S版小学一年级上册语文拼音电子教案Word文档格式.docx
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讲卫生、不吵闹、不损坏校园公物等。
四、总结，提出希望。
五、作业
回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。
板书设计
我爱上学
老师：
亲切
同学：
团结
校园：
美丽
教后反思
撰写人：
执教日期：
第二课时
1、相互介绍，认识新同学。
2、激发学生对校园生活的向往和喜爱之情。
认识新同学。
进行团结友爱等方面的入学常规教育，懂得基本的行为规则。
一、观察图画，认识同学。
1、看图：
同学们在干什么？
你是怎么知道的？
（让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会说些什么。
2、让学生说一说。
二、互相介绍
1、师生互相介绍自己。
2、同学之间互相介绍自己
3、表演同学之间是如何相互认识的。
三、怎样与同学相处
我们都相互认识了，我们应如何相处呢？
1、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？
2、看了这些小同学，那么我们又应该怎样相处？
3、总结：
同学之间应该相互帮助，团结友爱，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相处，共同学习。
四、观察图画，了解丰富的学校生活
1、出示挂图，仔细观察：
图中的小同学在干什么？
2、同学们根据自己的观察说一说。
（读书写字，谈远大理想，交流学习方法……）
3、师生评议
五、总结
通过这节课我们认识了许多新同学，了解了丰富多彩的学校生活，希望大家在今后的学校生活中，认真学习，掌握丰富的科学文化知识，成为国家的人才。
学校生活：
丰富多彩
aoe
执教人：
执教日期：
1、学会aoe三个单韵母。
2、认识“爸、妈”两个字。
三个单韵母的读音。
读准音。
卡片、图片。
教学过程
一、谈话，激发兴趣
同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？
（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。
二、观察插图，理解图意，初读课文
1、教师：
小朋友们，节假日里，爸爸妈妈会带你们到什么地方玩呢？
（随机学习“爸、妈”）
2、学生各抒己见。
3、教师出示课文插图，导入：
星期天，爸爸妈妈带小明到公园玩，他们玩什么呢？
都看到了什么？
4、指名看图说一说。
三、学会aoe三个单韵母
今天我们要学的三个字母就藏在刚才的这首儿歌中它们就是aoe。
今天我们就来一起学习读好它记住它。
1学习单韵母a
1屏幕显示表音表形图一欣赏快乐学拼音中的发音方法介绍。
2老师示范发音，学生仔细观察。
看看老师发a音的嘴巴是怎样的嘴巴张大、不动，声音响亮、拉长。
3学生练习发音。
4你发a的时候，想到画面上的谁？
怎么记住它，仔细看这个字母a像图上的哪一部分？
5讨论
看看图能不能编句你喜欢的口诀记住这个a
嘴巴张大aaa。
2学习单韵母o、e
1方法同a
2仿照“a”的口诀指导学生编o和e的口诀：
嘴巴圆圆ooo
公鸡的叫声ooo
嘴巴扁扁eee
小白鹅的叫声eee。
看到字母先想到画面，再想口型怎样。
3、老师和学生做游戏猜字母。
老师发音老师做口形请学生猜猜是哪个字母。
4、小结a、o、e这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以有个共同的名字叫单韵母。
学生齐说“单韵母”
三、认识四线格规范书写。
1、认识四线格。
小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。
屏幕显示四线格
小朋友，这叫四线格。
这三格分别叫上格、中格、下格。
单韵母a、o、e喜欢住在中格。
2、指导书写a、o、e
（1）教师讲解，学生跟老师书空。
（2）学生练习，教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。
四、课外拓展：
读一读：
《布娃娃》《握手》《鹅大哥》
五、作业：
1、抄写aoe。
2、课后作业。
请小朋友们回家读给爸爸妈妈听并写给爸爸妈妈看。
个人修改
aoe
执教人：
执教日期：
认识声调符号，学会aoe的四个声调，能正确读出带调韵母。
认识声调符号，学会aoe的四个声调。
带声调读音节。
教师谈话：
上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。
一、复习三个单韵母，要求读准音
aoe
二、学习拼音的四声
（一）学习a的四声
讲：
a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。
按照顺序把它们叫作：
一声、二声、三声、四声。
读作：
1234。
（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。
注意：
教师要面向黑板，与学生一致。
读：
1.按顺序教师范读，速度要慢。
2.按顺序学生学读，音要准确。
3.按顺序指名读，检查学生读准确。
（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。
同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
4.打乱顺序练习读。
（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。
（二）学习o的四个声调（方法基本同上）
o和a一样，也有四个声调。
问：
谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？
练习读：
从有序到无序地读，从齐读到个人读。
注意读准二声与三声。
课中休息：
听音乐拍手
三）学习e的四个声调
学生练读：
从有序到无序，从齐读到个人读。
三、巩固练习
1.读卡片：
（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个生子）。
2.抄写带调韵母，调号写在上格。
3.练习书写。
四、作业
抄写带调的“aoe”。
板书设计：
āá
ǎà
ōó
ǒò
ēé
ěè
bp
撰写人：
1、学会b、p两个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p与单韵母的拼音，会拼读bá
、bù
、pá
等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p两个声母。
声母的认读。
会照样子抄写两个生母。
拼音卡片，图片。
一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？
他在干什么？
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：
双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：
b像什么？
b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：
“我听广播b、b、b。
”
3、学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá
。
图上画着什么？
（一位老伯伯。
（2）卡片演示两音相碰：
bo让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：
bo。
（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：
“一只小白兔，用力拔萝卜。
四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
可以这样说：
“小兔用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音，认清字形。
双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
（4）忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。
顺口溜：
“脸盆泼水p、p、p。
3、学习p和ɑ的拼音。
（1）看图引出pá
（一位小朋友爬坡。
p－á
－pá
变声调，让学生拼读：
pà
、pā、pǎ。
要求带调拼读。
五、巩固练习。
认读卡片。
六、指导书写。
1、引导学生观察“b、p”在四线格中的位置并进行区别。
2、教师在四线格中范写，并强调书写顺序。
3、学生练习书写，教师巡视指导。
4、作业展示，集体评议。
b——ā—→bā
pāpǎ
mf
1、学会m、f两个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母m、f与单韵母的拼音，会拼读mā、mù
4、会在四线格里照样子抄写m、f两个声母。
会照样子抄写声母。
1、卡片认读b、p。
（集体练，个别读）
2、拼读bá
及四声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m。
“摸”的声母是m。
（出示m）
2、教学m的发音，认清字形。
双唇紧闭，气流从鼻子出来。
（2）记忆字形。
用顺口溜记字形：
“两扇小门m、m、m。
3、指导书写。
4、教学m和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读mō。
三、教学声母f。
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音，认清字形。
上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
“像根拐杖f、f、f。
”“像把雨伞f、f、f。
f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
4、教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读fō。
四、巩固练习。
1、猜字母。
（1）两扇小门是什么声母？
（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？
（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？
（4）像根拐杖是什么声母？
2、听音取卡片。
教师读一个声母，学生取出卡片。
3、用卡片认读声母和音节。
抄写m、f。
mf
mōfō
iuü
1、学会iuü
三个单韵母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会正确读iuü
的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
的发音和韵母带调读。
读准iuü
的第二声和第三声。
iuü
的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）
一、复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
2、教师揭题：
今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母iuü
，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
二、看图，整体感受画面的美。
三、教学单韵母i。
1、观察，看图说话：
2、谈话引入：
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？
编顺口溜：
牙齿对齐iii。
（齐读—开火车）
4、记忆字形：
i像什么呢？
5、教学i的四声。
（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？
（出示：
īí
ǐì
）儿歌：
小i有礼貌，标调就摘帽。
（2）分组练习四声。
教师范读：
ī这件衣服真好看！
í
咦！
我的铅笔在哪儿？
ǐ拿把椅子您请坐。
ì
你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师在四线三格中范写i。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
四、教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：
可以说：
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。
3、记字形：
图上哪个地方像u字？
（这只鸟窝像u形。
）还像什么？
（像只茶杯uuu）
4、教学u的四声。
出示：
ūú
ǔù
ū第一顶帽子平平的，谁会念？
ūūū火车呜呜叫。
ú
第二顶帽子上山坡，谁会念？
ú
没有就是“无”。
ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？
ǔǔǔ一二三四五。
ù
第四顶帽子下山坡，谁会念？
ù
我们爱公物。
5、练习u的书写，u两笔写成，住在二楼。
五、教学单韵母ü
1、看图说话引出ü
：
一条大鱼在水里吹泡泡。
ü
2、示范发音，学生看口形。
的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
u和ü
的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？
教顺口溜：
u上加点ü
ü
，小鱼吐泡ü
4、练习ü
的四声。
也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？
他姓於，ǖǖǖ。
我吃鱼，ǘǘǘ。
天下雨，ǚǚǚ。
一块玉，ǜǜǜ。
上标调两点能去掉吗？
为什么？
（如果去掉两点会和ü
相混淆的。
5、练习ü
的书写。
观察ü
住在四线格的哪里？
四笔完成。
六、巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
yw
学会声母yw与单韵母的拼音。
yw的发音。
字母卡片、四线格黑板
（一）复习检查。
1、aoeiuü
，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
（二）谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
谁还记得单韵母发音的特点是什么？
（三）教学声母y。
1、观察图画，说话引出y。
板书：
y
2、教学发音。
（1）教师示范发音，同时思考：
声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？
（单韵母 i）
（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。
声母y也可以叫它大y。
（范读、领读）
3、记字形。
像个树杈yyy。
y两笔完成，指出在四线格中的位置。
（四）教学声母w。
1、观察图画，说话引出声母w。
w
半扶半放：
（1）首先应该听→认真听、仔细看
（2）正确地念，模仿发音。
（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。
像间屋子www
4、指导书写。
住在二层楼，由两个“v”组成，不能写得太宽，“v”叫斜上斜下。
（五）教学yw和单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着什么？
（一只乌鸦）
2、看图拼读音节ya，板书：
wūyā教师领读。
请学生分析声母和韵母各是什么？
3、拼读音节：
a谁能将声母y和单韵母āá
拼成音节？
拼读：
yāyá
yǎyà
组词读：
yā鸭子的鸭，yá
牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà
亚洲的亚。
b谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
（六）巩固练习。
yw
yāyá
yiwuyu
第三课时
1、学会整体认读音节yi、wu、yu。
2、会正确读出yi、wu、yu的四声。
yi、wu、yü
的发音和带调读。
读准yi、wu、yü
四线格黑板、卡片
认读yw与单韵母的拼读音节。
二、学习整体认读音节yiwuyu。
1、听老师讲故事：
有一天，iuü
三个小朋友要出去玩。
（拿出卡片iuü
）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？
它们就请大y、大w来带路。
大y说：
“好！
我带你去！
”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。
（读yiyiyi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。
（读wuwuwu）小ü
没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü
说“小ü
妹妹别哭了。
我带你去，快把两滴眼泪擦掉。
”小ü
听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。
（将y卡片放在ü
前面，把ü
上两点擦掉）这就成了音节yu。
（读yuyuyu）
2、学生认读整体认读音节yiwuyu。
3、练习yiwuyu的四声。
三、巩固练习
1、猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
医生的医
乌鸦的乌
小鱼的鱼
椅子的椅
梧桐树的梧
羽毛的羽
阿姨的姨
跳舞的舞
玉米的玉
宇宙的宇
2、读音节，在用音节口头组词。
跳舞的舞玉米的玉
小结：
小朋友真能干，我们已经学会了拼音。
现在请你自己读读书上的拼音。
四、看课本听录音读、跟读。
yūyú
yǔyù
Yǔyī
五、指导书写。
六、总结。
yiwuyu
dtnl
1.指导学生学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形。
2.辅导学生学会声母d与单韵母拼读音节与带调拼读音节。
声母d、t、n、l的发音及d与韵母拼读音节
n、l的发音及d与韵母的拼读。
声母音节卡片课件“苹果树”
一、复习引入
1.谈话激趣：
孩子们，今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室（课件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、ü
）谁能准确地读出它们的名字?
2.还有谁能找出这些字母里的声母来?
3.导入新课：
今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好?
那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”。
二、学习新课
（一）看图进入情景，练习说话，引出并学习d、t、n、l四个声母的发音。
1.同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。
（课件出示书中情景图）。
2.你喜欢这些小熊吗?
为什么?
引导学生说出小熊很遵守纪律。
3.“dǎbǎ”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友?
引出并学习“d”。
师讲发音方法、范读、指读、齐读。
6.参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在干什么好吗?
现在就请同学们自由参观动物园。
边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么，还遇到了哪些新的声母朋友。
7.学生汇报
二）记忆d、t、n、l的形。
1.孩子们，刚才我们学会了这几个声母的读音，现在我们来想想办法记住它们的样子。
2.先请看一幅图（课件出示课本第13页第一幅图）。
你觉得这幅图跟哪个声母朋友很像?
3.你还有什么办法记住“d”，它跟我们学过的哪个声母相似?
4.谁能编出一句顺口溜来记住“d”（左下半圆ddd）
5.另外的三个声母t、n、l你们又用什么办法来记?
6.请打开课本第13页，看看书中的图，回忆一下学过的声母，想一想，把你的办法跟小组的同学说一说，再告诉老师。
7.学生汇报。
8.轻松一下。
请把你们刚才编的顺口溜编进儿歌里，同桌间唱一唱，夸一夸。
9.站起来齐唱儿歌。
三）指导书写
1.我们来写写这四个声母。
2.请大家仔细看老师写。
（老师示范写）谁能说说老师是怎样写d、t、n、l的（抽生名答一个）。
3.谁能把这四个声母正确地写在四线格里?
写字时姿势要正确（四个声母各写一个）。
四）指导拼读
1.同学们学会了声母d、t、n、l。
下面让我们来做拼读练习。
2.出示小熊打靶图学拼“dǎ”。
3.谁能用dǎ说一个词或一句话。
4.“de、di、du”的拼读练习。
5.现在我们来玩一个“摘苹果”的游戏。
请一些同学上来摘下你拼读得最好的音节，大声地教大家读。
小老师当得好的，老师就把苹果送给你。
三、巩固练习。
接顺口溜，看谁接得又快又准。
左下半圆——，右下半圆——。
一个门洞——，两个门洞——。
伞柄向上——，伞柄向下——。
四、总结
dtnl
dtnl
1.正确书写d、t、n、l。
2.辅导学生学会声母t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。
3.引导学生会读儿歌。
认识“大、乐、我”三个生字。
声母d、t、n、l的发音及t、n、l与韵母拼读音节。
n、l与韵母的拼读。
声母、音节卡片。
一、谈话导入
二、巩固声
升级会员 