四年级英语备 课上yiyi.docx

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四年级英语备课上yiyi

单元备课

单元

名称

Unit1schoollife

教材

分析

本单元主要学习，

教学

目标

（一）知识目标：

1、能听懂，会说并认读下列单词：

Chinese、we、PE、maths、today、science、subject、English、make、often、basketball、there

2、能听懂、会说并认读下列句子：

1）Whatsubjectsdowehave……?

及回答：

Wehave……

2）What’syourfavouritesubject?

及回答:

It’s……

3）Wesingthere.

3.能初步了解字母t、d、a在单词中的发音及其规律

（二）能力目标:

1、能询问别人上什么课，喜欢什么课及回答。

2、能用英语说出谁在哪干什么。

（三）情感目标：

鼓励学生大胆询问别人，并在学习的基础上了解中、外国家的学校差异，培养学生敢于探究的精神

教学

重难点

（一）教学重点：

能会用句子：

Whatsubjectsdowehave?

What’syourfavouritesubject?

进行询问，并进行回答

（二）难点：

favourite、maths、thing等的读音

课时

划分

共4课时

第

（1）单元共（4）课时－－第

（1）课时教研组长签字：

课题

Lesson1

课型

new

教学目标

1．能听懂、会说并认读下列单词：

Chinese、PE、classmate、subject、today

2．能听懂、会说并认读下列句子：

Whatsubjectsdowehave……?

及答语:

Wehave……

3．能用所学句型询问别人上什么课，并进行回答，提高口语表达能力。

教学重难点

1.会读并规范书写：

subject、we、Chinese、PE、today

会用Whatsubjectsdoyouhave…?

及回答Wehave……来表达自己班中所要上的课程。

2.问句有点长，注意掌握

德育渗透

培养学生将学到的知识运用到真实的生活场景中，引导学生热爱学校生活，热爱学习。

教学方法

教具媒体

课程表、单词卡、语文书、音乐书、美术书及课件

教学过程

二次备课

Step1:

Warming-up:

Greetings:

Goodmorning,boysandgirls.

Goodmorning,teacher.

你发现李明、郭阳换装了吗？

［设计意图］通过观察与以前的不同，提高课堂气氛

Step2:

Presentation

由于本班今年刚转来一个学生，师介绍：

Hello,boysandgirls,thisisZhaoYihao.Heisyournewclassmate.学习单词classmate,并领读。

［设计意图］通过这个新同学的转入设置情景，为新单词classmate的学习打下基础。

2．听录音

1）整体感知课文内容，并画出不认识的单词。

2）交流生词:

subject、Chinese

3.再听录音，思考：

WhatdoesTomask？

学生回答，教师板书

Whatsubjectsdowehavethisafternoon?

［设计意图］让学生明白如何询问别人上什么课

Pleaseguess:

What’sthemeaningofthisword“have”?

出示课程表，回答问题

教师再出示另外一天的课程表（含有语文课），问学生：

Whatsubjectsdowehavethisafternoon?

生:

WehavePEand……师引出：

Chinese

Chant:

PE,PE,wehavePE.

Chinese,Chinese,wehaveChinese.

［设计意图］用chant的形式更能吸引学生的注意力

师：

ChineseandPEaresubjects.学习subject

4、Listenandsay,thenrepeat听录音，跟读课文

5、Roleplay小组分角色朗读

［设计意图］让学生互助，共同展现自我

Step3:

Practice

火眼金睛：

出示幻灯片：

语文书、音乐书、美术书、快速的闪一遍，后消失一个，猜消失的是什么

出示上述书的单词，方法同上

师将语文书放在身后，问：

Whatsubjectsdowehavethisafternoon?

生猜：

Wehave……?

出示课程表，师指某一上午或下午进行询问，让生答。

Step4:

Consolidation:

师当记者，采访班上的学生

找学生当记者，现场采访

Step5:

Summary

读板书内容

Step6:

Homework

听10分钟录音

询问同学在星期几上什么课，做好记录

板书设计

Lesson1WehaveChinese

Whatsubjectsdowehavethisafternoon/morning?

WehaveChineseandPE.

反思与重建

第

（1）单元共（4）课时－－第

（2）课时教研组长签字：

课题

Lesson2What’syourfavouritesubject?

课型

new

教学目标

1．能听懂、会说并认读下列单词：

science、English、computer、maths

2、能正确使用句型：

What’syourfavouritesubject?

及答语:

It’sscience/maths/PE/art.

3．：

学生能自由询问同班同学喜欢/最喜欢的科目，并能流利的进行交流。

教学重难点

：

1．学会认读及规范书写单词：

science、English、computer、maths

灵活运用句型What’syourfavouritesubject?

及回答:

It’sscience/maths/PE/art.

2．单词science,English,computer,maths的发音，都要反复强调，注意science中/ai/及th字母组合的发音

德育渗透

1）培养学生养成热爱学习的好习惯2）养成不偏科的学习习惯

教学方法

教具媒体

课程表、单词卡、录音机及课件

教学过程

二次备课

Step1:

Warming-up:

Greetings:

Goodmorning,boysandgirls.

Goodmorning,Miss

Guessinggame:

师快速出示课本，让学生猜是什么书。

让学生做动作，让其他同学猜

［设计意图］通过猜谜游戏，既复习了旧知，又提高了兴趣，为本课奠定了基础。

Step2:

Presentation

师出示语文书，问：

DoyoulikeChinese?

生：

Yes,Ido/No,Idon’t.

师再出示英语书，问：

Doyoulikeit?

生：

Yes,Ido.It’sEnglish.

学习English,强调首字母大写。

师：

Englishismyfavouritesubject.学习favourite

师举起学生的数学书，并教读，同样的方法学习science;指着电脑学习computer

［设计意图］maths与science发音较难，放在一起学习，使学生不混淆。

2．出示课件，快速出示科目的单词，让生边看边读边举起课本（无课本的可译成汉语）

3.师：

MyfavouritesubjectisEnglish.What’syourfavouritesubject?

引导学生答：

Myfavouritesubjectis……（可以多拿几种书进行操练）

4、刚才同学们说出了自己喜欢的科目，李明，Jenny,王红，郭阳，Tom他们分别喜欢什么呢？

听录音，思考

再听，回答问题

交流答案

再听录音，跟读

小组内读课文，后分角色表演

Step3:

Practice

Let’stalk

听录音，然后小组内用课本互问互答

Let’sdo.

小组找一个同学当小记者，调查其他同学最喜欢的学科

Step4:

Consolidation:

Let’splayagame.

找一个学生，把自己最喜欢的学科课本藏在身后，其他同学问：

What’syourfavouritesubject?

Pleaseguess.It’s……

Step5:

Summary

齐读板书内容

听录音3-5遍

调查同学/朋友最喜欢的科目

板书设计

Lesson2What’syourfavouritesubject?

What’syourfavouritesubject?

It’sscience.

Science.

反思与重建

第

（1）单元共（4）课时－－第（3）课时教研组长签字：

课题

Lesson3Wesinghere.

课型

new

教学目标

1．能听懂、会说并认读下列单词：

make、thing、often、basketball,there

2、能完整流利的完成句子：

1）Wemakethingsintheartroom.

2）Weoftenplaybasketballthere

3．引导学生能用所学单词及句型介绍自己课下经常干的活动，以及喜爱的活动

教学重难点

握单词：

make、thing、often、basketball的认读及规范书写

句型：

Wemakethingsintheartroom.

Weoftenplaybasketballthere的灵活运用

1、词组makethings的含义

2、often放在句子中的具体位置

3、here，there

德育渗透

通过介绍身边的物品，培养学习学习英语的兴趣，增加对英语学习的信息

教学方法

教具媒体

课程表、单词卡、录音机

教学过程

二次备课

Step1:

Warming-up:

Greetings:

Goodmorning,boysandgirls.

Goodmorning,Miss….

师出示有关地点的单词卡，让学生回忆、朗读

Step2:

Presentation

1.听录音，整体感知课文内容，并划出生词

2．交流生词，学习

make，thing,often,basketball

3.再听录音，思考：

Whatdowedointhemusicroom?

/intheartroom?

/ontheplayground?

4、交流

5、再听录音，跟读

［设计意图］听录音，感知课文内容，并加深对课文的理解。

Step3:

Practice

Let’stalk

听录音，跟读

游戏

找同学做动作，学生猜单词或短语

找同学做动作，学生说句子

Step4:

Let’scopy

听录音，跟读单词

说出所有学科的单词，师一一在四线格内板书

Step5:

Summary

齐读板书内容

［设计意图］让学生学会本课的生词和句型

Step6:

Homework

听录音3-5遍,再读给家长听

把四线格内的单词写2遍

板书设计

Lesson3Wesinghere.

Wesinghere.

Weplaybasketballthere.

Wedrawthere.

Wemakethingshere.

反思与重建

第

（1）单元共（4）课时－－第（4）课时教研组长签字：

课题

Lesson4Again,please.

课型

new

教学目标

1．能灵活掌握单词的认读及规范书写：

subject、we、Chinese、PE、today、science、English、maths、make、often、basketball、there

2、能熟练运用下列句子并掌握相应答语及同义句型：

1）Whatsubjectsdoyouhaveatschool?

Wehave……

2）What’syourfavouritesubject?

It’s……

3）Weoftenplaybasketball.

培养学生在实际情景中运用语言的能力

教学重难点

1．听懂、会说并认读重点句型

2．句子过长，流利表达可能有一定的困难。

德育渗透

激发学生的学习兴趣，培养学生将学到的知识运用到真实的情境中的能力，引导学生关注生活、热爱生活。

教学方法

教具媒体

课程表、单词卡、录音机及课件

教学过程

二次备课

Step1:

Warming-up:

Greetings:

Goodmorning,boysandgirls.

Goodmorning,Miss

Step2:

Practice

1、生做动作，让其他同学猜是什么科目

2、生边做动作，边问：

Whatsubjectsdowehave?

学生根据动作抢答

3、众生问：

Whatsubjectsdowehavetoday?

学生根据课程表回答。

4、师出示英语书，说MyfavouritesubjectisEnglish.

师问一个人：

What’syourfavouritesubject?

后同桌练习

听录音，感知课文内容。

再听录音，跟读

Step3:

Let’sread

出示字母及单词，让学生先读

听录音，跟读

Step4:

Let’sdo

师出示课程表，生讨论后要上的课

每人出示自己制作的课程表，向大家展示

Step5:

Let’ssing

师领读歌词

听录音，学唱歌曲。

Step6:

Summary

齐读板书内容

［设计意图］让学生学会本课的生词和句型

Step7:

Homework

听录音3-5遍,再读给家长听

学唱歌曲

板书设计

Lesson4Again,please.

t-/t/letattentell

d-/d/readreddoordance

a-/a/makefacenamecake

What’syourfavouritesubject?

Whatsubjectsdoyouhaveatschool?

反思与重建

单元备课

单元

名称

Unit2hobbies

教材

分析

谈论自己或他人的爱好

教学

目标

1.能听懂会说认读规范书写单词：

run,come,dance,well,uncle,aunt,cook能听懂会说认读单词:

skip,piano,drum,hobby,papercutting并能结合句型灵活运用

2.能听懂会说认读句型：

Doyoulike…….?

Yes,Ido.No,Idoon’t.He/shelikes…..What’syourhobby？

Myhobbyis……..Ilike…..n’t.He/shelikes…..What’syourhobby？

Myhobbyis……..Ilike…..

3.能运用所学句型简单讨论自己或他人的爱好

4.初步了解字母kge在单词中的发音规律。

教学

重难点

1.能听懂会说认读句型：

Doyoulike…….?

Yes,Ido.No,Idoon’t.He/shelikes…..What’syourhobby？

Myhobbyis……..Ilike…..n’t.He/shelikes…..What’syourhobby？

Myhobbyis……..Ilike…

2.What’syourhobby？

的两种不同的回答。

课时

划分

一，lesson1

二lesson2

三lesson3

四．Lesson4

第

（2）单元共（4）课时－－第

（1）课时教研组长签字：

课题

Lesson1Doyoulikerunning?

课型

new

教学目标

1、能够听懂、会说并认读下列单词：

run,come,dance,skip

2、能够听懂、会说并认读下列句子：

Doyoulikerunning?

Yes,Ido.No,Idon’t.

3．学生能够运用所学句型准确表达自己的个人爱好

教学重难点

一．单词：

run,come,dance,skip的认读和句子Doyoulike……的认读及运用。

（二）：

学生能够将知识与生活相结合，做到学以致用。

德育渗透

学生能够在浓厚的氛围中快乐的学习知识。

教学方法

教具媒体

磁带、录音机、单词卡片

教学过程

二次备课

Step1Warm-up.

师生共唱SingTogether.

教师做sing,draw等动作，学生跟做动作并说短语。

【设计意图】以歌曲形式活跃课堂气氛，为新课做准备。

Step2Presentation.

教师拿着课本作出读书的动作说：

Ilikereading.”然后问学生“Doyoulikereading?

”引导学生说出”Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”用同样方式作出跑步、跳绳的动作，学习新单词run,skip.呈现新句型Doyoulikerunning/skipping?

介绍课文情景：

公园里，WangHong与Tom在交流各自的爱好。

播放课文录音，询问学生Doyoulikebasketball/running/skipping?

引导学生回答。

【设计意图】教师做动作引导学生学习新知，师生互动，调动学生学习的积极性。

Step3Practice.

分角色演练对话。

模仿跟读Let’stalk,再两两操练。

请两个学生站在讲台上，学生A拿着教师制作好的笑脸图和哭脸图，学生B问讲台下的学生：

Doyoulike……？

学生A举起笑脸图，台下学生就回答：

Yes,Ido.

【设计意图】运用RoleplayPairwork等多种形式练习对话并模仿跟读，学习地道的英语。

Step4Consolidation.

请学生扮演记者采访了解其他同学的爱好。

完成Let’sdo.部分。

让学生两人一组运用新学句型交流自己的爱好，并在设计好的表格中勾出自己喜欢的活动，然后拿着调好的表格排队报名。

【设计意图】将课本中的对话运用于实际生活中，有利于提高学生的综合语言能力。

Step5Summary

Letstudentsretellthetext

Step6Homework

听本课录音，模仿跟读。

运用本课所学句型了解朋友或家人的爱好。

板书设计

Unit2Hobbies

Lesson1Doyoulikerunning?

Doyoulikebasketball?

Yes,Ido.

Doyoulikerunning?

No.Idon’t.

Comeandskip.

反思与重建

第

（2）单元共（4）课时－－第

（2）课时教研组长签字：

课题

Lesson2Shelikesdancing.

课型

new

教学目标

1、能够听懂、会说并认读下列单词：

piano,drum,well

2、能够听懂、会说并认读下列句子：

Shelikesdancing.

3．学生能够运用所学句型准确表达自己的个人爱好。

教学重难点

一）：

单词：

piano,drum,well的认读和句子Shelikesdancing.的认读及运用。

二）：

学生能够将知识与生活相结合，做到学以致用。

德育渗透

学生能够在浓厚的氛围中快乐的学习知识

教学方法

教具媒体

磁带、录音机、单词卡片

教学过程

二次备课

Step1Warm-up.

师边做动作边让学生说出相应的单词与短语，如sing,draw,read,run等，然后进行师生、生生交流，Doyoulike……？

Yes,Ido./No,Idon’t.

[设计意图]通过复习巩固旧知，为学习新知做铺垫。

Step2Presentation.

教师想学生示范跳舞的动作说Ilikedancing.询问学生Doyoulikedancing?

学习新单词dance及dancing.教师根据学生的回答Yes,Ido.转述病呈现新句型She/Helikesdancing.接着教师出示二胡、钢琴、架子鼓图片学习新单词erhu,piano,drums及学习新句型She/Helikesplayingtheerhu/piano/drums.

介绍课文情景：

李明采访并录制了有关同学们的爱好的短片，在家与妈妈观看并谈论同学生们的爱好。

播放课文录音呈现课文内容。

模仿跟读课文录音。

【设计意图】通过模仿跟读使学生进一步了解课文内容，加强学生自学能力，学习正确的语音语调。

Step3Practice.

二人一组演练课文内容。

模仿跟读Let’stalk.然后用所学句型描述图片。

组织记忆力打比拼活动。

请五位学生站在讲台上，一人问Doyoulike……？

其余四人分别说出自己的爱好Ilike……然后让讲台下学生转述讲台上四个人的爱好She/Helikes……

【设计意图】运用RoleplayPairwork等多种形式练习对话并模仿跟读，学习地道的英语。

Step4Consolidation

现场采访。

运用所学句型Doyoulike……？

采访教师或同学们的爱好，运用新句型He/Shelikes……

向全班同学汇报采访结果。

完成Let’sdo.部分。

【设计意图】通过巩固练习让学生进一步熟练掌握新单词和新句型，学会运用句子。

Step5Summary

教师小结本节课内容，领读，并让学生齐读。

Step6Homework

模仿跟读课文语音。

自己审计一份调查表，调查了解家人的爱好。

板书设计

Lesson2Shelikesdancing

Thisis……

He/Shelikesplayingthepiano.

Heplayswell.

反思与重建

第

（2）单元共（4）课时－－第（3）课时教研组长签字：

课题

Unit2Lesson3What’syourhobby?

课型

new

教学目标

（一）知识目标：

1,能听懂、会说、认读单词hobbypapercuttingunclea