四年级上册英语全册备课教案Word格式.docx
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2、掌握句子Whereareyoufrom?
难点
能够听、说、认读China、America、England、Singapore、Canada、friends、boy、girl、student、driver、teacher、farmer、doctor、nurse、postman.同学之间能够灵活运用这些词造句，编对话，进行操练，初步学会日常交流。
课时电子备课表格
第一周第1节学科：
英语
教学内容（课题）
Unit1Thisismynewfriend
Lesson1
教学
一、语言技能目标
能够在情景中理解、使用Thisismynewfriend.I’mfrom…进行交流。
二、语言知识目标
1、能够听、说、认读ChinaAmerica.England.
2、能够听、说、读、写字母Aa.Bb.Cc.Dd.Ee.
3、掌握句子I’mfrom…
三、情感态度目标
1、使学生对语言学习感兴趣，培养学生积极的语言学习态度。
2、向学生渗透礼仪教育。
四、学习策略
1、通过组内活动，让学生学会倾听、理解、尊重、帮助他人。
2、积极使用所学语言进行交流。
五、文化意识目标
了解China、American、England三个国家的国旗。
教学重点与难点
Thisismyfriend。
I'
mfrom…
教学准备
tape、cardspicture、TV
教学过程（此处的长短根据实际情况自定）
设计说明
一、warmingup
1.Greeting
2.showcards,readwords:
AaappleBbbanana
Cc.cake、Dddog、Ee、egg
3.指导书写四会字母Aa-Ee
二、Presentation
1、师指一新生问：
What’syourname?
S:
Myname’s…
T:
oh.Thisismynewfriend….I’mfrom…Where
areyoufrom?
I’mfrom…
师指新生介绍Thisismynewfriend…（板书该句）
3、T：
wehaveanewfriend.Peterhasanewfriendtoo.Doyouwanttoknowwhoheis?
Let’swatchcartoon.
4、WhoisPeter’sfriend?
Jim
Whereishefrom?
He’sfrom…
5、Listenandrepeat.
Readaftertape.
三、Practice
1、Groupwork分角色操练对话，再表演。
2、自己制作卡片。
3、playachaingame.
练习设计：
1、Groupwork分角色操练对话，再表演。
3、playachaingame
作业设计：
1、制作国旗。
2、听录音，跟读对话。
抄写字母各一行
板书设计：
Lesson1
Thisismynewfriend.
I’mfromChina
American
England
【设计意图】
通过课前的情感交流，拉近师生距离，消除学生对新老师的陌生感，活跃课堂气氛；
另外，歌曲导入为课堂内容的新授打下伏笔；
另外通过师生间的交流，不仅增进了师生感情，而且增添了语言学习的环境。
巩固练习
让学生充分运用所学语言，培养运用能力及动口能力。
进行直观教学，使学生对新知识一目了然。
指导师生完成教学内容。
。
教学反思
1、本节课通过因为是开学的第一节课，所以我课前做了充分的准备，在课堂上利用直观教学，启发学生积极参与，培养学生学习英语的兴趣，借助课件，图片，实物，单词卡让学生直接感受和理解语言。
2、通过创设情景，引导学生参与。
创造性的利用课堂空间，电教媒体等辅助工具，优化课堂，创设真实的情景学习语言，培养学生运用语言的能力。
3、运用游戏，歌曲教学手段学习巩固新知。
4、有效的评价激发学生的学习欲望。
批阅人签名及意见
第一周第2节学科：
Lesson2
1．学生能够在真实的情景中理解、说出以下句子:
Whereareyoufrom?
mfromBeijing/Singapore/Canada...．并能在现实生活中初步运用这些表达法。
2．学生能够听、说、认读下列单词：
Singapore,Canada,friends,同学之间能灵活运用这些词造句、编对话，进行操练，初步学会日常交流。
3．学生能够听、说、读、写5个英语字母：
fruits—Ffgrapes—Gghamburger—Hh icecream—Iijuice—Jj，
Whereareyoufrom?
mfromBeijing/Singapore/Canada.
tape、cardspicture、Acomputerformultimediause.
Step1.Warmup
A.Freetalkandgames.
①T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hi,Mrs.Gan.
T:
S1:
Mynameis….
Howareyou?
S2:
I’mfine.Thankyou.Andyou?
I’mfinetoo.
OK.I’mhappy,too.I’mhappytoseeyouhere.
Ifyou’rehappy.NowLet’ssingasongtogether:
“Whereareyoufrom?
”Ok?
Ss:
Ok
Lookatscreen,Let’ssinganddoaction.
Step2Presentation
Look.Thisismynewfriend.His/Hernameis…
Canyouguess?
Whereishe/shefrom?
S1:
He/Sheisfrom…
出示“Singapore”卡片。
WhocantellmewhereisSingaporeonthemapofworld?
［
PointtoSingaporeonthemap.
HereisSingapore.It’salwayshotinSingapore.ThetourisminSingaporedevelopeswell.
I’mJim.I’mfromAmerica.（出示卡片）Whereareyoufrom?
I’mfromBeijingChina.S2:
I’mfromShanghai.
JimisfromAmerica.RaniisfromSingapore.WearefromChina.Wearegoodfriends.（出示卡片）
Step3:
Pairwork
Step4:
Let’splayanothergame.Listentomuisicandpassthebox.Therearemanygiftsinit.
Step5:
Watchcartoonandanswermyquestions.
WhereisJimfrom?
WhereisRanifrom?
Step6:
Listentothethetapeandfollowit.
Step7:
Let’sactdialoguewithyourpartners.
Step8:
Let’schant
FffruitGggrapes
Hhhamburger
Iiice-creamJjjuice
Step9:
Playagame
Ispy.S:
Whatdoyousee?
Something.S:
Withwhatletter
Withletterf/g…
Step10:
WritelettersFfGgHhIiandJj.（书写字母）
Step11:
Let’senjoy“IcansaymyABC”
Step12:
Summaryandhomework.
对跨学科知识学习的渗透，学习地理有关知识，培养热爱祖国，热爱家乡的热情。
字母、单词的教学本身是比较枯燥乏味的，小学生生性好动，具有好胜心理，采用游戏的形式，让学生在反复操练中巩固本课的学习重点，从而达到语言学习的运用和交流作用。
本节课我创设真实的情景，让学生在情景中学习，组织活动让他们在活动中学习巩固新知。
英语课程的学习即是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握语言知识，技能，提高实际运用能力的过程，又是他们陶冶情操，拓宽视野发展个性形成有效学习策略的过程。
整个教学我设计了复习——新知展示——理解运用——巩固评价这四个步骤。
第二周第1节学科：
Lesson3
1．语言技能目标
真实情景引导学生学会用英语做介绍。
请熟悉的客人吃东西时说Havesome...回答为Thankyou．同时复习如何询问对方国籍及回答Whereareyoufrom?
mfromAmerica．
2．语言知识目标
学习新词：
boy，girl，student，做到正确听、说、认读。
学习字母：
kangaroo—Kk lion—Ll monkey—Mm
nest—Nn owl—Oo，做到正确听、说、读、写。
3.学习策略
运用猜人物的游戏帮助学生复习巩固本课所学单词和句型。
询问对方国籍及回答Whereareyoufrom?
1．准备一些图片，如：
男孩、女孩、学生等，讲字母及单词用。
2．准备挂图或实物，一个梨，一个苹果，一个香蕉，学习对话用。
3．准备学生小时候的照片，做游戏时用。
4．准备kangaroo,lion,monkey,owl等动物布玩具或事先制作这些动物的木偶或面具。
1．Warm-up
（1）大家一起唱Whereareyoufrom?
（2）表演第2课所学对话。
（3）教师准备小盒子，盒子里装有写着国家或地区名的卡片，学生抽签扮演不同国家、地区的人，复习句型Whereareyoufrom?
mfrom...
2．Presentation
（1）学生举着布玩具或puppet扮kangaroo，另一学生对同伴（扮演母亲角色）介绍kangaroo：
Mum,thisismynewfriend,kangaroo．
Mum:
Hi,kangaroo．Whereareyoufrom?
Kangaroo:
mfromAustralia．（扮Kangaroo的学生尽量变音，用滑稽的声音回答。
）
学生轮流扮演不同动物，表演对话，学会用Thisis...介绍别人。
（2）看挂图，听录音，请学生说出boy指的是谁，用此方法学习单词boy。
（3）招呼客人吃水果说Comeon,...Havesomefruit．可运用图片启发学生用英语说出他们认识的水果，增加词汇量。
Comeon．一般用在口语中，表示招呼某人过来。
（4）观看并学习表演本课的对话。
（5）出示图片，讲解单词：
boy,girl,student
（6）学习字母：
kangaroo—Kk lion—Ll monkey—Mm
nest—Nn owl—Oo
字母读音：
Kk/kei/,Ll/el/,Mm/em/,Nn/en/,Oo/玼/,注意k包含的元音是/ei/。
要求学生发挥想象，说说这些字母象什么。
或鼓励学生用身体组成字母形状，让其他学生猜
3、Practice
（1）猜猜看。
每个学生把事先准备好的小时候的照片拿出来，打乱顺序，教师问：
Who'
sthisboy?
Who'
sthisgirl?
学生抢答。
（2）Boyorgirl．蒙住一学生眼睛，另一学生变着声音向他（她）问好。
蒙眼的学生根据声音猜：
It'
saboy．或It'
sagirl．还可事先录音，学生分辨录音里的声音
学生回家后请爸爸妈妈吃东西，运用本课所学的句型说Have...并告诉学生，当爸爸妈妈说出想吃的东西时，应该有礼貌地双手递过去并说OK．Hereyouare．
（2）学生把当天学到的单词说给爸爸妈妈听，请他们打分
Lesson3
I’mfrom…
通过吟唱，使学生进一步掌握本节的短语和句型。
在新授和复习阶段，我多次采用歌曲，以及游戏等形式增加学生的学习兴趣，让孩子们动起来，，不仅活跃了课堂气氛，更起到了事半功倍的效果，在玩中自然掌握知识。
用直观教具，为学生创造良好的听说环境。
多媒体教学利用创造情境，图形音并茂，教学效果非常好。
本节课利用课件、歌曲、单词卡片、游戏（Findyourfriends.）情景对话等形式进行教学。
创设了轻松、自然的学习气氛，调动了孩子们的参与积极性（百分之百参与教学），使学生轻松掌握知识，培养了学生的综合能力，完成了本节课所设定的教学目标。
本节课课堂气氛活跃，师生配合默契，让学生充分地听、说、读、练，发挥了学生的主体作用。
通过这节课，深感孩子们非常喜欢形式多样的课堂教学，我要以新课标中的教学理念为依据，不断地进行创新。
第二周第2节学科：
Lesson4
能用What'
syourfather?
询问职业，并作简单问答。
2．语言知识目标
学习三个有关职业的名词：
driver,teacher,farmer，做到正确听、说、认读。
panda—Pp quail—Qq rabbit—Rr
squirrel—Ss tiger—Tt，做到正确听、说、读、写。
3．学习策略
通过做动作猜职业的游戏，灵活运用询问职业的句子和表示职业的词汇。
1.用What'
2.学习三个有关职业的名词：
1．准备第9页的人物图片及代表相关职业的图片。
2．准备包含字母Pp—Tt的单词图片、实物或玩具。
3．准备父母亲的照片供活动使用。
（1）唱歌曲Whereareyoufrom?
（2）游戏：
什么不见了？
（What'
smissing?
）教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，学生仔细看10
秒钟然后闭上眼睛。
教师拿走一张卡片。
学生睁开眼辨认什么不见了。
（1）表演第3课对话。
看照片，老师提问Who'
sthatboy?
引导学生回答It'
sme．引出对家庭成员的介绍Thisismyfather...并教学生形容某一人物的表达法：
He'
scool．cool一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。
（2）看第8页的图，教师介绍人物、地点和情景。
听录音两遍，请学生说出对话内容。
（3）听录音跟读，同座位两个学生分别充当一个角色，练习本课小对话。
用What'
syourfather？
造句练习，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。
（4）出示图片学习新词，老师在黑板上范写单词，学生认读。
（5）学习字母：
squirrel—Ss tiger—Tt
Pp/pi:
/,Qq/kju:
/,Rr/A:
/,Ss/es/,Tt/ti:
/，注意字母q中/ju:
/的读音。
（6）玩Ispy．游戏，练习Pp—Tt字母及包含这些字母的单词。
3.Practice
（1）猜职业。
将学生分成小组，教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问Whatishe/she?
其他组学生猜，猜对得分。
（2）接龙游戏：
He/Sheis...
（3）将全班分成若干组，根据学生准备的照片，询问照片中人物的职业。
1.猜人物职业：
Guess,whatishe?
Adriver?
Right．He'
sadriver．/No,he'
sa...
2.互相询问家人的职业，编新对话。
3.将全班分成若干组，根据学生准备的照片，询问照片中人
Lesson4
What'
syourfather?
Heisadriver/teacher/farmer.物的职业。
所有学生都动了起来，活跃气氛的同时刺激了对新内容的记忆
通过小组合作、师生合作，让学生充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。
这样学生活学活用了英语，又学生得到大量的听说机会。
同时也培养了学生的表演才能。
并且加强了学生的团队合作精神。
游戏是学生们喜爱的活动之一，通过游戏活动进一步巩固本节课的内容，同时注重小组间的合作与交流，发挥英语的交际功能。
尤其是游戏二，更能帮助学生理解现在进行时的用法，让学生在乐中学、玩中思。
“玩耍”不能培养学生持久的兴趣，而是靠语言知识的积累。
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
在英语学习中，听、说、读、写、四种能力是可以互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。
所以小学生还是应当认真进行语言学习。
第三周第1节学科：
Lesson5and6
掌握介绍他人及询问职业的用语。
学习有关职业的名词:
doctor,nurse,postman，做到正确听、说、认读。
uniform—Uu vest—Vv watch—Ww
box—Xx yacht—Yy zebro—Zz，做到正确听、说、读、写。
用歌谣复习巩固所学知识。
通过分组说、全班说等小组竞赛的形式，调动学生的积极性，同时培养小组的合作精神。
目标1、2
1．按照11页的彩图制作三种职业的卡片。
2．制作Uu—Zz的卡片。
1．Wa
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