《斑羚飞渡》教案初中政治第一册教案Word下载.docx
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思考题一：
课文的主要内容是什么？
请用一句话概述。
思考题二：
从文章中哪些地方可以看出斑羚已陷入绝境?
陷入绝境的斑羚群如何表现?
思考题三：
在课文中画出镰刀头羊的表现，并分析镰刀头羊的形象。
明确思考题一：
本文记叙了斑羚群陷入绝境时求生、飞渡自救的全过程。
教师边明确、边板书。
板书二：
陷入绝境 飞渡自救
明确思考题二：
文章开头写“七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上”，从“逼”字可看出斑羚群陷入险境；
文章第二段中两个比喻句形象地写出险峻的山势，从两山相距“6米”，而斑羚最多只能跳5米远，可见斑羚群已无路可逃了。
斑羚群陷入绝境后，惊恐万分，它们“惊慌”“蹿跳”“骚动”，一只老斑羚哀咩一声，坠下悬崖；
一只母斑羚神情飘渺，就要踩进深渊。
危急关头，斑羚群所有眼光集中在镰刀头羊身上。
板书三：
惊恐万分
明确思考题三：
镰刀头羊的表现有：
第4段：
“镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈……表示自己也无能为力。
”
第6段：
“突然，镰刀头羊‘咩——咩’发出一声吼叫……透露出某种坚定不移地决心。
第8段：
“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里……迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。
第16～17段：
“这群斑羚不是偶数……消失在一片灿烂中。
镰刀头羊的形象：
镰刀头羊具有沉着镇定的坚强品格、高度的责任感和集体观念、有着较强的组织指挥能力和较高的威信，它体现了身为头羊的领导作用和榜样作用，是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。
板书四：
沉着镇定
2．精读课文
（1）．赏析斑羚飞渡的情节。
思考题四：
文章描写“斑羚飞渡”的场景，表达了怎样的感情？
学生思考、讨论。
明确思考题四：
作者对斑羚们在种群面临灭绝的关键时刻，想出“牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会”并成功地飞渡自救充满了感慨，对老斑羚们“从容地走向死亡”，“心甘情愿用生命为下一代开通一条生存道路，从而铸就生命的辉煌”，尤其是镰刀头羊卓然的领袖风范和伟大的献身精神表达了浓郁的溢美敬重之情。
作者感慨——献身精神
指导学生朗读第9－17自然段，体会作者表达的思想感情。
（2）．学生自由朗读课文，师生共同探究以下问题。
思考题五：
故事以“我”的见闻和感受为线索，以斑羚飞渡的惊人之举为基本内容，组织材料，展开情节，本文表现了怎样的主题？
思考题六：
文中多次出现对彩虹的描写，有什么作用?
学生思考、讨论后回答。
明确思考题五：
[1]
[2]
下一页
《磨砺意志》教学设计与反思
一、教学目标
通过教学使学生知道意志的含义及其意志的主要特征，了解坚强意志的表现，懂得坚强意志在个人成长和成才过程中的必要性和重要性，进而培养和磨砺自己的意志。
克服意志薄弱的缺点，为做一个意志坚强的人而开始行动。
二、教学重难点
坚强意志的重要性、怎样培养和锻炼自己的意志
三、教学方法
游戏法、讨论法、讲授法、案例分析法
四、教学过程
导入：
小游戏《谁是大赢家》比一比哪位同学坚持的时间长。
游戏规则是双手手心向上，伸直向前平举，双脚离地（成90度），然后看谁坚持的最久。
（时间一分钟左右）教师示范标准动作。
通过这个游戏让学生体验和感受到，能否在这个游戏坚持下去是与我们的意志有关的，进而开始新课的讲授。
新课讲授
1、先了解什么是意志？
通过游戏，让学生懂得我们要想达成赢得游戏的目标，中间一定要克服一定困难，这时候内心就会有想法激励我们完成这个游戏。
这样的心理过程就是意志。
意志是人的重要心理品质。
意志有优劣、强弱之分。
（每个人在游戏中坚持的时间都不一样）
2、通过一些意志的词语，让学生区分那些是坚强意志、那些是薄弱意志表现。
并引导学生畅所欲言并加以补充其它的一些词语。
再从这些描述意志的词语中，归纳优良意志品质的特点。
自觉性、坚韧性、果断性、自制性。
并适当解释。
3、通过课本P36页故事会，轮椅上的科学巨人霍金的故事，引导学生思考。
霍金遇到什么样的困难？
他是怎样面对的？
结果怎么样？
霍金的故事告诉我们什么道理？
让学生懂得坚强的意志就是我们取得成功的保证，对个人成长和成才有重要作用。
继而得出坚强的意志对我们走向成功具有哪些重要的意义。
4、再通过名人伟人们完成作品著作所用的时间表，再次让学生感受坚强的意志以及坚持不懈的努力和恒久的毅力对取得事业成功的重要作用。
过渡语：
名人伟人们有坚强的意志一点也不奇怪，那我们中学生有没有？
当然也有。
表现在某一方面或者具有阶段性，和名人伟人们还有一定的差距。
进行课堂小调查：
以下你都做到了吗？
1、上课的时候，你能做到认真听讲，不开小差吗？
2、双休日的作业你能按时完成吗？
3、制定好的计划，你能坚持下去吗？
4、早晨你能不赖床，按时起床吗？
5、遇到学习上的困难，你能克服吗？
6、遇到突发事情，你能自己拿主意吗？
看来我们都有存在这个意志薄弱的问题，但没有关系，不要灰心，因为意志是可以磨练和培养的。
5、非常任务：
当一回磨砺意志的专家（挑出4点问题，让学生小组合作讨论，给出有用的建议）
（1）双休日的作业总是要拖到星期天的晚上才开始做
（2）早晨睡觉特别香，不愿起床，所以老是迟到
（3）上课总是管不住自己，总爱和同学说话，注意力总是集中不起来
（4）虽然制定学习计划，但是多则一个月，少则三五天，计划就无疾而终
通过学生的讨论，归纳学生的建议以及结合书本上的一些做法，总结磨砺意志的方法。
那我们通过这一节课的学习，从今天开始我们可以尝试怎样去做呢？
引导学生把所学切实落实到生活实际中去。
6、板书小结
教学反思
通过科组老师的评课以及自己的感受，总结如下教学反思：
整一节课，我自己设置的教学思路是比较清晰的，让学生了解意志的含义及其特点，通过故事会和作品完成时间表，让学生懂得坚强意志对于我们的健康成长取得成功有重要作用，然后再让学生针对自身存在的意志薄弱的问题，提出解决的办法和建议，最后落实到实际行动中。
但这一节课需要改进的方面有：
1、在学生回答问题比较小声的时候，可以鼓励其再大声点；
学生回答问题的时候不要因为想引出自己要讲的知识点而去打断学生的话，这样会降低学生回答的积极性。
2、在最后的讨论环节时，学生所说的磨砺意志的一些方法，如果和课本上的知识有重合的，应加以导，回到书本上，往考点靠拢。
3、不要在遇到学生不会答的问题，自己就先说出答案，应该引导学生说出来，让学生多说，课堂上要敢于放手。
4、在展示名人完成作品时间表时，可以整张展示而不是用动画效果一个个放出来，这样可以减少点时间。
5、表扬学生的话语可以再多变些以及课堂口语化的语言不要太多，像“那”和“吗”。
6、课堂上可以适当加点练习，学练结合或许会更好。
在之后的时间里还需要不断努力和学习，反思，希望一次比一次有进步。
〖指导思想〗
从活动的设计上下功夫，激发学生的兴趣和参与热情，及时激励与评价，突出活动的层次性和可操作性。
〖活动目标〗
认知目标：
巩固本课所学重要知识点。
能力目标：
培养学生的理解能力、感悟能力、思维能力、应变能力、表达能力和自我控制能力。
觉悟目标：
激发学生立志做一个意志坚强的人，并从现在开始在日常生活中积极的、有目的的进行意志磨砺，力求实现自我激励、自我磨炼、自我监督。
〖模式设计〗
以知识为基本依托，以活动为主要载体，通过创造性思维训练、心理训练和行为训练等方式，激发学生的参与热情，让学生以浓厚的兴趣在欢快和谐的气氛中找到自信，得到激励，受到影响和熏陶。
力求具备现实性和可操作性，创建一种板块式、开放型、层次化、节节推进的知、能、觉三位一体的思想
政治素质教育活动课教学模式。
〖活动准备〗
1、电脑课件的制作
2、相关材料的准备
〖形式和手段〗
形式：
思维训练、观看录像、趣味测试、运动表演、讨论等
手段：
计算机、录音、录像等
〖活动过程〗
活动前奏
（1）挑战极限
鼓励学生在充分复习理解本课所学四框题知识的基础上，勇敢的接受全体同学的挑战，让全班同学自由的提出跟本课有关的各种问题，接受挑战的同学一一作答，直到同学们提不出相关问题为止。
教师根据其表现引导大家适时作出积极的评价和鼓励。
（2）思维训练
在下面的乘法竖式中，不同的汉字表示不同的数字（从0到9），相同的汉字表示相同的数字，请用合适的数字代替汉字，使这个乘法竖式成立。
问好学勤
×
勤
————————
勤学好问
二、
正式活动
1、感受坚强
（1）
观看录像《张健横渡渤海》
（2）
分组讨论
1）你认为张健具备什么优秀的心理品质？
主要表现在哪些方面？
2）如果他不够坚强，他会成功吗？
为什么要磨砺坚强意志？
3）你遇到过困难吗？
结合自己的学习和生活的实际问题，谈谈如
何向他学习。
2、认识坚强
趣味训练《钟式迷宫》
小品《练长跑》
观看小品后思考：
1）这几位同学中你最欣赏谁？
欣赏他的哪种心理品质？
2）如果你是长跑队的一员，你会怎样做？
3、磨砺坚强
运动项目表演，力求突破原始记录：
哑铃（男生）
仰卧起坐（女生）
配乐朗诵，点破主题
三、
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nbsp
一、链接新课标
1、本案例对应的是《思想品德》内容标准“成长中的我”主题中的内容目标1—2和1—6。
2、①强调联系生活实际
在教学中，要面向丰富多彩的初中生活，开发和利用学生已有的小学生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握初中生活的要求和规范，提高学习适应能力。
②引导学生自主学习
在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发学习的愿望，提升自我成长的需求。
③注重学生的情感体验和道德实践
在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解初中生活的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。
二、 教学总体设想及依据
授课理念：
坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,在开放性教学中,结合学生的个人知识、直接经验和真实体验。
构建“自主—探究---合作”的学习模式。
授课思路：
本框内容分目，首先学习第一课第一框第一目“初中生活新体验”。
学生从小学到初中是其人生的一个重要转折。
中学和小学相比，无论在同学、老师、校园环境还是在课程设置上都有很大变化，这些变化带给七年级新生带来新鲜感，让学生体验初中新生活，珍惜新起点。
其次以活动课的形式，学习第二目“珍视新友谊”和第三目“与新朋友结伴同行”。
因为在进入中学最初的阶段，能否处理好人际关系，也是能否适应中学生活的问题。
而在这一方面可能存在比较明显的个体差异，有的能迅速地和同学建立良好的人际关系，有的也许历时三年也未能建立起来。
因此对这一时期的学生进行相关知识的辅导是十分必要的。
三．教案特色：
用活动课的形式，让学生在课堂上展示他们在初中生活中的新体验和新感受，充分调动学生积极性，让学生参与教学，寓教于乐。
四．教学目标
（一） 知识目标：
1、了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。
2、认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。
3、认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。
（二） 能力目标
1、 面向新的学习生活，适应新的学习环境，提高生活适应能力。
2、 培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。
（三） 情感态度与价值观目标
1、 充分认识展现在自己面前的初中生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。
2、 通过系列活动感受到积极交往的乐趣，珍惜同学友谊，克服自我封闭的心理，积极培养自己热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。
五.教学重点、难点
重点：
感受初中生活新环境，珍惜新起点
难点：
如何通过积极的交往在同学中建立友谊。
与同学结伴成长
六．教法及教具
教法：
图例、事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法等 教具：
多媒体课件
七．课时：
1课时
八．具体教学过程
Ⅰ.引入新课：
前言（板书）
教师在正式组织本单元教学前，先让学生翻翻上册的教科书，让他们与同桌分享看到如此精美、漂亮的教科书的心情。
并利用好本书的“前言”，简明扼要地介绍思想品德课程将要学习的内容，本书的特点及学习上要注意的问题。
以上处理应该是生动活泼的，而不是严肃的、说教的。
让学生对你所教的学科留下美好的印象，憧憬着将来的学习，这样你就成功了一半。
Ⅱ．讲授新课
第一课 珍惜新起点（板书）
第一框 新学校、新同学（板书）
（一） 初中生活新体验（板书）
活动1：
校园里的新鲜事
①设计目的：
通过寻找“校园里的新鲜事”的活动，帮助学生了解中学生活的各种新变化，领悟积极适应中学生活的重要性，珍惜初中这个新起点，体验成为一名中学生的快乐。
②准备工作：
因为这是本册教材的第一课，学生又是七年级新生，所以教师可事先为学生提供介绍学校情况的资料，可相应作以下准备：
1、准备本校的校史、校貌、校风等资料，并编成若干竞猜题。
2、了解学生入学后的思想动态。
3、用投影片或小黑板写好“我爱学校，爱我学校”的赞美诗词。
3、 中小学的学习特点和规章制度的比较可让学生课前准备。
③过程指导
第一步：
“校园里的新鲜事”竟猜活动。
第二步：
小组交流讨论，教师在各小组间巡回，给予引导和鼓励同学发言。
第三步：
开展竞猜活动，教师主持小组之间的竞猜活动，鼓励同学提问和回答；
教师选择问题向同学提问，并引导和补充同学的回答。
第四步：
教师小结。
第五步：
组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论。
第六步：
指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。
第七步：
教师总结。
④评价指导
可单独评价，也可采取项目评价，以每一小组答案的正确性、完整性作为评价标准，最后的补充填空可以采取自由抢答的方式。
教师应对同学们在竟猜活动中的积极性给予充分肯定和赞赏；
肯定同学们在竞猜活动中流露出的喜欢自己学校的心情，并举例说明；
指出可能有的同学对自己目前所在的学校并不满意，或并不喜欢学校的同学，这也是很正常的，可以理解的，同时应引导这部分学生从积极、乐观的角度思考问题，发掘学校的优势所在。
通过分组讨论活动考察学生的观察、比较和归纳能力，作为评价标准。
过渡：
进入新的环境，你有什么样的感觉？
学生回答略。
教师概括为两种感觉：
作为一名中学生既感到很高兴，但又感到孤单。
怎么消除孤单呢？
就需要我们结交新的同学、新的伙伴。
（二） 珍视新友谊（板书）
活动2：
“认识你，记住我！
①设计目的
增进同学们相互认识了解，扩大交往面，养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。
②准备工作
每个学生自制5到10张填有自己基本情况的“交友名片”，涉及的内容应是课本上的11个方面，鼓励学生尽量设计得新颖别致些，这也是一种创造性的活动，培养学生动手、动脑的能力。
学生下位互赠名片，并作自我介绍，相互认识。
鼓励学生积极主动热情的交往，教师一旁观察，对参与性较差的学生进行及时辅导。
请同学们介绍自己的新认识的伙伴。
请学生谈本次活动的体验及感受，大家分享。
④评价指导
在活动中，教师应注意提供宽松的课堂气氛，让学生在没有思想顾虑的情况下交流。
（三）“与新朋友结伴同行”（板书）
活动3：
短剧表演
活动目的：
帮助学生了解同学之间和睦相处的重要性；
促进同学之间的相互了解，相互认识，促进同学团结；
让学生学习一些必要的．人际交往常识。
活动准备：
①教师事先了解班级的人际关系情况，并通过座淡、个别交流等方式了解其原因。
②上课前老师组织同学将课桌排列成圆圈。
③教师事先针对本班的人际关系实际，编制同学和睦相处和吵架的实例或故事（或组织学生…起编写，要求故事能切合本班实际）。
④教师事先挑选几个有表演才能的同学，在课堂上表演自编的短剧故事。
活动过程：
将学生分成两组，各组自行设计并表演——则短剧，短剧内容为同学和睦相处或吵架的实例或故事。
故事可以由学生自编，也可由师生在课前一起预先编制。
同学表演完毕，组织学生自由讨论。
每小组派代表上台发言，谈谈同学和睦相处，共同进步，创建一个团结友爱班集体的重要性，（为下节课做好铺垫）
Ⅲ．课堂小结：
七年级是人生道路上的一个新的起点。
从这个起点开始，我们将在新的校园里学习、生活，认识新的老师和同学，让我们珍惜这个新起点，与新同学结下深厚的友谊，一起茁壮成长。
我相信，只要我们不懈努力，我们的明天会更好。
在《明天会更好》的歌声中结束。
ⅢI．布置作业：
活动：
我的新面貌
在小学，有的同学可能曾是佼佼者，有的同学却一直默默无闻，但所有这些，都已经成为过去，我们不应为曾经拥有的荣誉而背上包袱，也不必为曾经有过的失误而懊恼。
关键是怎样把握住新的机会，在新学校、新集体、新老师面前怎样展现新的自我。
在中学，我将出现的新面貌是：
第一课珍惜新起点
目标与要求
1、认识了第一位新同学、见到了第一位新老师、上了第一节思品课，新的中学生活开始啦！
我定会走好中学第一步的！
2、回想着六年的老同学，结识到未来的新朋友，我对友谊的内涵有了更深的认识！
3、学习上你追我赶，生活上互相帮助，运动场上我为你呐喊，文艺会演中我为你喝彩……这就是我们的七年级
（1）班！
学法导引
单项选择题：
李白曾因不满朝廷而被流放，当这一消息被远行的杜甫知道后，他忧心忡忡，竟久而成梦。
因此，就有了“故人入我梦，明我常相忆。
三夜頻梦君，情亲见君意。
”的诗句。
这首诗体现了唐朝两位诗坛巨匠的深厚友谊。
请问，二人建立深厚友谊的精神纽带是（ ）
A、真诚平等
B、互帮互谅
C、共同经历
D、共同追求
分析：
做单项选择题的根本要求是找出选项中最符合题意的选项。
另外有一种学生易错的题型，就是逆项选择题。
学生的定向思维使得他们拿到题目之后，不仔细审题干，直奔选项，首先找出本身正确，似乎符合题意的题枝，殊不知题干要求选择错误的选项。
本题是一道既涉及思品课内容，又涉及历史、文学常识的综合性能力测试题。
本题就是借助对诗句含义、诗人生平及两位诗坛巨匠建立友谊内涵的了解来考查学生对建立真挚友谊内涵的分辨能力。
建立真挚友谊的内涵是：
真诚平等、互帮互谅、共同追求。
C项明显错误不能选，A、B两项内容正确，但不完全符合题意。
因为题干要求的是精神纽带，具有限制性，故只能选D项。
解答：
D
双基训练
填空题
1、七年级，是人生道路上的一个新的起点。
俗话说：
。
一切都是崭新的，走好我们的第一步，珍惜我们的新起点吧！
2、中学生除学习外，另一个引起他们烦恼、苦闷的原因就是 ，处理不好会影响他们正常的学习和生活。
因此，建立 ，对于每一位学生来说非常必要。
3、异性交往对于中学生来说是一个敏感话题，然而，男女两性，刚柔互补，最有利于彼此的心理整合、协调与保健。
人们常说男女搭配， 。
因此，多与异性同学交往是 。
只不过在与异性同学交往时要把握 。
4、彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的 。
我们只有 ，班级才会展现彩虹般迷人的色彩。
5、在我们这个日益开放，崇尚合作和公平竞争年代，人与人之间更需要加强交往，团结协作，寻求共同发展。
因此，学会 ，学会 ，学会 ，是我们适应当代社会需要的必修课。
6、生活在一个班集体里，如果没有共同的期望，班级就像一盘散沙。
因此，我们首先要确定一个 ，只有这样才能为创建良好的班集体提供 。
单项选择题（如果没有正确选项，请在横线上写出正确答案）
7、“就让我来关心你，就像关心我自己；
就让我来帮助你，就像帮助我自己，这世界会变得更美丽。
”这首歌的歌词告诉我们：
友谊的最基本内容是 （ ）
A、理解、信任、
B、诚实友爱
C、互相尊重
D、
8、“众人拾柴火焰高”，“一滴水只有融入大海才不会干涸”。
以上两句俗语告诉我们 （ ）
A、集体的发展离不开个人的努力，个人的成长离不开集体的帮助
B、人多力量大，人多
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