人美版三年级美术下册6威武的盾牌教案文档格式.docx

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设计本目的在于让学生学习利用身边容易得到的材料，合作创作、设计威武的盾牌。

学生们在动手实践中选择各种彩色纸，以剪、贴、搭配或绘画的表现形式，创作各种新颖、生动、威武的盾牌作品。

教学目标

1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。

2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。

3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。

时安排

两时

6、威武的盾牌（二时）

授时间

3/24三（4三（3）三

（1）3/2三

（2）

教学重点

教学难点

1、重点：

了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。

2、难点：

能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌

教学准备

有关盾牌的资料，，彩纸，生活废弃物

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

一、组织教学检查学生准备材料工具二、交流设计草图1、学生间互相交流草图，互相评点。

2、老师点评，组织学生适当修改自己的草图，取长补短。

三、指导制作方法1、一边演示，一边解释2、几种制作方法的介绍：

粘贴法、绘画法、卷、编法、揉折法（结合范作图示）3、请学生自己选择喜欢和擅长的方法，注意安全。

4、制作是要做好盾牌的手握部分。

四、组织学生开展制作组织学生分组合作，并最终以表演的形式展示制作成果教师巡视辅导五、组织展示作品请学生装扮成士兵上表演展示其他小组的同学点评制作的优缺点。

六、堂小结老师鼓励表扬为主，激励孩子们以后更大胆的创新

把准备好的东西放在桌上互相点评设计作品吸取优点改进缺点，对草图适当改进看老师演示学习制作方法分组合作盾牌根据自己的草图制作盾牌。

一个做盾牌一个做其他的武器准备等会表演时两人对垒还有一个做协作同学带着武器和盾牌上台表演，展示同学们一起评价。

培养学生观察分析能力。

解决教学难点、引发学生创新。

培养动手能力和合作意识。

板书：

题

6、威武的盾牌

授时间

3/23三（4）三（3）三

（1）3/24三

（2）

教学目标

2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。

3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。

教学重点

教学难点

2、难点：

让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌

教学准备

，绘画工具，教师准备范作

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

（一）、揭示题

1、教师出示盾牌，问是什么？

教师左手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。

3、导出题。

《威武的盾牌》

（二）、欣赏盾牌图片

显示盾牌图片（8幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。

请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。

（三）、探究式学习

1、你知道盾牌的用途吗？

2、盾牌的外形有什么特点？

你还能设计出哪些形状？

3、盾牌的图案设计有什么特点？

给你怎样的感受？

出示

你能例举在生活中还见过哪些威武的形象？

看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？

为什么？

你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？

你能不能上做一下威武的样子？

显示两只不同形象的老虎，问：

哪只更适合做盾牌？

（四）艺术实践

1、小组讨论制作怎样的盾牌

2、显示作业要求：

A、制作是要做好盾牌的手握部分。

、装饰盾牌的色彩要对比强烈。

3、，教师巡回辅导。

（五）评价

1、展示部分学生作品。

（六）的延伸

师：

在古代，人们遇到危险时用盾牌保护自己。

那假如你以后遇到危险，将用什么保护自己呢？

认识盾牌，激起兴趣

和老师一起喊“嗨！

”

了解盾牌的基本形式

特点：

左右对称。

大胆设计几种盾牌的形式。

学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。

欣赏显示生活中威武的形象：

石狮子、铺首、青铜器、面具。

思考后回答

猛兽，怪兽，四大金刚等

眼睛，嘴边，眉毛

和同桌互相做表情。

在吼叫的老虎更威武

设计画出盾牌制作的草图

要标出所需材料，

特别的制作方法，

还要基本涂色

能反映出大效果。

互相点评

调动热情，积极参与到堂上的活动中

通过观看和老师的讲授初步了解盾牌的形式

通过简单设计外形，进一步加深理解

点评刚才的盾牌的外形设计。

拓宽眼界，提高鉴赏能力，激发对盾牌的兴趣

较深入的了解形象怎样体现威武。