部编版五年级上册语文全部知识点汇总完整编版文档格式.docx
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（3）反义词
精巧→粗笨生硬→自然寻常→特殊
安稳→危急或许→一定便宜→昂贵
爱慕→厌恶希望→失望喜欢→讨厌
盛开→凋谢提前→推迟完整→残缺
成熟→稚嫩仔细→马虎舒适→难受
温暖→寒冷自在→拘束淘气→乖巧
熟悉→陌生伤害→爱护
（4）词语归类
①AABB式词语:
指指点点
类似的词语:
拖拖拉拉吞吞吐吐哭哭啼啼
②ABAC式词语:
飞来飞去蹦来蹦去
谢天谢地亦步亦趋又哭又闹
③表示神情的成语:
神气十足
神采奕奕炯炯有神大惊失色
④量词:
一只白鹭一幅画面一首散文诗一种鸟一盆吊兰一团绿蔓
⑤动词:
站着钓鱼埋在地里挂在枝头上伸出脑袋盖在鸟笼上躲进丛林趴在肩头
⑥修饰词:
精巧的诗粉红的朱鹭鲜红嫩绿的果实桂花的香气舒适又温暖的巢跳动的小红爪子细腻的绒毛美好的境界
⑦与鸟有关的四字词语
鸟语花香笨鸟先飞惊弓之鸟鸟尽弓藏百鸟朝凤展翅高飞
二、佳句积累
1.比喻句
（1）在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生动地描写出了当下的画面,让人感觉身临其境。
（2）瞧,多么像它的父母:
红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。
它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
这句话把珍珠鸟背上的白点比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球儿,突出了珍珠鸟的体形特点。
（3）白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
这里把白鹭比作诗、散文诗,突出了白鹭蕴含着的内在美。
2.拟人句
（1）人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨,写出了白鹭站着时的情景。
（2）我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!
还咂咂嘴,难道在做梦?
这句话用拟人的修辞手法生动地写出了珍珠鸟睡着时的情态。
3.夸张句
杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。
句话的“香飘十里”是夸张写法,写出了桂花的芳香。
4.含义深刻的句子
（1）花生的好处很多,有一样最可贵:
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较,突出了花生的朴实无华。
（2）人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
这句话揭示了文章主题,说明了做人要做对他人有益的人,不能做只讲外表,而对别人没有好处的人。
（3）信赖,往往创造出美好的境界。
这是文章的总结句,也是揭示文章主旨的句子,说明了相互信任才能创造出彼此和谐的美好世界。
三、考试热点
1.《白鹭》是一篇文质兼美的文章,在考试中常考查对课文的背诵和对课文内容的理解。
2.《落花生》一课常考查对重点句子的理解,要求写出“花生”所蕴含的独特品质。
3.《桂花雨》一课一般从两个方面考查:
（1）这篇课文中讲了带给作者美好回忆的哪几件事?
（2）对“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的理解。
4.《珍珠鸟》一课常考查对全文中心思想的把握。
如:
课文中哪句话表明了这篇文章的主旨?
理解重点句子的含义是考试中的一个常考考点,常见的考查形式:
（1）写出你对下面这句话的理解。
（2）选择对下面这句话的理解正确的一项。
小窍门
四、“1+X”阅读
推荐篇目:
郭沫若《银杏》
推荐理由:
《银杏》是一首散文诗。
作者用银杏来比喻中华民族内在的生命力,突出了中华民族的端直、蓬勃、坚定、庄重,嶙峋而洒脱,以及刚正、坚强、谦虚、无私、勇敢的,超乎一般的高尚美德;
鼓舞了当时的人们能勇敢加入抗日战争中来,英勇地与敌人抗争。
阅读方法:
这是一篇激励人们热爱祖国、勇敢抗战的散文,朗读时要结合当时的社会背景,体会文章所要表达的思想感情。
第二单元知识归类
谴（qiǎn）惰（duò
）绰（chuò
）蔺（lì
n）诺（nuò
）
御（yù
）缶（fǒu）卿（qīnɡ）鸵（tuó
）冠（ɡuà
n）
隼（sǔn）
惰:
注意右部不是“有”字。
衡:
中间不要写成“鱼”。
臣:
不要和“巨”混淆。
献:
整体紧凑,不要写得太松散。
诺:
注意左小右大,右边是“若”不是“苦”。
典:
上面部分不要写成“曲”。
荆:
左右结构,不要写成上下结构。
冠:
注意不要写成“寇”。
间
相
强
划
冠
任
汛期懒惰平衡协调理所当然召集
大臣商议理直气壮交付举行典礼
胆怯负荆请罪同心协力鸵鸟冠军俯冲
赤道难以置信侵略共产党妨碍隐蔽
陷坑陷坑拐弯
唯独~唯有谴责~斥责平衡~平稳
协调~调和理所当然~顺理成章着急~焦急
商议~商讨理屈~理亏允诺~承诺
抵御~抵挡能耐~本事削弱~减弱
称赞~夸赞传播~传送也许~或许
奋力~使劲瞬时~瞬间摆脱~脱离
居然~竟然难以置信~难以相信封锁~封闭
坚强~顽强修筑~修建警戒~警备
隐蔽~隐藏毒辣~恶毒创造~制造
方式~方法坚固~牢固不计其数~不可胜数
谴责→称赞懒惰→勤劳平衡→失衡
轻快→沉重理所当然→岂有此理进攻→撤退
胆怯→勇敢失信→守信拒绝→答应
抵御→进攻推辞→应允削弱→增强
理直气壮→理屈词穷绝对→可能也许→一定
瞬时→长久难以置信→千真万确摆脱→依附
静止→运动轻易→困难坚持→放弃
隐蔽→暴露坚强→软弱打击→保护
广阔→狭窄进来→出去不计其数→屈指可数
大大方方客客气气
羞羞答答高高兴兴大大咧咧
②ABCC式词语:
人影绰绰
议论纷纷天网恢恢大名鼎鼎小心翼翼白发苍苍
③“×
×
不×
”式的词语:
绝口不提攻无不克战无不胜
忍俊不禁孜孜不倦锲而不舍美中不足充耳不闻
一条小溪一道风景一排搭石一件无价之宝一封信十五座城一枚火箭
保持平衡解决难题决定动身进攻国家削弱力量缚着荆条保卫国家
嗒嗒的声音轻快的音乐美好的情感理直气壮地说热情地迎接
⑦与战争有关的词语:
烽火硝烟声东击西出奇制胜勇往直前血流成河南征北战纸上谈兵
⑧有典故的古代成语:
完璧归赵拔苗助长掩耳盗铃破釜沉舟卧薪尝胆三顾茅庐指鹿为马单刀赴会
（1）嗒嗒的声音,像轻快的音乐;
清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
这句话把人们过搭石的声音比作轻快的音乐,增加了文章的美感。
（2）他们说,蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢?
句子把蔺相如见到廉颇比作老鼠见到猫,写出了蔺相如对廉颇的“怕”,这种“怕”是建立在国家利益之上的,更突出了蔺相如顾全大局的品质。
2.设问句
看!
前面呼啸而过的东西是什么?
跟它的速度一比,火箭就好像是静止的一样。
那是流星体!
这个设问句,自然地引出了正要说明的对象:
比火箭速度快很多的流星体。
3.含义深刻的句子
一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。
这一排排搭石是乡亲们精神的寄托,也是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。
用一排排搭石,任人走,任人踏这种行为来比喻乡亲们无私奉献、默默无闻的精神!
1.《搭石》第2至4自然段,常常以课内阅读的形式出现;
易考查对课文最后一段话的理解。
2.《将相和》课文中讲了哪几个小故事,分别用标题写出来。
从课文中可以看出蔺相如和廉颇各有什么样的性格特点。
3.《什么比猎豹的速度更快》常考查文章中运用的说明方法。
4.《冀中的地道战》一课第考查冀中的地道战的产生、作用及地道的结构特点,还会考查这篇课文所歌颂的冀中人民的革命精神。
理解课文的主要内容。
常见的考查形式:
（1）填空:
课文描写了……表达了……
（2）关于对课文内容的理解,常以选择题判断下面说法的正误;
（3）提问:
想想课文讲了一个什么故事。
周翔《荷花镇的早市》
这本图画书的故事非常简单,讲一个城里的小男孩阳阳跟随爸爸妈妈回水乡给奶奶祝寿,清晨,他跟着姑姑到水乡集市去买东西,他们一路上的所见所闻。
画家用水粉画细致地描画出了一幅幅场景,河水、屋瓦、石级、木柱、门板等。
整个水乡,都蒙着一层淡淡的绿色,看上去温馨、和谐,油然而生一种怀旧的情怀。
这本图画书适合一家人一起读,父母和孩子一起交流分享,感受那种似乎已经有点遥远的静静的温情。
第三单元知识归类
誓（shì
）谎（huǎnɡ）恳（kěn）歹（dǎi）
罕（hǎn）狱（yù
）酿（nià
nɡ）瞌（kē）拘（jū）
衰（shuāi）拗（niù
酬:
左右结构,不要写得太宽;
左部不要少写中间短横。
塌:
右下部分两个“习”字要紧凑一些。
谎:
右部是个“荒”,注意不要少写一点。
嫂:
右上部分是“臼”中间加上一竖画。
妻:
上下结构,不要写得太长。
蒙
难
落
冲
酬谢宝库珍宝僵硬叮嘱崩塌发誓
千真万确谎话迟延后悔震天动地嫂子
稀罕妻子自由自在游泳相依为命
发誓~立誓催促~督促酬谢~感谢
叮嘱~嘱咐流传~留传报答~报恩
焦急~着急稀罕~稀奇见识~认识
劳累~辛劳情形~情况装饰~装扮
余光~余晖勤勤恳恳~任劳任怨爱惜~怜惜
败坏~损坏察访~访问紧急~急迫
惩罚~处罚日久天长~天长地久
怒气冲冲~怒发冲冠晓风~晨风
富丽堂皇~金碧辉煌
镇定→慌张相信→怀疑方便→麻烦
悲痛→高兴焦急→冷静牺牲→保全
稀罕→常见亲密→疏远干净→肮脏
眉开眼笑→愁眉苦脸渐渐→迅速
美中不足→锦上添花赶紧→拖延败坏→维护
紧急→迟缓惩罚→奖励怒气冲冲→眉开眼笑
晓风→晚风
晃晃荡荡花花绿绿亲亲密密勤勤恳恳干干净净
红红火火甜甜蜜蜜大大方方朝朝暮暮日日夜夜家家户户
②AABC式词语:
恋恋不舍
翩翩起舞碌碌无为窃窃私语面面俱到源源不绝亭亭玉立
③ABCC式词语:
怒气冲冲
余音袅袅长夜漫漫温情脉脉人心惶惶气喘吁吁忠心耿耿
一只老鹰一条白蛇一颗宝石一块石头一声巨响一把蒲扇一片树林
帮助别人叮嘱他变成石头催促大家埋在山坡上败坏门风损害尊严
温和的眼睛勤勤恳恳地干活亲密的伙伴成天成夜地织微弱的星光灿烂的云霞无拘无束地游泳亲亲密密地说话
⑦表示天气的词语
乌云密布狂风怒号倾盆大雨风和日丽斜风细雨
电闪雷鸣万里无云
1.精彩句
他们走在路上,忽然乌云密布,狂风怒号,接着就是倾盆大雨。
半夜里,听见一声震天动地的巨响,大山崩塌了,地下涌出洪水,把他们住的村子淹没了。
这句话是环境描写。
第一句写出了天气变化的猛烈;
第二句写出了村子被洪水淹没时的惨烈,也照应了前面鸟所说的“这里的大山要崩塌,大地要被洪水淹没”。
2.心理描写
他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢?
这句话是对牛郎的心理描写,写出了牛郎对老牛的关心之情。
1.《猎人海力布》易考查课文写了猎人海力布的哪几件事,从课文中可以看出海力布是一个什么样的人。
2.《牛郎织女》
（一）
（二）常以填空或连线的形式考查故事情节,或者总结出人物的性格特点。
3.习作易考查对民间故事的缩写。
根据短文内容概括出人物的精神品质或性格特点,是考试中常考的一个知识点。
（1）读了这个故事,你认为×
是一个怎样的人?
（2）通过“×
”我们知道×
的性格特点是（）。
（3）请你用一个或几个词语来形容他（她）的性格特点。
李明伟《沉香劈山救母》
《沉香劈山救母》是个民间故事。
故事的主要内容是凡间的刘彦昌与天上的仙女三圣母私订终身,后来生下一个儿子,取名叫沉香。
但不幸的是,三圣母的哥哥二郎神反对这门婚事,无情地将三圣母压在山下。
长大后的沉香得知了事情的真相,历经磨难,终于劈开华山救出了母亲。
本书图画精美,故事动人。
阅读时要结合图画来读对应的文字,这样就会更深切地理解人物的内心情感,更加敬佩不怕困难、意志顽强的沉香。
第四单元知识归类
乃（nǎi）熏（xūn）恃（shì
）擞（sǒu）
惶（huá
nɡ）履（lǚ）剔（tī）澜（lá
n）烬（jì
役（yì
）屡（lǚ）膛（tá
祭:
注意上面部分不是“癶”,不要混淆。
熏:
注意中间部分的两点,下半部分是个“黑”。
履:
半包围结构,里面的双人旁不要写成单人旁。
毁:
左上部分的“臼”里面两小横不相连,右部不要写成反文旁。
统:
注意右半部分与“流”的右部不同。
抵:
不要忘写最后一点。
殖:
右部“直”中间有三短横,不要写错。
降
少
量
万马齐喑毁灭众星拱月辉煌诗情画意
建筑宏伟销毁侵略奉命
但~只休~停恃~靠哀~伤重~再
责任~义务独立~自立进步~进取
宏伟~雄伟瑰宝~珍宝估量~估计
景观~景色销毁~毁灭任意~随意
死→生暖→寒哀→乐进步→退步
胜→败强→弱纵→横毁灭→保存
损失→收获热闹→冷清精华→糟粕
众星拱月→无人问津
①含有反义词的词语:
天南海北
左顾右盼大材小用声东击西天经地义南腔北调有口无心
②量词:
一片灰烬
③修饰词:
不可估量的损失举世闻名的皇家园林金碧辉煌的殿堂玲珑剔透的亭台楼阁
⑤形容社会安定的词语
太平盛世国泰民安丰衣足食安居乐业政通人和人寿年丰夜不闭户路不拾遗
⑥形容世道破败的词语
多事之秋兵荒马乱流离失所生灵涂炭家破人亡哀鸿遍野民不聊生内忧外患
此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。
这句话把圆明园周围的小园布局比作众星拱月,形象地写出了圆明园的中心位置。
2.精彩句
（1）红日初升,其道大光。
河出伏流,一泻汪洋。
语句押韵,句式整齐,一气呵成,突出了少年中国前途灿烂与不可限量。
（2）美哉,我少年中国,与天不老!
壮哉,我中国少年,与国无疆!
作者直抒胸臆,表达了对祖国的未来充满希望。
（3）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!
用“是……也是……”的句式,由中国写到世界,突出了圆明园的毁灭带来的巨大损失。
1.《古诗三首》经常考查默写《示儿》,或以填空形式考查对重点诗句的理解。
2.《少年中国说》常考查对作者的认识和对重点句段的默写。
有时也考查重点句子的含义,如“红日初升,其道大光。
河出伏流,一泻汪洋”等。
3.《圆明园的毁灭》主要考查对课文中心句的理解,有时考查对重点段落的阅读理解,如文章的第3自然段等。
4.《无名岛》主要考查对课文所表达的思想感情的掌握。
“体会课文表达的思想感情”是考试的一个热点。
（1）阅读课文,说一说这篇课文表达了作者什么样的思想感情。
（2）这篇课文表达出了作者一定的思想感情,下列说法正确的是哪一个?
王怀让《我骄傲,我是中国人》
《我骄傲,我是中国人》是一篇极具爱国热情的现代诗歌。
在诗歌中,诗人热情讴歌了中华民族优秀的文化传统和现代改革开放取得的成就。
这是培养我们的爱国热情,增强我们的民族自豪感的一首诗。
要学会用正确的语调和感情来朗诵,最好在老师的指导下进行。
第五单元知识归类
摄（shè
）殖（zhí
）炭（tà
n）疗（liá
o）矫（jiǎo）
舵（duò
）狭（xiá
炭:
上小下大,“山”要写扁。
菌:
上小下大,下面部分是“口”里面一个“禾”字。
鼠:
上面是“臼”,下面笔画较多,写紧凑。
滑:
左窄右宽,注意“骨”字的结构。
狭:
左部的反犬旁与右部的“夹”字注意穿插。
勉:
半包围结构,“力”要包住。
系
结
待
塞
寸草不生摄氏度钢铁估计繁殖粮食
蔬菜煤炭杀菌治疗松鼠驯良杏仁
玲珑光滑遮蔽
生存~生活飘浮~悬浮密切~紧密
估计~估量繁殖~繁衍乖巧~听话
驯良~驯服敏捷~敏锐机警~机灵
锐利~锋利响亮~洪亮
光明→黑暗温暖→寒冷密切→疏远
生存→死亡轻快→沉重敏捷→迟缓
机警→迟钝错杂→整齐宽敞→狭窄
坚实→松软
①AABC式词语:
闪闪发光
津津有味孜孜不倦窃窃私语欣欣向荣栩栩如生默默无闻
②AABB式词语:
光光溜溜干干净净
清清爽爽轻轻松松风风火火冷冷清清纷纷扬扬浩浩荡荡
③“连×
带×
”式词语:
连蹦带跑
连说带笑连吃带喝连打带骂连哄带骗
一条尾巴一块树皮一棵高树一种叫声
凝成小水滴吸收热量预防疾病治疗疾病
无数的小水滴美丽可爱的世界灰褐色的毛圆锥形的盖
1.反问句
这么远,箭哪能射得到呢?
这是一个反问句,可改为陈述句:
这么远,箭根本射不到。
这句话强调了地球与太阳的距离之远。
（1）太阳离我们有一亿五千万千米远。
这句话运用了列数字的说明方法,用具体数字说明了太阳离我们很远。
（2）一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
这句话运用了作比较的说明方法,用地球和太阳相比,说明太阳的体积很大。
写出某段话运用的说明方法,是考试的热点。
（1）该句子使用了什么说明方法?
（2）下面一段话运用了哪些说明方法?
1.《太阳》一课常以问答的形式考查课文从哪些方面来向我们介绍太阳的,分析某些句子运用了什么说明方法。
2.《松鼠》一课常考查课文介绍了松鼠的哪些信息。
3.《鲸》一文常考查某些句子运用了什么说明方法,具体介绍了鲸的哪些特点等。
4.《风向袋的制作》一文易考查按步骤介绍制作过程的说明方法。
《人类能在地球上生活多久》
《人类能在地球上生活多久》是篇关于环保话题的说明文。
从两个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题:
一个方面是太阳能否持续而稳定地向地球提供光和热;
另一方面是地球上的资源能按某些资源的消耗标准维持人类多少年正常生活和人类能否合理利用资源。
文章层次清楚,说理透彻,发人深思。
这是一篇科普性说明文,阅读时要明确每一自然段的意思,然后连起来想一想,整篇文章说明了一个什么道理。
第六单元知识归类
魄（pò
）抑（yì
）颓（tuí
）耽（dān）兜（dōu）
茧（jiǎn）栈（zhà
n）冤（yuān）僻（pì
）榜（bǎnɡ）
兼（jiān）腼（miǎn）腆（tiǎn）誊（té
篇（piān）歧（qí
）谨（jǐn）
脊:
注意上部不是“火”字。
龟:
注意上面的笔画与“兔”上边的笔画不同。
酸:
左右结构,左部是“酉”不是“西”,不要忘写短横。
蚕:
上下结构,上部的撇、捺要盖住下部。
暑:
上部的“日”要写扁。
挣
龟
钉
圈
失魂落魄辞退压抑颓败忙碌噪声
震耳欲聋龟裂权利茧子报考掀开
庙会纸屑启迪丝绸出嫁陪嫁毕业
疲惫~疲乏噪声~噪音数落~责备
忙碌~繁忙耽误~耽搁吃惊~惊讶
震耳欲聋~震天动地失魂落魄~魂不守舍
珍贵~宝贵朦胧~模糊艰难~艰辛
教训~教育盛大~浩大心酸~难过
炎热~闷热嘲笑~讥笑启迪~启发
恋恋不舍~依依不舍腼腆~害羞誊写~抄写
敬仰~仰慕歧途~邪途赞赏~赞扬
谨慎~审慎
陷入→浮出忙碌→清闲瘦小→高大
连续→中断疲惫→轻松立刻→迟缓
震耳欲聋→鸦雀无声便宜→昂贵节省→浪费
偏僻→热闹炎热→寒冷渐渐→迅速
破旧→崭新明显→隐蔽精彩→糟糕
慈祥→严厉歧途→正路赞赏→贬斥
紧张→松弛谨慎→疏忽
恍恍惚惚密密层层结结实实
匆匆忙忙整整齐齐真真切切清清楚楚忙忙碌碌朦朦胧胧
翩翩起舞碌碌无为窃窃私语亭亭玉立生生不息愤愤不平
③ABAC式词语:
人山人海各式各样
无缘无故呆头呆脑百发百中一心一意载歌载舞无影无踪
④ABCC式词语:
得意扬扬
行色匆匆怒气冲冲白发苍苍余音袅袅温情脉脉雄心勃勃
⑤含有近义词的词语:
失魂落魄
见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼调兵遣将
⑥量词:
一本小说一对眼睛一听水果罐头一间小客栈一双深筒钉鞋一只泥灶一家电影公司
⑦动词:
扫视一遍散发热量离开家乡报考学校领略诗画意境抓紧时间挡住视线等待父亲需要鼓励
⑧修饰词:
疲惫的眼睛皱皱的毛票龟裂的手指手脚并用的机械忙碌状态恋恋不舍的心思相当糟糕的诗
警告的力量爱的鼓舞
⑨与亲情有关的词语
大爱无边情深似海体贴入微恩重如山寸草春晖骨肉至亲血浓于水
1.夸张句
正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。
“身在蒸笼”是对当时“热”的一种夸张说法,热量来自几个方面:
酷暑炎夏,不能开窗;
七八十个女人;
七八十只灯泡。
（1）我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。
这句话是说“我”懂得了这钱是母亲辛辛苦苦挣来的,从体谅母亲的角度考虑,一定把钱用在该用的地方。
（2）万花筒里那千变万化的图案花样,是我最早的抽象美的启迪者吧!
这句话是说“我”童年时因为家里穷,买不起任何玩具。
父亲做的万花筒,对“我”有着无穷的吸引力。
这句话既是对万花筒的赞美,更是对父亲的感激。
（3）我从舱里往外看,父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线,但这个船舱里的背影也
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