中班主题活动我运动我健康我运动我健康中班教案.docx
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中班主题活动我运动我健康我运动我健康中班教案
中班主题活动：
我运动我健康
中班主题活动：
我运动我健康
《纲要》明确指出：
要“综合运用多种活动形式，提高幼儿锻炼的兴趣，并根据幼儿年龄特点和季节特点，灵活运用适当的形式与方法，保证运动量，引导幼儿上下左右肢体参与活动。
”依据以上，在四月份我们开展的网络式主题材活动名称是：
“我运动，我健康”。
其目标是通过多元活动激发幼儿的热爱运动，喜欢参加各种游戏活动，不怕困难、勇敢、坚持锻炼的意志品质，并促进幼儿体质最优发展，争取全班幼儿身高体重100%双达标。
主题活动目标：
1、能够平稳协调的进行走、跑、跳、投掷、钻爬和攀登等游戏，均衡发展身体各大动作。
2、组织幼儿共同探索身体能做的运动方式，培养幼儿发现问题的能力。
3、积极运用各种运动器材参加活动，并尝试探索多种玩法。
4、在相应的探索和运动游戏中，帮助幼儿获得丰富的身体经验和运动经验。
5、了解常见的安全知识，掌握一些运动中的自我保护方法，增强自我保护能力。
区域游戏活动：
（一）区域目标：
1．支持幼儿用多种常见材料及废旧物品进行制做活动，发展幼儿手部动作的灵敏性和协和调性。
2．提供层次性的操做材料，使幼儿通过感知，摆弄来探索它们的运动状态和运动特点。
3．鼓励幼儿自主选择活动伙伴，学习制定及实施活动计划，支持幼儿努力解决活动中遇到的问题。
4．探索身体的运动变化及玩具的多种玩法，帮助幼儿获得丰富的运动经验及身体经验。
（二）区域构成：
（三）重点区域：
区域一：
美工区
1．培养目标：
利用各种废旧材料拼贴、组合各种运动姿式的小人，发展幼儿动手动脑的能力，及想象力和创造力。
2．活动准备：
（1）前期经验准备：
幼儿在班里已经玩过“木偶小人”的游戏，知道木偶小人的各个关节都能动，并能操作木偶摆弄出不同的运动姿式。
（2）材料准备：
颜色，质地不同的手工制若干，臃棒、胶条、剪刀等废旧纸盒、一次性筷子、勺子等。
（3）环境创设：
a、美工区有活动规则小提示。
ｂ、殿示木偶小人摆出来的不同运动姿式的图片。
（4）重点指导：
ａ、鼓励幼儿选择不同的材料拼贴和组合木偶小人。
ｂ、指导幼儿用牙签，棉签等辅助材料来衔接泥塑木偶的身体各部位。
区域二：
益智区：
1．培养目标：
继续发殿幼儿小肌肉动作的协调性，培养幼儿耐心，细致的操作习惯，增强做事的坚持性。
2．活动经验：
a、幼儿已经玩过立体单线迷宫游戏，了解迷宫游戏的规则。
b、幼儿操做过磁铁拼图和磁场铁接龙游戏，对磁铁相吸，相斥的特点有所了解。
3．材料准备：
自制难易不同的磁铁迷宫，例：
找线迷宫，足球小人，小司机和多米诺迷宫，幼儿记分牌和筛子。
4．重点指导：
a、引导幼儿动脑筋想办法，用不同的方法让磁铁小人动起来。
b、鼓励幼儿耐心细致操做游戏，坚持完成任务。
C、指导幼儿同伴间进行竞赛游戏，感受共同游戏的快乐。
区域三：
运动区
1．培养目标：
运用多种玩具器材积极活动，并探索球的多种玩法，在运动中表达创造性，培养勇于挑战不怕困难的品质。
2．活动准备：
（1）前期经验准备：
幼儿在每天的活动中，走、跑、跑、投掷、铅爬等动作得到了较好的锻炼，动作较协调、灵活。
（2）材料准备：
投入自制玩具：
纸棒、纸球，纸盒车轮及大皮球、高跷等。
3．重点指导：
a、指导幼儿合作，变换，创新皮球游戏玩法，并开展打破班级界限的幼儿共同游戏。
b、根据幼儿差异安排运动密度和强度。
（四）基本区域：
区域四：
图书区
1．区域目标：
幼儿按照分类标志有存收的图书，按照页码有序阅读。
2．材料提供：
图书管理员工作卡，师幼讨论制定的阅读规则及提示，图书分类樗，自制书签，自制运动日记图书等。
3．重点指导：
a、指导会认字的小朋友和同伴共同阅读，并反图书内容讲给同伴们听。
b、安静有序阅读，小声交流。
区域五：
建筑区
1．区域目标：
综合运用堆高、围拢、延长、增宽等技能，结合辅助材料进行运动场所的情景搭建。
2．材料提供：
各种型号的积木，自制辅助材料（滑梯、秋千、路灯等）体育场、运动中心等字卡。
3．重点指导：
a、指导幼儿在搭建前有一个初步的搭建方案，并且同伴之间能协商进行简单的分工。
b、合理选择和适当使用辅助材料，搭建作品完整。
区域六：
插塑区
1．区域目标：
感知插塑的数形和连接方式，体会运用插塑各部分之间的比例对称关系，发殿小肌肉动作及空间感知。
2．材料提供：
小型积木，各类积塑玩具，插塑图谱及幼儿作吕图片。
3．教师指导：
a、小伙伴可以合作搭建打踊桌面界限。
B、给自己搭建及拼插的作画像或拍照。
区域七：
表演区
1．区域目标：
能充分利用道具，结合“健康歌”及“亲子运动会”开幕排练啦啦队热舞。
2．材料提供：
运动员进行曲音乐，健康歌音乐，录音机，花束，头饰等。
3．重点指导：
a、会正确使用录音机倒带、插放等。
b、在表演行进中能比较熟练地变换队形。
区域八：
自然角
1．区域目标：
师幼共同种植，建立自然角，让幼儿体验一些照顾植物的方法，感知和记录植物的生长变化。
2．材料提供：
植物观察记录本，记录笔，温度计，放大镜，洒水壶等。
3．重点指导：
a、鼓励幼儿持续记录植物的生长变化。
b、幼儿认养一株植物来照料、护理。
集体教学活动
活动一：
会动的身体
目标：
1．用自己的方式记录身体中能动的部位。
2．对自己的身体感兴趣。
准备：
听诊器、人体结构图、幼儿用书《身体会动的地方》。
过程：
1．寻找身体中会动的部位：
教师引出话题，幼儿自由寻找身体中会动的部位：
——“你们知道身体的哪些部位可以动?
”
“你找到的这些部位可以动吗？
”
幼儿交流观察、寻找的结果，教师聆听，并及时小结：
——“你找到了哪些部位会动?
”
2．幼儿观察图片：
出示人体结构图，幼儿进行观察人体的各个部位：
——“身体的哪些地方会动?
”
3．展示会动的身体：
——“你的身体哪些地方可以动？
”
“请你一边活动身体，一边在自己的书上做记录。
”
幼儿轮流展示自己记录身体会动部分的材料。
建议与提示：
1．本活动旨在让幼儿对自己的身体感兴趣。
2．如果活动进行时间较长的话，可以将最后一环节的记录放在教学活动后的区域活动中进行。
活动二：
做做拍拍
目标：
1．学习用接口昌的方法学唱歌曲，感受歌曲的幽默和诙谐。
2．创编歌词，对音乐游戏有兴趣。
准备：
1．歌曲录音磁带。
2．耳朵、鼻子、脸、眼睛、嘴等五官卡片。
过程：
1．韵律活动：
——“我们一起做五官游戏好吗？
”
幼儿随音乐做律动。
（第一、三、五、七小节做摸某一五官的动作，第二、四、六、八小节拍三下手。
）
根据五官卡片，点五官律动。
2．学唱歌曲：
欣赏歌曲：
——“这首歌曲听上去感觉怎样?
”
“歌曲中你听到了些什么？
”
幼儿学唱。
重点学习接唱部分。
以师生对唱、生生对唱等多种形式学习接唱。
3．创编歌词：
——“除了摸五官，还能摸什么？
”
幼儿自由创编。
请个别幼儿进行表演，集体进行模仿演唱。
用接唱方法演唱：
方法：
创编者唱第一句，被指定的个人或小组分别唱第二、三句，全体齐唱最后一句。
4．复习音乐游戏《做做拍拍》：
提醒幼儿遵守游戏规则。
建议与提示：
1．本次活动可分两次进行。
2．幼儿在创编时，可以同时进行多个五官的创编，如：
摸耳朵同时摸鼻子。
活动三：
捉光斑
目标
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发现镜子能反光，探索镜子反光需要的条件。
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在捉光斑的游戏中感受到光与影的关系。
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创意设计光斑镜，体会图案与影子的关系。
过程
?
有趣的光斑镜。
——出示小镜子，引起幼儿好奇。
小朋友们，你们看老师手中的镜子与普通的镜子有什么不同?
引导幼儿发现镜子上的图案。
——引发探索兴趣。
老师为什么在镜子上粘贴图案?
鼓励幼儿进行猜想。
?
玩捉光斑游戏。
——选择合适的地方游戏，在开心的游戏中引导幼儿探索发现。
光斑镜在什么地方玩合适?
引导幼儿发现在既有阳光，又有背荫的地方玩光斑游戏，能发现镜子反光的基本条件是光源。
——引导发现镜子与阳光的角度。
幼儿玩镜子时，引导他们发现由于角度的不同，光斑镜反射出影子的清晰度就不同，所以要边玩边调试，才能看到美丽而清晰的光斑。
——发现设计图与影子的关系。
玩各种图案的光斑镜子，引导幼儿发现：
光斑镜的图案轮廓清晰、简单，投射的光斑就清楚，而图案太复杂，投射出的光斑（影子）就看不清楚。
——玩创意游戏。
一人拿着镜子投射光斑，其他幼儿用手去捉光斑，光斑会“跑到”手背上，用脚去踩，光斑就会“跑到”小脚上，提高幼儿的探索兴趣。
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设计喜欢的光斑镜。
一提供小镜子、彩色即时贴，鼓励幼儿自己设计镜子上的图案。
——提醒幼儿结合玩光斑游戏的发现，想想什么样的图案更能反射出清晰的光斑?
达到引导他们学会运用自己的已有经验来解决新问题的目的。
——幼儿用自制的光斑镜玩光斑游戏，可以交换光斑镜玩，鼓励他们变花样玩。
建议
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寻找生活中的影子，观察各种影子，画下影子的样子。
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开办有趣的影子展览。
积累有关影子的经验，逐步总结出形成影子的条件。
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使用幼儿操作材料《科学》第1页“光斑镜”和第2页“有趣的光斑游戏”。
活动四：
数字排队
目的
比较5以内数字的数量。
给5以内数字排顺序。
过程
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玩游戏“举数字”。
——集体进行。
每个幼儿一份数字卡（5以内）（从幼儿操作材料《数学》第5页剪下），进行以下活动。
——看数字伸手指：
教师举一张数字卡，数字是几，幼儿就伸出几个手指，说说是几?
如教师举出数字“3”，幼儿就伸出3个手指。
——听声音举数字：
教师敲鼓，幼儿听鼓声是几下，就举数字几，说说是几?
——看动作举数字：
教师做动作（如拍球），幼儿看动作是几下，就举数字几，说说是几?
——听指示举数字：
教师用语言指示数量（是数目的比较），例如：
“比4小的”，幼儿可任意举l、2、3；“比3多的”，幼儿可任意举4、5。
说说几比几大?
几比几小?
?
玩游戏“数字排队”。
——集体进行。
分成5人一组，每个幼儿一张数字卡，每组的数字卡是：
1、2、3、4、5
——教师敲击铃鼓，幼儿四散跑，鼓声停止，每组幼儿按数字的顺序排成纵队（1、2、3、4、5），看哪一队先排好?
——教师要检查队列的数字顺序，每次游戏后，组内的幼儿交换数字卡，再继续玩下一次游戏。
建议
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在生活中玩“看数字做动作”游戏，教师举一张数字卡，数字是几?
幼儿就做几下动作，可做各种动作，如：
拍手，跺脚，点头……
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在数学角活动中，吸引幼儿使用幼儿操作材料《数学》第25页，做“小猪的气球”。
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指导幼儿点数完好的气球和破了的气球，把题目念给幼儿听。
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幼儿按题目辨别合适的数字，圈起来。
活动五：
动物接球
目标
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辨别队列中的第几个。
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在变化中辨别序数，发展思维的灵活性。
过程
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“第几”和“几个”。
——出示5朵红花，排成一横排，确定每朵花排第几?
请幼儿按指示取花，如：
请你取来3朵红花，请你取来第3朵红花，辨别“几个”和“第几”是不一样的。
——送红花。
请5个小朋友排成横列，让幼儿确定他们每个人排第几?
然后请幼儿为他们送红花，要送到指定的第几个小朋友。
——幼儿熟悉后，增加难度，如：
把第2朵花送给第4个小朋友。
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动物排队。
——使用幼儿操作材料《数学》第13页，将动物卡片剪下来，做动物排队材料。
——每个幼儿排列5个动物卡（不同的动物），将动物排成一横列，确定横列的排头，确定每个动物排第几?
——教师说某个动物的名字（如小鸡），幼儿就报告该动物在自己的行列中排第几?
（如我的小鸡排第4
——教师说第几个（如第3个），幼儿就报告自己行列中的第3个是什么动物（如我的第3个是小猫
——教师指定动物排第几，幼儿就执行，如教师指定小鸭排第5，幼儿就把小鸭换到第5；教师指定第2和第5换位置，幼儿就将这两个动物换个位置。
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动物接球。
——每个幼儿一个小圆片，当“球”。
——教师指定第几个动物接球，幼儿就把“球”摆在第几个动物的上边，如：
第4个动物接球（圆片摆在第4个动物的上面），把球传给第1个（圆片由第4换到第1）……
建议
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玩“排队报数”游戏，幼儿们分成5个人一组，每组排成一横列，确定横列的排头人。
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教师当教练，要求队列报数，从排头开始报告自己是第几?
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再辨别自己的旁边的人是第几，能力强的幼儿，可辨别自己队列中的任何一个人排第几?
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在生活中排队时，让幼儿辨别自己排第几?
如早操队列中自己排第几?
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在数学角活动时，吸引幼儿使用幼儿操作材料《数学》第26页，做“找小鸡”。
指导幼儿看例题，知道按点子卡找到排第几的小鸡，圈起来。
提示幼儿，要先确定每个队列的排头，再找到指定的第几个。
活动六：
彩色躲避球
活动目标：
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学习抛球、传球等基本动作，促进大肌肉的发展。
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培养在竞赛中合作的能力。
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学习自制彩球并能有创意地装饰彩球。
活动准备：
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报纸、壁报纸或棉纸、美工工具；户外场地或体育活动教室。
活动过程：
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老师讲解制作彩色球的方法：
’
——将报纸捏成球形，用胶带固定、扎紧，再裹一张报纸，依此法将报纸做成想要的大小。
——再用彩色壁报纸或棉纸装饰球。
——可用皱纹纸剪成条状，做成彩球。
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制作完成后，找一个大的空地邀请幼儿一同玩彩球游戏，说明游戏规则：
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请幼儿向空中抛球。
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请幼儿两人一组互相传球。
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分两组，可请幼儿找队友，但两组人数需一样。
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请幼儿先试试自己的彩球，踢一踢、丢一丢、滚一滚，看看和其他的球有什么不同?
用哪一种方式玩躲避球比较好呢?
再一同进行躲避球游戏。
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活动结束后，请幼儿交流玩躲避球的心得。
注意事项：
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注意场地的安全性，如：
幼儿人数与场地比例。
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老师可视情况进出场内外，增加比赛的趣味性。
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提醒在边线上的幼儿轮流接球。
活动七：
跑跑跳跳
活动目标：
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运用自己的经验想象来改编故事。
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按照情节发生顺序讲述图片故事内容。
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形成运动比赛的概念，感受比赛的乐趣。
活动准备：
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故事：
《出去玩》（请参见幼儿用书
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户外可以运动的场地；录音机、空白录音带。
活动过程：
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讲述“故事：
《出去玩》”【附】，老师逐一展示故事图页，请幼儿说一说，看到了什么?
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和幼儿一起改编故事，如：
男生追着女生；大脚追着小脚等。
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带幼儿到户外，告诉幼儿我们也要让左脚追着右脚——跑步比赛。
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将幼儿分组，一次3～5位幼儿，定出起点、终点，听到老师的哨声就开始跑，看谁先跑到终点。
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最后可以将每组的优胜者组织起来再跑一次，看一看谁是班上跑得最快的。
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不管是赢还是输，都要给一个爱的鼓励。
活动评价：
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能看图讲故事。
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能参与赛跑的活动。
延伸活动：
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也可以让幼儿分组玩“谁跳得高”的游戏。
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将制作的录音带与耳机放置在语言区，让幼儿利用区域活动时间前往聆听。
出去玩
分针追着时针，左脚追着右脚，风跟着叶子往前跑，我跟着雨伞往前跑。
雨喜欢往下跳，我喜欢往上跳，我偷偷踩着影子回家，在镜子里碰了自己。
（画线的地方可以替换）
活动八：
大嗓丫丫
目标：
1、关注嗓子的健康，了解使用与保护嗓子的方法。
2、理解他人嗓子哑后的不便，知道关心他人。
准备：
1、一个女孩木偶（或纸偶）。
2、幼儿操作材料《健康》第十页。
3、自备歌曲磁带
4、
过程：
1、欣赏歌曲
——请幼儿欣赏一首好听的歌曲（磁带）。
你们喜欢听吗，知道这是谁唱的歌嘛？
想和他见面吗？
——出示小木偶，教师介绍：
她的名字叫丫丫。
刚才你们听的歌曲就是他唱的。
——想听丫丫唱歌吗？
欢迎丫丫唱歌。
可是木偶不出声，知识向大家招手、鞠躬。
2、猜一猜。
——咦！
丫丫为什么不说话呢？
请幼儿猜一猜可能是什么原因。
——原来丫丫的嗓子哑了，说不出话了。
丫丫的嗓子是怎么哑的呢？
请幼儿猜想可能呀桑的原因。
3、呀桑真难受。
——教师说：
丫丫告诉我她特别想给你们唱歌，也想告诉我们许多有趣的是，可是现在不行，嗓子好疼呦，不能出声，心里好难受啊。
——丫丫告诉我嗓子哑原来有两个原因：
一个原因是因为人人都夸她的嗓子好，所以她平时总喜欢大声说话和喊叫，好让大家都能听到。
另一个原因是她和小朋友玩追人游戏时，出了一身大汗，立即脱了上衣，所以得了感冒。
5、保护嗓子。
——我们来帮助丫丫早日恢复健康。
你能告诉丫丫爱护嗓子的办法吗？
让她日恢复健康。
——启发幼儿说说自己怎么保护嗓子，如，合理使用嗓子、预防感冒、注意饮食营养和饮水等。
——打开幼儿操作材料《健康》第10页“大嗓丫丫”。
让幼儿看图说一说保护嗓子的方法。
——看！
丫丫鞠躬感谢小朋友对她的关心，她表示一定按照小朋友说的话去做，好好保护嗓子，嗓子恢复后一定来给大家唱歌。
建议
结合识“保护”“嗓子”
在日常生活中关注并提示幼儿注意保护嗓子，主要是：
不大声叫；多喝水；不感冒；嗓子痛告诉大人等等。
活动九：
出汗了怎么办？
目标
1、知道出汗后合适的做法，学会保护自己。
2、能正确评价画面中小朋友的行为。
过程
1、谈谈出汗
——教师说说自己一件出汗的事情，引起幼儿弹出汗的兴趣：
什么情况下出了汗？
出汗的感觉是什么？
——出了大汗后，你是怎么做的？
鼓励幼儿将书自己的做法。
2、看图谈话
——幼儿打开幼儿操作材料《健康》第14-15页“出汗怎么办“，观察画面内容：
小朋友在做什么？
他们出汗了吗？
他们是怎样做的呢？
——分别描述画面上小朋友出汗了的做法，并进行评论：
你认为谁的做法对身体有好处？
谁的做法对身体有害处？
3、说儿歌
——结合阅读画面欣赏儿歌，教师每朗诵一段儿歌后，让幼儿指出画面中相应的内容。
——带领幼儿看图画学说儿歌，并用肯定和否定的声调表现儿歌。
4、引导归纳
——引导评论儿歌中对身体不利的做法，为什么对身体有害？
怎样做能避免有害。
如：
等汗落一落后，再打开电扇或空调，但是不要直吹身体；要等落汗后再吃冷饮等等。
——引导归纳小朋友的正确做法，进一步启发幼儿根据自身经验说出其他的方法。
如：
可用温水洗脸或擦澡等
——引导幼儿说说有关防止夏天中暑的保护常识，并介绍一些具体的方法。
如：
不在强烈的阳光下游戏；运动时要控制活动量，不做过于激烈的活动；勤洗脸、洗澡等。
建议
结合识字“出汗”“健康”。
培养幼儿活动中自我保护的意识，教幼儿活动中保护自己的办法。
如：
不做危险动作，手抓牢运动后不立即大量饮水等
与家长会配合，在日常生活中，注意增强幼儿的养生意识，出汗了会保护自己。
出汗了
（一）
出汗了，怎么办？
多多打开电风扇，
呼呼一阵大风吹。
感冒发热惹麻烦
（二）
出汗了，怎么办？
来来站在空调前，
冷气一吹身上凉，
毛孔小门都关严。
（三）
出汗了，怎么办？
咪咪冷水冲冲脸
有吃一盒冰激凌
海鲜天热出大汗
（四）
出汗了，怎么办？
发发回到屋里边
搭积木啊看图书
安静一会儿汗就干
（五）
出汗了，怎么办？
索索躲到树下玩
太阳公公晒不着
手绢擦干脸上汗
活动十：
肚子里的死胡同
目标：
1、简单了解人体消化食物的主要过程，知道吃完饭后不能做剧烈运动。
2、提高自护意识。
准备：
1、挂图第14号.
2、幼儿操作材料《健康》第18-19页
过程
吃进的东西哪里去了？
——说说昨天吃的食物：
昨天吃了什么？
吃进去的东西到哪里去了呢？
了解幼儿对消化系统的认知，帮助幼儿粗浅了解消化系统。
——说说肚子痛：
有没有过肚子痛？
为什么肚子痛？
知道怎样避免肚子痛吗？
帮助幼儿了解消化出现的问题。
讲故事
——教师讲故事《肚子里的死胡同》，配合出示挂图“消化系统”。
结合故事内容看挂图。
——引导幼儿说说故事的内容，小米粒吃进去以后经过了哪些地方？
帮助幼儿掌握消化系统词语“食管”“胃”“肠道”
阑尾炎
——小米粒掉进了什么“死胡同”呢？
指导幼儿看挂图上的阑尾，学说词语“阑尾”。
——教师介绍身体中有关阑尾的知识：
人体肠子上长出一小段又细又窄像小尾巴的部分叫阑尾，当人吃完饭后食物通过这里时，一般都不会掉进阑尾中，但是吃完饭后做剧烈运动，食物渣就可能掉入，会使阑尾发炎，这是人就会感到肚子疼，厉害时此处会化脓，那就得开刀将阑尾割掉。
——你知道小米粒是怎么掉进阑尾的吗？
小米粒感觉“猛烈一震”是怎么回事？
（剧烈运动）。
知道我们每个人身体里都长着阑尾，因此要记住吃完饭后，不要做剧烈运动。
——那么，在饭后适合做什么活动呢？
引导幼儿说说自己吃完饭后做什么？
知道饭后适合做轻微的运动，如散步等。
看图操作
——打开幼儿操作材料《健康》第18-19页“肚子里的死胡同“引导幼儿阅读图画内容。
——判断画面内容，适合饭后活动的内容用彩笔画上对勾不适合的内容画叉。
建议：
鼓励幼儿和家长共同收集相关食物消化的资料，进一步了解食物在体内的消化过程，引起幼儿对自己的健康的关注。
引导幼儿自己合理地安排饭后的活动内容。
附故事
肚子里的死胡同
皮皮吃了一碗小米粥。
小米粒从嘴里经过食管来到胃里，又从胃里向弯弯曲曲的肠道走去。
小米粒走着走着，感到全身一颠一颠，之后猛烈一震，哇塞！
地震了吗？
小米粒掉进了一个小小的角落，心想：
真奇怪，每天我的同伴不是把营养留下来，就变成粪便离开人的身体了吗？
今天我怎么走进了死胡同了呢？
小米粒正想着，恍惚传来了皮皮的哭声，哭得好厉害呀！
接着就听见嘈杂的说话声，打针的声音、刀子、剪子的卡喳声
渐渐的声音没有了，小米粒突然眼前一亮，咕嘟一下掉进一个盘子里。
就听见一位传白大褂的叔叔对皮皮说：
“你看这手术盘里是什么？
”皮皮说：
“是粥里的小米粒。
”
可是小米粒不知道自己为什么会躺在医院的手术盘里？
小朋友你能告诉他吗？
活动十一：
听音乐模仿走
目标1、体验二分、四分、八分音符的时值。
2、感受音乐的、节奏、速度、力度的变化，用动作表现老爷爷、小朋友、解放军走路的特点，体验音乐活动的乐趣。
准备：
铃鼓一面
过程：
（一）老师用三种不同的速度敲鼓，幼儿随鼓声走路。
（二）请幼儿分别听三段音乐，说一说分别像谁在走路，为什么？
教师引导幼儿感受乐曲的速度和力度。
（三）请幼儿听音乐做动作，引导幼儿用动作表现老爷爷、解放军、小朋友走路的特点。
建议：
引导幼儿听三段音乐除了像走路以外，还像什么，鼓励幼儿大胆想象，比如想象成大象走路；小鹿跑等，并请幼儿根据自己的想象做相应的动作表演。
活动十二：
大家来锻炼
目标：
1、感受四二拍的节奏类型，根据歌曲特点来添加动作，并学习区分少林拳和太极拳的不同。
2、学会演唱歌曲，并在教师的引导下简单了解中华武术。
准备：
引导幼儿观察过公园里人们锻炼身体的情景。
观看过太极拳、少林拳或气功的表演。
过称：
（一）用音阶歌来进行练声活动。
（二）跟老师学习朗读歌词1-2遍。
（三）跟老师逐句学唱歌曲2-3遍。
（四）引导幼儿根据歌曲内容进行创编，在表演的过程中，老师指导调整幼儿的动作。
（五）在表演的过程中，可以组织幼儿根据拳术的种类进行演唱，进一步感受各类拳术的特点。
建议：
1、歌曲演唱熟练之后，可以让幼儿进行一段武术表演，这样有利于幼儿更有趣的投入演唱歌曲。
2、在这首歌曲中，十六分音符比较多，而且韵律的转换比较频繁，而戏曲的韵味表现在韵律的起伏跌宕上，所以，在学习、演唱歌曲的过程中，可以针对幼儿的具体学习情况，进行部分或整体的练习。
活动十三胆小先生
目标：
１、理解故事内容以及人物性格的变化，有做勇敢者的愿望。
２、大胆想像故事结尾，用较连贯的语言表达。
准备：
１、桌面教具——可站立、移动的胆小先生和老鼠；积木搭建的楼房。
２、故事录音磁带、录音机。
过程：
一、欣赏故事，理解内容：
教师完整地讲述故事：
——“故事里有谁？
说了一件什么事？
”
二、听看结合，加深理解：
１、教师演示桌面教具讲述故事。
２、教师通过提问，引导幼儿理解：
——“母
升级会员 