生观看动画后，充分发挥自己的想象，并把看到的画面编成一个动听的故事。

注：

逐层深入课文，锻炼了大家的语言组织能力和丰富想象力。

而编故事自然会引起学生高度的激情，想打开课本看看和文中情节有何不同。

在这种情况下进入课文的学习就不会感到突兀和平淡。

我们来看看古希腊寓言家伊索是怎样描述这场战斗的。

介绍作者及作品：

伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。

奴隶出身，他编的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，它故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。

请学生回顾以前所学寓言的特点，老师在此基础上做以简单补充：

寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。

其篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

注：

巩固以前小学阶段所学的有关寓言特点，做到了寓言基本知识和寓意的有机结合，同时也让学生在回顾以前知识的同时深入体会理解本课将要学习的寓言。

（三）、熟悉课文内容并理解寓意：

1、学生带着问题朗读课文。

问题1、弱小的蚊子为什么能战胜强大的狮子呢？

问题2、胜利的蚊子为什么会被小小的蜘蛛消灭了？

注：

文章内容简单，篇幅短小，因此可放在课堂中预习完成。

而上述所设得两个问题正是有效引导学生预习、深入课文的绳索。

让学生带着问题去读课文，这样才能让学生学而有法。

2、教师根据前面提出问题，让学生讨论并回答。

（1）、弱小的蚊子为什么能战胜强大的狮子呢？

以己之长克人之短；知己知彼，百战不殆；勇者胜；结论：

智者胜。

（2）、胜利的蚊子为什么会被小小的蜘蛛消灭了？

结论：

骄兵败。

（3）、学习这则寓言后，你有什么收获？

（结合学生回答教师加以小结）要不骄不躁，永远保持清醒头脑。

注：

这部分是教学的重点，学生的讨论交流应该围绕“智胜、勇胜和骄败”这三方面谈，老师也应做以调整和引导，这也正是教学的上部分和下部分的环节之所在。

（4）、结合你的学习、生活谈谈学了这则寓言后有何收获？

注：

注意引导学生从学习和生活两方面结合现实谈谈感受和想法，并加以鼓励和评价。

这样就将这则寓言的主题突现出来，使学生不仅仅是理论上接受寓意，而是从思想上真正认识、理解寓意，并能在大家互说的基础上拓展大家的思维，从而起到引导他们行动的作用，这样本文的教学目标和这则寓言的意图就能全面实现。

（四）、拓展：

大屏幕上展现出战败狮子的画面，学生观看后，教师提问。

问题：

作为百兽之王的狮子败给了一个无名小卒（蚊子），你怎样去安慰安慰他？

（失败乃成功之母；马有失蹄，人有失手，要正确面对失败；智者胜骄兵败要不骄不躁，永远保持清醒头脑四、指导学生自读《蚊子和狮子》1．自由诵读，理解寓言大意。

教师提示：

这则寓言的结构安排和前一则相同，也是分叙讲述故事，结叙点明寓意。

2．集体诵读，梳理寓言故事的主要情节。

教师明确：

本文构思精巧，短短篇幅中，情节大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化。

故事由两部分内容组成，先写蚊子所获得的胜利及其原因，后写蚊子所遭遇的悲剧及其原因。

3．畅读课文，圈点品析文中的两“吹”一“叹息”。

理解蚊子的性格特点及其故事的寓意。

问题讨论：

（1）这则寓言以动物喻人，语言精练，具有强烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎样赋予动物以人的感情和性格？

（2）寓言用动物之间的关系来概括社会现象，讽喻了什么？

下列成语中：

骄兵必败，不自量子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？

它的悲痛说明了什么？

（4）蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？

（5）蚊子如果不先发表“挑战宣言”就去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响？

学生回答，教师明确：

（1）本文的拟人，能抓住蚊子和狮子的自然特征，拟得逼真神似，生动有趣。

把蚊子的叫声说成“吹着喇叭”“唱着凯歌”，以状其战胜狮子得意忘形之态，十分新鲜、妥帖。

（2）描写蚊子和狮子“战斗”的过程，蚊子被蜘蛛网粘住的情景，完全符合自然物的特点，用来概括社会现象，真是两相妙合。

讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。

“骄兵必败”能概括故事的寓意。

（3）蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。

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