作文教学指南Word格式.docx

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问号、感叹号。

其中二年级上问号、感叹号使用大体正确。

二年级下使用基本正确

1.侧重练好连续、并列、总分、

概括与具体四种句群。

2.学写日记。

3.初步做到围绕一个意思写，语意连贯，意思清楚，句子通顺。

内容包括：

春天的发现，熟悉的动物，美丽的景色，收获与打算，夸家乡等。

4.字数不少于50字。

1.写日记。

2.随文仿写3.看图写话.4.造句.

三年级

1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心

1.侧重练好承接、总分、两种结构段。

2.学习围绕一个意思写一段话，把内容写清楚、写明白、写具体。

3.学习观察方法：

即细致地观察，有序地观察，抓住重点、特点观察，用多种感官观察，边观察边想象等。

4.学习编写童话

5.学习写人、记事、写景、等分格训练。

如：

抓住特点写好人物的对话，生动具体地描写动作等。

以及动物的样子、生活习性、特点的描写；

抓住特点把一处景物描写具体等分格训练。

6学写简短的书信，掌握写信的基本要求。

7.大作文的字数不少于100字。

1.读写结合。

小练笔，仿写。

2.口语交际

2.课内习作每学年

16次大作文。

8次小作文。

3.走进生活观察。

4.根据美好愿望

发挥想象。

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3.愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。

4.尝试在习作中运用自己在平日里积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

5.根据表达的需要，使用冒号、引号。

6.学习修改习作中有明显错误的词句。

7.培养学生能够再现生活的能力，让学生如实表达

8.能用简短的书信便条进行书面交际。

四年级

1.留心周围事物，勤于书面表达，增强习作的自信心

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3.愿意将自己的习作读给别人听，

与他人分享习作的快乐。

并真诚地请伙伴们为自己点评，写上精彩的评语或指出不足。

5.根据表达的需要，正确使用标点符号，尤其是冒号、引号。

初步掌握书名号的用法。

并学习用修改符号来表示。

8.能用简短的便条进行书面交际。

1.以篇章为重点，侧重培养审题、选材、组材、修改、观察等五种能力。

学习自拟题目。

2.初步尝试用不同方法写人物的心理活动。

3.学习简单的开头和结尾的方法。

5.能按一定的顺序、抓住六要素将事件交代清楚，经过部分写具体。

内容比较清楚、比较具体。

内容真实具体，表达真情实感。

6.按照一定的顺序，抓住特点写景状物。

初步学习借物抒情。

能用上比喻，拟人，排比。

7.能大胆地想象，把想象的内容写下来，力求做到既合理又具体。

8学写简短导游词，注意格式。

9初步学写童话

10.初步学习一些观察描写人物的基本方法。

如：

学习抓住人物的特点写人；

初步学习通过对具体事例及人物的动作语言神态来表现人物品质表达自己的情感的方法；

初步学习通过对人物语言生动细致的描写，展现人物内心世界和表现人物精神的写作方法。

初步了解借物喻人。

11.掌握书信格式，并能表达自己的观点。

12.学习细心观察、连续观察的方法，并写好观察日记。

13.初步学写读后感。

14.习作不少于250字。

3.综合性学习

4.课内习作每学年

5.走进生活观察。

6.根据美好愿望发挥想象。

7.与人交流写书信，含电子书信。

8.与他人交流习作，分享习作的快乐。

9.鼓励学生将自己满意的作文投稿并整理成集

五年级

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想象作文。

内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4.学写读书笔记和常见应用文。

5.能根据表达的需要，使用常用标点符号。

6.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

学习辩论、演讲的一些基本方法。

6.修改自己的习作，并主动与他人

交换修改意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

1.继续培养审题、选材、组材、修改、观察等五种能力。

学习立意

2..继续练习文章的开头和结尾的方法。

3.学写场面描写。

按时间顺序写。

要求把场景写具体，写清楚。

4.学写简单的读书笔记、读后感（观后感）和常见应用文（发言稿、书信、研究性报告、表扬稿等）、说明文（按照一定的顺序写，用上说明方法）。

5.学习缩写的方法，能写内容梗概。

提高学生分析、综合、理解和概括的能力

6.学习借物喻人并尝试运用。

7.学写作文提纲。

在习作中能围绕中心展开，条理清晰地分段表述，并自然过渡，详略得当。

。

8.会改写。

如把诗歌改成记叙文。

9.写人记事中初步运用议论抒情。

10.学习通过具体事例抓住细节（人物动作、语言、神态、心理活动）表现人物特点，表达人物内心世界或情感的写作方法。

11.能写想象习作，想象合理、丰富。

培养学生细致的观察能力和想象能力。

12继续练习写看图作文

13.习作不少于400字。

上学期40分钟不少于300字，下学期40分钟不少于350字。

1.读写合。

2.口语交际

3.综合性学习。

4.课内习作每学年

5.走进生活观察

6.与人交流写书信，

含电子书信。

7.与他人交流习作，分享习作的快乐

8.鼓励学生将自己满意的

作文投稿并整理成集

9.运用积累本记录自己的感受与见闻

10.定期组织学生进行见闻

交流和读书交流活动。

六年级上

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，

珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

掌握省略号、分号的用法。

6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

1.记事的文章，能够写清楚事情的前因后果，并能通过细节描写将经过部分写具体。

写作时能够做到内容生动具体，感情真实。

通过具体事例说明道理，表达情感。

2.学习环境描写和细节描写。

叙述时展开联想和想象，表达自己独特的感受。

3.学习通过具体事例、环境、语言、动作、心理等方面的描写，表现人物品质，刻画人物形象，突出人物特点、抒发真情实感。

4.能够抓住事物的特点，运用恰当的描写方法进行景物描写。

（如：

动静结合，展开联想和想象，运用修辞方法等）。

5.学写童诗

6.能根据已有的材料（如：

文字、图画），展开合理的想象，并按要求完成习作。

7.学写读书笔记：

摘要式读书笔记、心得式读书笔记、提纲式读书笔记等。

10.会写常见的应用文，如：

建议书、书信、临别赠言、活动总结等

8.培养学生围绕主题选择、处理资料的能力，表达自己的观点。

9.在自己的习作中，会根据表达的需要，运用已经学过的表达方法，来丰满自己的作文。

10.以培养学生自学习得，自作自改的能力为重点，强化综合训练。

全面提高写作能力。

11.习作不少于450字，40分钟不少于400字。

3.综合性学习。

5.运用各种观察方法，

丰富自己的见闻。

6.建立积累本，

主动收集各类素材

9.鼓励学生将自己满意的作文投稿并整理成集.10.运用积累本记录自己的感受与见闻。

11.定期组织学生进行见闻交流和读书交流活动。

小学教材中各种作文题材不同年级学生习作的达标要求

一、看图作文

1.二年级上看图写话：

看图写几句话。

要求有条理地写几句通顺的话。

重点放在激发、调动学生写话的兴趣、愿望上，不要提过多的要求，以免打击学生的积极性。

2.三年级上看图作文：

按照一定的顺序把画面的内容写清楚。

把句子写通顺。

用上平时积累的词句。

3.四上看图作文：

内容要具体，语句要通顺。

展开丰富的想象，想到画面之外去。

写出来的习作比画面反映的内容更完整、更具体、更生动。

4.四下看图作文。

联系当时的时代背景，把你看到的和想到的写下来。

内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。

5.五上看图作文：

内容要具体，语句要通顺，想象合理，过渡自然，有真情实感。

并能点明画面蕴含的意义。

6.五下看图作文。

能从人物的表现想象画面，内容要具体，语句要通顺。

想象丰富，过渡自然，有详有略，有真情实感。

7.六上看图作文。

观察仔细，看懂漫画的图意。

想象丰富，过渡自然，详略得当，有真情实感。

有主题，有中心。

写出自己的理解和感受。

通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。

二、日记：

二年级上了解日记的格式，学习写日记。

三上写观察日记。

其他年级老师可根据教学的需要让学生写日记。

三、写动物文章：

1.二年级下：

“写一种自己熟悉的动物。

”内容是：

可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。

要求：

初步做到围绕一个意思写，语意连贯，意思清楚，句子通顺。

2.四年级上学期：

“写一写自己喜欢的动物”。

要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。

四、写人文章

三年级上：

“写身边熟悉的一个人。

”抓住一件值得写的事情来写，能反映出人物的品质。

初步尝试通过人物的动作神态和对话来反映人物心理，在习作中，要注意人物的动作和语言描写。

三年级下：

“介绍自己。

”围绕个人的某一方面特点写。

也可以是多角度介绍自己。

要求内容具体。

可按先概括后具体，或总分的顺序写。

四年级下：

“我敬佩的一个人。

”通过具体事例，写出他的精神风貌，表达出你的敬佩之情。

内容具体，语句通顺，写完之后修改。

五年级下：

“写一个身边熟悉（陌生）人。

”写出他某一方面的特点。

要求通过具体事例抓住细节（人物动作、语言、神态、心理活动）表现人物特点，表达人物内心世界或情感。

人物外貌描写可在文章的开头，也可在文中写。

六年级上：

“介绍你的小伙伴，”要写出小伙伴的特点。

1.用一两件事来介绍小伙伴，叙事要有详略。

2.抓住人物语言、行动、神态表现人物品质，刻画人物形象，突出人物特点，把人物写活，把事情写清楚，写具体，写得打动人心。

3.确定文章所要反映的主题。

然后依据人物的特点合理地展开想象。

4.能围绕人物特点组织材料，在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。

五、想象作文

1.三年级下想象作文有三篇：

（1）展开想象几年后家乡的环境。

（2）未来——

（3）围绕“假如我会变”。

可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。

展开想象，编一个故事。

作文的要求是：

内容要具体，语句要通顺，大胆想象。

教师要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。

不要怕学生胡思乱想，异想天开。

教师在讲评时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。

2.四年级上学期：

有两篇想象作文

（1）写童话。

选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。

（2）可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。

作文要求：

想像要丰富，想象不一定合理。

只要敢于想象，并能把自己想象的事物写下来就行。

写好后要认真读一读，改一改。

3.五年级上学期：

“二十年后回故乡”想象要合理，用具体的景物或事情来表达感情。

4.六年级上学期：

选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学们听，然后写下来。

习作要求：

想象丰富合理，叙述生动、形象，内容具体，感情真挚。

采用拟人化的手法写。

六、写景文章

1.三年级上学期：

“写自己去过的地方。

”要求抓住这个地方的特点，展开想象，能按照一定的顺序把这个地方的景物或变化写清楚、具体。

2.三年级下“写一写家乡的景物。

”要求：

能写出景物的特点；

按一定顺序写清楚；

表达了热爱家乡的感情；

有丰富的想象。

3.四年级上学期：

“围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。

”按照一定的顺序，抓住特点写景状物。

能用上比喻、拟人，用上平时积累的词句，把景物写得具体、形象，让读者通过你的习作，能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。

4.四年级下学期：

“写自己的校园”。

按照一定的顺序，抓住景物特点，用上比喻，拟人、排比，动静结合，展开想象等写法把景物写得具体、生动、形象。

运用借物抒情抒发对校园的喜爱之情。

七、写事的文章：

1.三年级上学期：

写一写自己的课余生活。

这是学生第一次写作文。

重要的是调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，帮助他们建立写好习作的信心。

因此，要求就不可提得过高，学生只要能用自己的话，表达一个较为完整的意思就可以了。

对习作的评改要以鼓励表扬为主。

2.三年级下学期：

（1）“我学会了——”（哪些本领）要求初步把学本领的过程写具体，表达出自己的真情实感。

评析主要含以下几个方面：

是否把学本领的过程写清楚了，有没有真情实感，用词是否准确。

（2用一两件事写父母对自己的爱。

对于本次习作教师一要强调把事情写具体，表达出真情实感。

同时对有创意的表达要进行鼓励。

二要注意引导学生学习修改作文，引导学生对习作进行自改和互改，促进相互了解和合作，共同提高习作水平。

3.四年级上学期有两篇写事的

（1）写观察中新的发现，或是观察中发生的事。

（2）写成长的故事（自己或他人）

习作的要求：

A学生要会选材，选择自己最想告诉别人的，最感兴趣内容写。

B能按一定的顺序、抓住六要素将事件交代清楚，经过部分写具体。

文章内容写得比较清楚、具体，表达出真情实感。

C能自己拟题。

D能修改习作中明显的错误。

4.四年级下学期有两篇写事的

（1）写身边的那些热爱生命的故事

（2）写乡村生活的感受。

习作要求：

A选择自己感受最深的最想写的内容写。

B内容表达清楚,真实具体，并能写出自己的感受。

能表达真情实感。

C能自己拟题D能修改习作中明显的错误。

5.五年级上学期有三篇写事的

（1）“记一次辩论”

（2）“一件小事”或“一句格言”的启示。

（3）以“父母的爱”为主题写

A把事情的发生和经过写清楚，真实具体，言之有物。

叙事较生动B真情实感恰如其分。

C初步做到有立意，能自己的看法和得到的启示写明白。

D能用修改符号修改自己的习作。

6.五年级下学期有两篇写事的

（1）童年趣事

（2）选一件令你感动的事写

A叙事要具体，要详有略，能做到生动，打动读者。

B真情实感恰如其分。

C初步做到有立意，能写出趣味和感动。

7.六年级上学期

写人与人之间需要相互关心、帮助的事。

1.能够写清楚事情的前因后果，并能通过环境描写和细节描写把内容写得生动具体，详略得当。

2.文章有中心，能通过具体事例反映人物美好的品质，说明道理，抒发真情实感，打动读者。

3.拟题有新意，文章开头能吸引读者。

4.会根据表达的需要，运用已经学过的表达方法，来丰满自己的作文。

八、其他体裁的文章

1.四年级上学期训练学生写导游词、读后感。

2.五年级上学期训练学生写读后感、场面描写、故事梗概和说明文。

3.五年级下学期训练学生写故事梗概、发言稿、解说词。

4.六年级上学期训练学生写建议书、扩写、简单的活动总结、演讲稿和读后感。