动物王国开大会第二课时.doc

动物王国开大会第二课时.doc

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《动物王国开大会》第二课时教学设计

教学目标：

（1）能准确认读“物、虎”等13个生字，能准确的读出动物、狗熊等词语。

会规范的的书写“连、还”等六个生字。

掌握含有“走之”旁这类字的书写规律。

（2）通过分角色朗读，理解课文内容。

读出动物之间多话的语气。

（3）通过读懂动物之间的对话，得知通知一定要把时间、地点说清楚。

教学重点：

识字写字，分角色朗读课文。

教学难点：

通过本文的学习告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

教学准备：

多媒体课件，动物图片。

教学过程：

一、复习

复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：

动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。

（将动物名称用红色突出。

）

（1）找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。

（2）学生活动：

请你边贴词卡，边讲故事。

（指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。

）

老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿

二、精读指导

1．多媒体出示课文插图一，引问：

图上画了什么？

它们在说什么呢？

学习第1～4自然段。

（1）教师引学：

自由读课文第1～4自然段，请你用波浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。

再和同桌分角色读一读。

（2）出示狗熊和狐狸说的话。

（指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。

）

（3）教师引问：

狗熊说的话有什么问题？

狐狸说的有道理吗？

（狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。

）

2．多媒体出示课文插图二，引问：

图上画了谁？

猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？

学习第5～10自然段。

（1）指名分角色朗读第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。

（2）教师导学：

和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没？

动物大会能开成吗？

大灰狼说的话对吗？

（狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。

）

（3）小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？

3．多媒体出示课文插图三、四，教师引言：

狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。

学习第11～16自然段。

（1）同桌轮读第11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。

（这次狗熊没说清楚地点。

）

（2）多媒体出示狗熊说的话，引问：

你能帮助狗熊把通知说清楚吗？

（学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语，如：

森林公园、森林广场、狗熊家门前等。

）

4．多媒体出示课文插图五，引问：

你能用一句话说说图上画了什么吗？

动物王国的大会开成了吗？

学习第17～18自然段。

（1）齐读第17～18自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？

算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？

（四次。

）

（2）多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。

指学生读第四次通知，引问：

这一次的通知狗熊说了哪些信息？

教师相机板书：

时间、地点、人物、事件。

三、围绕“通知”，训练语言

1．多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。

引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。

2．出示学习卡，补充通知，集体展示。

学习卡一：

快来帮帮狗熊！

（在括号里补充语言，使通知意思完整。

）大家请注意啦！

（　　　　　　　　）在（　　　　　　　　）开大会，请大家准时参加。

（1）写明时间和地点。

（2）先自己读一读，再和同桌交流，看谁的写得更完整。

自我评价☆☆☆☆☆　　同桌评价☆☆☆☆☆

3．出示通知，教师引学：

同学们，这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗？

通　知本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。

少先队大队部2017年4月20日时间：

　地点：

　　　　事情：

参加人：

　　　　通知人：

　　　通知时间：

（1）小组交流，填写信息。

（2）集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？

四、整体回归

多媒体课件出示本文五幅插图，引学：

同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？

请先自己试一试，遇到困难可

以请老师帮忙。

2．连贯复述，全班展示。

3．选定一个角色，小组表演这个故事。

（1）先在小组内商量，明确分工，想好台词。

（2）结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。

（3）小组表演，全班展示。

五、指导书写“连、还、点”。

（1）学写“辶”。

（三笔组成，点、横折折撇、捺。

注意第三笔是平捺。

）

（3）独立书写“点”字。

注意四点底的第一笔是左点。

板书设计

动物王国开大会―→狗熊发通知