重庆市长寿区(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案Word文档下载推荐.docx

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　　【答案】B

　　【解析】把正方形的特征归属于已知长方形的特征当中，这显然是一种下位学习。

故选B。

　　5、班主任班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面，一是职权影响力，二是（）。

　　A、学术影响力

　　B、个性影响力

　　C、年龄影响力

　　D、职称影响力

　　【解析】班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：

一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；

二是班主任的人格魅力，其构成了班主任的个性影响力。

　　6、以下不属于教育评价作用的是（）。

　　A、发展作用

　　B、诊断作用

　　C、激励作用

　　D、导向作用

　　【解析】教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程，主要具有导向、诊断、鉴别和激励作用。

　　7、我国义务教育可分（）。

　　A、学前教育和初等教育两个阶段

　　B、初等教育和初级中等教育两个阶段

　　C、初级中等教育和高级中等教育两个阶段

　　D、学前教育、初等教育和初级中等教育三个阶段

　　【答案】B

　　【解析】

　　《中华人民共和国义务教育法实施细则》规定，实施九年制义务教育，可以分为两个阶段。

第一阶段，实施初等义务教育；

第二阶段，在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。

初等教育达到义务教育法规定要求的，可直接实施初级中等义务教育。

　　8、“学然后知不足，教然后知困”体现良好的师生关系是（）。

　　A、爱生尊师

　　B、教学相长

　　C、心理平等

　　D、民主平等

　　“学然后知不足，教然后知困”意思是指只有先去学习才能知道自己知识的缺乏，只有教了别人之后才能知道自己对知识还理解不清。

所以教和学要互相促进，教别人也能增长自己的学问，体现的师生关系应是教学相长。

　　9、目前我国小学阶段课程设置的主要类型有（）。

　　A、分科课程

　　B、校本课程

　　C、综合课程

　　D、活动课程

　　【答案】C

　　【解析】目前我国小学阶段课程设置以综合课程为主。

故选C。

　　10、在教师知识结构中，关于缄默知识的理解，正确的是（）。

　　A、它是显性知识

　　B、可以被明确地传授

　　C、可以用词语表达

　　D、可以通过实践活动而获得

　　【解析】缄默知识即隐形知识，是由波兰尼提出的，与显性知识相对，其特点是不能通过语言、文字等符号明确表述；

存在于人脑，不能通过正规的形式进行传递；

但是可以通过实践活动获得。

　　11、皮亚杰认为认知的本质是（）。

　　A、学习

　　B、模仿

　　C、强化

　　D、适应

　　【解析】皮亚杰在其认知发展理论中提出了适应这个概念，他认为人类发展的本质是对环境的适应，这种适应是一个主动的过程。

不是环境塑造了儿童，而是儿童主动寻求了解环境，在与环境的相互作用过程中，通过同化、顺应和平衡的过程，认知逐渐成熟起来。

　　12、班级管理中班主任要想发挥主导作用，其前提是（）。

　　A、树立育人观念

　　B、有正确的学生观

　　C、真备科学的管理能力

　　D、应具备专业化的素质

　　【解析】有正确的学生观是班主任发挥主导作用的前提。

　　13、下列不是选择研究课题所必须遵循的基本原则的是（）。

　　A、有价值

　　B、有新意

　　C、可行性

　　D、宽泛

　　【解析】选择研究课题所必须遵循的基本原则，必须有价值，必须有科学的现实性，必须明确具体，必须新颖，有独创性，必须有可行性。

　　14、追求个人特有潜能的充分发挥和个人价值的实现是（）。

　　A、生理与安全的需要

　　B、尊重的需要

　　C、归属感与爱的需要

　　D、自我实现的需要

　　【解析】人类有七种基本需要：

生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要（认知与理解的需要）、审美的需要、自我实现的需要。

其中，自我实现的需要是指实现个人理想、抱负，发挥个人聪明才智的需要。

这是人的需要层次中最高层次的需要。

题干中“潜能的发挥”

　　“个人价值的实现”均属于自我实现的需要。

　　15、少年期相当于学龄中期，所处的年龄阶段是（）。

　　A、6—11岁

　　B、7—12岁

　　C、11、12—

　　14、15岁

　　D、12、13—

　　15、16岁

　　【解析】少年期是个体从

　　11、12岁到

　　14、15岁的时期，又称学龄中期，大致相当于初中阶段。

少年期是从童年期（幼稚期）向青年期（成熟期）发展的一个过渡时期。

这个时期的主要特点在于：

它是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。

　　16、由《学记》提出的教育主张是（）。

　　A、有教无类

　　B、兼爱

　　C、复归人的自然本性

　　D、化民成俗，其必由学

　　《学记》提出“化民成俗，其必由学”揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。

　　17、教育是一种公共职能，学校之间特别是公立学校一般并不存在竞争，这体现了学校的哪一种独特性？

（）

　　A、公益性

　　B、垄断性

　　C、独立性

　　D、非自愿性

　　【解析】学校的垄断性体现为：

学校之间，特别是公立学校一般并不存在竞争，因为教育是一种公共职能，学校的举办都是有计划、按需要进行的，适龄者都享有受教育的权利，按地区就近入学，学校之间并不受竞争的影响。

　　18、某生会背九九乘法口诀并懂得“三三得九”是3个3相加之和是9，这种学习属于（）。

　　A、信号学习

　　B、连锁学习

　　C、机械学习

　　D、意义学习

　　【解析】学生理解乘法口诀并懂得其中的具体含义，这种理解材料意义的学习方式为意义学习。

信号学习。

　　是指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。

巴甫洛夫经典条件反射研究中包含这类学习。

如学生

　　听到铃声，知道进入教室上课。

连锁学习。

指学习联合两个或两个以上的刺激——反应动作，以形成一系列刺激——反应动作联结。

各种动作技能的学习，离不开连锁学习。

机械学习。

如艾宾

　　19、某生会背九九乘法口诀并懂得“三三得九”是3个3相加之和是9，这种学习属于（）。

如学生听到铃声，知道进入教室上课。

　　20、主张回归自然，“复归”人的自然本性，认为一切顺其自然便是最好教育的是（）。

　　A、孔子

　　B、墨子

　　C、荀子

　　D、老子

　　【解析】道家主张回归自然、“复归”人的自然本性，一切任其自然便是最好的教育。

老子和庄子是道家的代表人物。

　　21、教育是要培养有文化有修养和多种才能的政治家和商人，这种教育方式出现在（）。

　　A、古代斯巴达

　　B、古代雅典

　　C、古代希腊

　　D、古代罗马

　　【解析】古代雅典教育的目的是培养有文化、有修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富；

而古代斯巴达教育主要是以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的，且教育内容比较单一，以军事训练和体育锻炼为主。

　　22、加涅的智慧技能层次由低到高分为五个亚类（）。

　　A、具体概念、定义性感念、规则、高级规则、辨别

　　B、辨别、定义性感念、具体概念、规则、高级规则

　　C、具体概念、规则、定义性感念、高级规则、辨别

　　D、辨别、具体概念、定义性感念、规则、高级规则

　　【解析】加涅的智慧技能的学习即程序性知识的学习，解决的是做什么，怎么做的问题，由低到高分为辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则。

　　23、后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用是（）。

　　A、前摄抑制

　　B、先前抑制

　　C、倒摄抑制

　　D、干扰抑制

　　【解析】干扰说可用前摄抑制和倒摄抑制来说明。

前摄抑制是指先前学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用；

倒摄抑制是指后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用。

　　24、教师有权对教育行政部门的工作提出意见和建议，这属于教师权利中的（）。

　　A、教育教学权

　　B、学术研究权

　　C、管理学生权

　　D、民主管理权

　　【解析】民主管理权是指教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。

　　25、学校开展庆祝“六一”儿童节活动，教师定了一个节目单，有学生提出其中一个节目没有乐趣。

如果你是这个教师，你会怎么做？

　　A、表扬学生提出问题的勇气，并接纳建议，修改节目单

　　B、为维护教师尊严，表面接受，实际不采纳建议

　　C、听不进去意见，认为学生考虑问题很片面

　　D、不接受学生建议，并告诉学生别瞎起哄

　　【解析】师生之间要建立民主、平等的关系，主要表现为：

教师提出批评，学生能正确对待，虚心接受；

学生提出意见，教师能够耐心听取，给予积极响应。

　　26、关于教学测量与评价的分类，按教学评价资料的处理方式可分为（）。

　　A、形成性评价和总结性评价

　　B、常模参照评价和标准参照评价

　　C、配置性评价和诊断性评价

　　D、正式评价和非正式评价

　　【解析】根据教学评价资料的处理方式，有常模参照评价和标准参照评价之分。

常模参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准（即常模），根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。

　　标准参照评价，是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。

　　27、学校发生学生伤害事故，学校一般是依据（）进行赔偿。

　　A、主观故意

　　B、参与程度

　　C、伤害程度的大小

　　D、有无过错

　　【解析】学校是否有过错，是决定着学校是否承担在学校负有管理职责范围内发生的学生伤害事故赔偿责任的准则。

　　28、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（）。

　　A、童年期

　　B、少年期

　　C、青年期

　　D、成年期

　　“理想和未来”是青年期的重要特征。

青年期是个体身心发展逐步走向成熟的时期。

　　29、个体动作发展的规律，遵循自上而下，由躯体中心向外围。

从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。

　　A、差异性

　　B、顺序性和定向性

　　C、不平衡性

　　D、连续性和阶段性

　　【解析】顺序性和定向性指心理发展总是具有一定的方向性和先后顺序。

　　30、把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”。

持这种观点的人在人的身心

　　发展影响因素问题上倾向于（）。

　　A、遗传决定论

　　B、成熟论

　　C、环境决定论

　　D、内因与外因交互作用论

　　【解析】学生是受到教师的“参剪”、“塑造”影响下而成的“花朵”，这是典型的外铄论的影响。

　　31、我国最早的学校教育活动始于（），当时的学校称作“校”。

　　A、夏代

　　B、商代

　　C、东周

　　D、西周

　　【解析】我国最早的学校教育始于夏代，当时的学校称作“校”。

　　32、教育立法必须从教育工作的实际情况出发，从现实国情出发，从社会生产力的发展水平出发，从已有的经济基础出发。

这体现了教育立法的（）。

　　A、实事求是原则

　　B、统

　　一、协调原则

　　C、社会主义方向性原则

　　D、稳定连贯性原则

　　【解析】教育立法的原则包括：

社会主义方向性原则；

民主性原则；

实事求是原则；

稳定连贯原则；

原则性和灵活性相结合原则；

教育法规内容统

　　一、协调原则。

其中实事求是原则要求在制定教育法规时必须从教育工作的实际情况出发，从现实国情出发，从社会生产力的发展水平、已有的经济基础出发，从社会发展的

　　33、具有情境性、简略性、反应性等特点的言语形式是（）。

　　A、书面言语

　　B、独自言语

　　C、对话言语

　　D、内部言语

　　【解析】对话言语具有情境性、反应性、简略性等特点。

　　34、国家对在小学中培养什么样人才的总要求称为（）。

　　A、小学教育目的

　　B、小学教育目标

　　C、小学教育原则

　　D、小学教育内容

　　【解析】一般来说，小学教育目的有广义和狭义之分。

广义的小学教育目的是指人们对教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。

狭义的小学教育目的是国家对在小学中培养什么样人才的总要求。

　　35、根据动机影响范围的大小可以把动机分为（）。

　　A、近景性动机和远景性动机

　　B、直接动机和间接动机

　　C、意识到的动机和没有意识到的动机

　　D、广泛性动机和狭隘性动机

　　【解析】根据影响范围的大小，动机可以划分为近景性动机和远景性动机两种。

　　36、在教学中，处理好不同经验类型间的关系异常重要。

以下关于间接经验与直接经验的关系，说法错误的是：

　　A、学生认识的主要任务是学习符号文字等间接经验

　　B、学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础

　　C、间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验

　　D、系统知识传授和直接经验的积累都很重要

　　【解析】在教学中，学生的直接经验是通过自己亲自实践所获得的认识;

而间接经验则是通过书本或他人那里所获得的认识。

对于整个人类发展的过程来说，学生不管以任何方式学到的知识都是人们已经发现的，都属于间接经验;

但是对于

　　37、丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。

丁老师的行为体现了哪种效应？

　　A、首因效应

　　B、晕轮效应

　　C、刻板效应

　　D、投射效应

　　【解析】投射效应是指在人际交往中，认知者形成对别人的印象时总是假设他人与自己有相同的倾向，即把自己的特性投射到其他人身上。

丁老师把自己的想法和思维方式投射到学生身上，是投射效应的体现。

　　38、个体动作发展的规律，遵循自上而下，由躯体中心向外围。

　　39、“性也者，与生俱生也……日性之品有上、中、下三。

上焉者，善焉而已矣；

中焉者，可导而上下也;

下焉者，恶焉而已矣。

”这体现的是（）对个体发展的影响。

　　A、教育

　　B、遗传

　　C、环境

　　D、活动

　　【解析】这句话的意思是人的品性是与生俱来的。

人的品性有三种，上品性善，生来具有仁、义、礼、智、信五种道德;

中品五德有所欠缺，性可善可恶;

下品五德都不具备。

性恶。

　　40、母法与子法、上位法与下位法的层级效力关系属于教育法规效力中的（）。

　　A、法规的形式效力

　　B、时间效力

　　C、地域效力

　　D、人的效力

　　【解析】法规的形式效力是指母法与子法、上位法与下位法的层级效力关系。

　　41、根据《义务教育法》规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得向学生推销或变相推销（）。

　　A、教材

　　B、保健食品

　　C、辅导课程

　　D、商品服务

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。

　　42、学生掌握知识的中心环节是（）。

　　A、理解

　　B、巩固

　　C、应用

　　D、迁移

　　【解析】理解是学生掌握知识的中心环节。

　　43、预防未成年人犯罪，应当立足于（）。

　　A、教育和保护

　　B、教育和处分

　　C、预防和惩戒

　　D、保护和管教

　　【解析】预防未成年人犯罪，应当立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为应当及时预防和矫治。

　　44、班主任工作的中心任务是（）。

　　A、组建良好的班集体

　　B、促进班集体成员的全面发展

　　C、指导本班班委、共青团组织工作

　　D、评定学生操行

　　【解析】班主任工作的中心任务是组建良好的班集体。

　　45、我国新课程的课程评价强调（）。

　　①课程评价是一个动态过程②课程评价的对象应是多元的③课程评价的对象是课程内容④课程评价必须对实现教育目的做出贡献⑤课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向

　　A、②③④

　　B、①②④⑤

　　C、③④

　　D、①②③④⑤

　　【解析】课程评价的对象不仅仅是课程内容，应是多元的，③说法错误。

　　46、教育史上最早出现的教育组织形式是（）。

　　A、个别教学

　　B、小组教学

　　C、班级授课制

　　D、复式教学

　　【解析】个别教学制是教育史上最早出现的教育组织形式。

在古代的东西方，学校教育组织形式一般都是个别教学形式。

　　47、人本主义教育心理学中，教师扮演什么角色？

　　A、中心角色

　　B、辅导者角色

　　C、主导角色

　　D、旁观者角色

　　【解析】人本主义教育心理学的核心观点是“以学生为中心”，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”与“催化剂”，扮演辅导者的角色。

　　48、下列同时属于教育行政处分与教育行政处罚的是（）。

　　A、警告

　　B、记过

　　C、罚款

　　D、撤职

　　【解析】教育行政处分的种类包括：

警告、记过、记大过、降级、撤职和开除等六种形式。

教育行政处罚的种类包括：

（1）警告；

（2）罚款；

　　（3）没收违法所得，没收违法颁发、印制的学历证书、学位证书及其他学业证书；

　　（4）撤销违法举办的学校和其他教育机构；

　　（5）取消颁发学历、学位和其他学业证书的资格；

　　（6）撤销教师资格；

　　（7）停考，停止申请认定资格；

　　（8）责令停止招生；

　　（9）吊销办学许可证；

　　（10）法律、法规规

　　49、赵某违反学校管理制度，被校长在全校教师会议上点名批评，赵某听说后，不辨是非，将校长打成重伤，应当依法对赵某追究（）。

　　A、违宪责任

　　B、行政责任

　　C、刑事责任

　　D、一般责任

　　【解析】赵某把校长打成了重伤，触犯了《刑法》，应当承担刑事责任。

　　50、“汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁移种类是（）。

　　A、逆向迁移

　　B、负迁移

　　C、垂直迁移

　　D、一般迁移

　　【解析】正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，如阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。

　　负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍，如汉语拼音的学习干扰英语音标的学习。

　　51、将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（）。

　　A、能力

　　B、努力

　　C、任务难度

　　D、运气

　　【解析】努力、运气属于不稳定因素，任务难度属于外在因素。

　　52、国家在