幼儿园游戏教案评价《娃娃家》娃娃教案Word格式文档下载.docx
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最后是丰富有关洗衣情节的游戏环境。
我们发现幼儿在游戏中经常会出现洗衣服的场景，以往教师只会提供一个晾衣架，现在我们专门创设了一个类似洗衣房的设施。
我们安装了一个自制滚筒洗衣机，幼儿可以把衣物放入其中，并按动按钮模拟洗衣程序。
有幼儿在家看过父母熨烫衣物之后也想模仿，于是我们提供自制熨斗和熨烫板，还有晾衣竿以及各式衣架。
这样一来，幼儿的游戏行为大大丰富了。
随着角色游戏的开展，幼儿有了更多的想法和需要。
为此我们不断调整，逐渐创设了浴室、梳妆台、阳台、花园等环境，也添置了“电视机”“空调”等家用电器，以满足幼儿的游戏愿望。
我们在创设环境、提供材料时遵循以下三个原则。
1.所有材料都力求具有可操作性
我们所提供的材料都是可以“玩”的，而不仅仅是摆设。
例如，我们制作的电视机是可以“看”的。
电视机屏幕是一块活动的板，幼儿可以根据自己的喜好将相应图片插入其中。
我们准备了一些图片供他们选择，通常是幼儿喜欢的故事书图片、动画片图片，还有一些风景、人物以及动物图片。
除了电视机外，空调也是可以操作的。
当幼儿提出想安装空调的想法时，我们就在思考如何让空调用起来。
我们想到了为空调配一个遥控板，幼儿可以根据需要把数字卡片插入遥控板屏幕，这样空调就可以有模有样地“运行”了。
2.所有改变都有幼儿的参与
我们对环境的改造不是想当然的，而是建立在观察幼儿游戏的基础上，并与幼儿讨论，让他们成为参与者。
如，有一次我们看到有个幼儿拿着一口小锅在娃娃家门口做出倒水的样子，原来他是在学爷爷种花和浇花。
我们了解到很多幼儿对此感兴趣，也有不少经验，于是决定开辟一个小花坛。
“花坛”是幼儿一起动手布置的。
我们为幼儿准备了常见的花朵图片、各色绉纸和吸管等，让幼儿自制花朵。
有了这些材料，小花坛每天都有变化。
3.根据幼儿的需要随时调整
我们对于游戏环境的创设不是一次完成的，而是根据幼儿的游戏水平以及游戏需要随时作出调整。
如，娃娃家游戏开设后的第二个月，有幼儿提出想洗澡但没有浴室怎么办。
于是我们与幼儿一起讨论，重新布局，找来了布帘围起来做了一间浴室，还在布帘上设计了一些夹子、挂钩，用来悬挂沐浴露、洗发水、毛巾、浴帽等沐浴用品，一目了然，取用方便。
又如，娃娃家的菜肴在游戏初期都是些仿真模型，随着幼儿游戏水平的不断提高，我们逐渐提供一些教师制作的菜肴范例以及不同质地、形状、颜色的材料，幼儿可以根据自己的游戏水平组合利用这些材料，赋予这些材料新的意义。
这样既满足了不同层次幼儿的游戏需要，又拓展了幼儿的想象力和创造力。
再如，在有了衣橱后，没多久幼儿又对梳妆打扮提出了要求，特别是女孩子，想到妈妈有个梳妆台，自己也想有一个，这样就可以对着镜子梳头、化妆了。
于是我们又在卧室做了个梳妆台，还提供了各种发夹、项链、香水瓶等，幼儿由此生成了“妈妈准备去演出”“爸爸要去参加喜宴”等游戏情节。
如今，我们的娃娃家是角色游戏中最热闹的区域，孩子们不断积累知识经验，享受着游戏的乐趣。
这让我们更深刻地认识到环境创设对于游戏发展的重要作用。
我们会继续努力，让孩子们在一个有吸引力的游戏环境中快乐地游戏、不断地成长。
娃娃家游戏--我长大了一.游戏名称：
娃娃家游戏--我长大了二.游戏目标：
1.初步学习使用简单的礼貌用语：
请进、谢谢、再见等2.培养幼儿与妈妈之间的亲情，知道自己长大了。
三.活动准备：
幼儿做的美工作品、娃娃家的常用玩具场景图-全家福、爷爷、外婆的装饰用具四.活动重点：
培养幼儿对娃娃家游戏的兴趣五.活动难点：
初步学习简单礼貌用语，请进、谢谢等，并能吐字清楚。
六.活动指导:
本次游戏是一个情景游戏，通过爷爷、外婆等亲人来做客，幼儿与他们之间的交流构成一个能体现幼儿懂礼貌、尊敬长辈的情景游戏。
1.妈妈与幼儿在一家装饰美丽的家。
2.妈妈出去买菜，爷爷、外婆分别来到家里做客，并送给幼儿们礼物”六一”儿童节了，幼儿们有礼貌的招待了客人。
3.妈妈回家后，知道此事表扬了他们。
4.邻居家（其他活动区的小朋友）的屋子还没有布置完，妈妈带领孩子们一起去帮助邻居家的好朋友布置新家（即一起收拾玩具）5.结束备注：
老师既扮演妈妈，又扮演爷爷、外婆。
指导小班幼儿开展娃娃家游戏
娃娃家是小班幼儿非常喜欢玩的区域游戏。
游戏中，幼儿喜欢与同伴担任同样的角色，多操作，少交往；
部分幼儿已不满足于单纯地摆弄玩具，他们会将生活中的事物在游戏中用简单的语言和动作再现出来；
由于交往经验有限，不能在游戏中再现生活中的细节。
针对小班初期、中期和末期幼儿的年龄特点，我们在娃娃家有意识地投放不同的材料，创设有利于幼儿表达的游戏情境，促进幼儿语言能力的发展。
小班初期：
娃娃家的客人
为幼儿提供对主题有暗示作用的材料
提供的材料有门铃、猫眼、门上张贴的主题交往画面等，幼儿可以通过与材料的互动，开展游戏。
客人进门前要按门铃，让主人听到；
主人开门前要看猫眼，是不是自己认识的人；
可以模仿画面学习交往动作和行为。
教师以角色的身份进入游戏情境，与幼儿共同游戏
游戏时，教师边按门铃边说：
“我是妈妈的同事，来家里做客。
”目的是暗示“妈妈”来开门，小孩不能给不认识的人开门。
进门后，教师提出话题：
“听说你们家搬新家了，我来你家看看。
”目的是请主人向客人一一介绍房间，告诉客人各房间的功用，让幼儿带着参观。
客人站了一段时间后，教师再一次提出话题：
“哎呀，我有些累了，说了半天都渴了。
”目的是引导幼儿礼貌待客。
最后，教师看看表准备离开，提问：
“时间不早了，我要走了，下次再来。
”目的是暗示幼儿用语言主动交往、送客。
因人施教，促进不同幼儿口语的发展
对主动交往的幼儿，教师提出更多话题，给予更多交往机会。
可以提问：
听说你家搬新家了，谁来带我看看你家都有哪些房间?
这是谁的房间?
干什么用的?
对能够应答的幼儿，教师要根据提出的每个问题，认真倾听幼儿回答，并根据幼儿的回答给予相关肯定或回应。
如，你把桌子放在家里的什么地方?
客厅在家里是干什么的地方?
你家设计得真好!
你说得更好!
对不愿交往和应答的幼儿，教师可采取的做法是请其他幼儿帮助，教师主动引发谈话，给予表扬和肯定。
小班中期：
愉快的生日聚会发动幼儿参与材料收集；
给他们提供展现已有生活经验的机会
幼儿运用自己收集来的材料，自发地开展给娃娃过生日的游戏活动。
他们收集了各种餐具、装扮物，以及过生日用的生日盘、刀、叉子、蜡烛和蛋糕盒等材料，还在餐桌上摆放了各种水果和糕点，给娃娃唱生日歌，喂娃娃吃蛋糕。
幼儿通过与材料的互动，运用自己已有的生活经验，初步完成了给娃娃过生日的主题游戏。
引导幼儿参与娃娃家环境的布置，丰富幼儿已有的生活经验
教师在娃娃家创设“过生日”主题墙，幼儿可以把自己过生日时的照片带到娃娃家，布置在主题墙上，供幼儿在游戏中谈论、讲述，回忆家人给自己过生日时的经验。
幼儿和家长也可以在家共同装饰礼物盒、贺卡，带到幼儿园投放到娃娃家供幼儿游戏，并请幼儿讲述这是什么，为什么要准备这件礼物，你会拿着礼物对小寿星说些什么。
也可以请幼儿带一些自己会讲的和过生日有关的故事书，讲给娃娃或同伴听，丰富幼儿关于过生日的生活、游戏、经验。
以过生日为主题，开展主题游戏，拓展幼儿已有的生活经验
教师以娃娃的身份告诉幼儿：
“今天娃娃过3岁生日，她请了好多小客人一起来庆祝，在娃娃家搞一个生日聚会。
欢迎朋友们一起来参加!
”孩子们听到提议后非常兴奋。
教师提问：
“你们去别人家做过客吗?
到别人家做客应该怎么说，怎么做呢?
”目的是引导幼儿回忆、交流去做客的礼貌用语和适宜行为。
当客人进门时教师提问：
“到别人家参加生日聚会应该说些什么呢?
”目的是引导幼儿使用礼貌用语和祝福语。
在进餐和分蛋糕时教师提问：
“蛋糕应该怎样分，谁来分呢?
”目的是引导幼儿知道，蛋糕、食物应由主人来分，主人要请客人吃饱、吃好。
在游戏时教师假装接电话的样子说：
“你是某某的妈妈吗，时间不早了要叫孩子回家呀!
好的，他们一会儿就回。
”暗示幼儿，客人们该离开了，聚会要结束了。
当孩子们纷纷准备离开娃娃家时，教师以娃娃的口吻说：
“家里这么乱，谁来帮我收拾呀?
”暗示幼儿在离开主人家时，要帮助主人收拾好玩具才是有礼貌的行为。
小班末期：
边玩边说快乐多
激发兴趣，感受语言交往中的快乐
为了激发幼儿相互交往的兴趣，教师模拟家庭环境，在娃娃家创设了“娃娃游戏室”，幼儿可以把自己喜欢的玩具带到“娃娃游戏室”。
在“游戏室”，幼儿可以教娃娃玩自己喜欢的玩具，也可以和同伴一起交流自己喜欢的玩具的名称、玩法、喜欢的原因等。
教师可以有意识地与幼儿围绕玩具进行交谈，可以提问：
“你们家你最喜欢的玩具是什么样的?
是谁买的?
怎么玩?
你为什么喜欢它?
”引导幼儿讲述。
当幼儿有表达上的困难时，教师可以用问题丰富幼儿的讲述内容，也可以及时为幼儿丰富词汇，引导幼儿用更生动的语言表达自己对“娃娃游戏室”玩具的喜爱。
创设情境，主动运用语言交往
小班幼儿在游戏中主动交往行为较少，教师可通过提示，创造机会，让幼儿尝试进行区域间的互动游戏，引导小班幼儿运用语言主动交往。
如，教师可通过设置送票的情节，引导娃娃家幼儿了解娃娃家是可以与表演区进行互动游戏的，从而丰富幼儿的游戏内容，为幼儿提供互动的机会。
强化角色，再现生活，引发经验的迁移
对于自己不知道该做什么、该怎样做的幼儿，可以引导幼儿学习抱娃娃的方法。
“怎么抱，娃娃才会更舒服?
”并请幼儿自由抱娃娃，相互交流体会。
教师可以小结重点：
“娃娃的头应靠在爸爸（或妈妈）的手臂上。
爸爸（或妈妈）一只手托着娃娃的头，另一只手托着娃娃的屁股。
”教师还可以引导幼儿学习给娃娃喂饭的方法。
教师可以启发提问：
“你小时候，爸爸妈妈是怎样给你喂饭的?
”“饭很烫时怎么办，怎么喂宝宝?
宝宝饭撒在身上，要怎么做?
”幼儿在与教师、同伴的互动交流中，习得经验，感受游戏的快乐。
对于角色意识较差、有时候一个东西可以玩很长时间的幼儿，教师可以多增加一些娃娃供幼儿游戏时使用，然后请幼儿自己进行角色分配。
可以请一些小朋友扮演妈妈去抱娃娃、照顾娃娃，另一些小朋友扮演爸爸、哥哥、姐姐等，这样可以帮娃娃煮东西吃，或者帮娃娃洗澡等，增强幼儿角色意识的同时，学习分工合作，增进角色间的相互交流。
对于不会表达、交往的幼儿，教师可以启发引导幼儿结合自身经验，说说自己的爸爸妈妈是怎么照顾自己的，从而引申到幼儿身上，让幼儿讨论：
如果自己当娃娃的爸爸妈妈，应该怎么做，怎么说?
爸爸可以做什么，妈妈可以做什么?
爸爸出门，妈妈和宝宝会对他说什么?
妈妈做饭时，会对爸爸和宝宝说什么?
你平时在家会和爸爸妈妈聊什么?
通过同伴间的交流，使幼儿分享一些交往技能。
娃娃家主题活动教案
活动一：
语言游戏：
故事：
鸡蛋变娃娃
内容与要求：
1、在听听、说说、玩玩中理解故事内容，初步培养幼儿喜欢听故事。
2、通过游戏活动，让幼儿体验扮演爸爸、妈妈的角色经验。
活动准备：
动物图片、视频《鸡蛋变娃娃》（通过图片、视频，吸引幼儿注意，让幼儿生动形象的感知的故事内容，激发幼儿观看的兴趣。
）
一、寻找动物宝宝，激发幼儿活动兴趣
1、谈话引起幼儿活动的兴趣。
师：
“你喜欢什么小动物？
为什么？
”引导幼儿自己说说。
幼儿自由分散寻找动物宝宝，教师随机观察指导。
“今天我们小五班也来了一个动物宝宝，是谁呢？
请你找找看。
”引导幼儿找教师事先藏好的母鸡图片。
出示母鸡图片，引起幼儿听故事的兴趣。
“母鸡很着急呀，她怎么了？
”引导幼儿大胆猜测。
二、欣赏故事，理解故事内容
（一）教师清讲故事《鸡蛋变娃娃》，帮助幼儿初步感知故事内容。
1、师引导：
“母鸡怎么了？
我们请它说一说。
喔，原来鸡妈妈的鸡蛋不见了。
鸡妈妈的鸡蛋到底跑到哪儿去了呢？
让我们先来听一个故事吧。
2、教师清讲故事，并与幼儿互动。
师提问：
“鸡蛋变成什么了？
我们一起学学看。
”请幼儿说说。
（二）欣赏视频《鸡蛋变娃娃》
1、师：
“你说的对不对，鸡蛋变成什么了？
请你仔细看看。
”教师播放视频《鸡蛋变娃娃》，引导幼儿观察、感知画面，完整欣赏故事。
“小狗和小猫，谁当爸爸？
谁当妈妈？
它们把什么当成自己的宝宝了？
他们是怎样喜欢自己的宝宝的？
小鸡是谁的宝宝呀？
应该把它送到哪儿去呢？
”引导幼儿回忆故事内容。
三、体验活动快乐，与宝宝做游戏
“我们一起来做游戏吧。
”引导孩子们与动物宝宝一起快乐游戏。
活动延伸：
将鸡蛋变娃娃的故事画下来，放在图书区，鼓励幼儿自己讲故事。
活动二、数活动：
娃娃家——给谁用
1、在游戏中感知生活中的各种物品。
2、结合生活经验，大胆说说生活用品的用处，有初步的分类意识。
一、分清图片上的物品
1、今天来客人了，看看是谁来了？
2、请出客人（爸爸），幼儿与客人打招呼，让客人入座。
我们给它取一个名字吧，它叫什么名字呢?
（爸爸）
3、请出客人（妈妈），我们管它叫什么呢？
（妈妈）
4、请出客人（宝宝），我们也给他取一个名字吧。
（宝宝）
5、幼儿重新与客人打招呼（爸爸，妈妈，宝宝，你们好）
二、了解不同的礼物的不同作用
1、引入：
宝宝一家来做客，我们一起送礼物给它们。
老师准备了许多礼物，我们。
提问：
你们想送什么礼物给他们呢？
为什么送这个礼物？
这个礼物可以用来做什么？
小结后提要求：
这里有许多要送给他们的礼物，。
想想这些礼物可以用来做什么？
数数有几个？
和好朋友一起讲讲，幼儿互动自由交流
2、集体交流：
我们一起看看你们选的礼物是什么？
为什么送这个礼物给爸爸？
为什么这些礼物送给妈妈？
为什么这些礼物送给宝宝？
这个礼物有什么用？
3、教师小结：
这些不同的礼物都有不一样的作用。
有的能玩，有的能穿，还有能用。
4、教师示范：
我也选了礼物，看看是什么？
都送给了谁？
5、幼儿示范。
提要求：
我们都去送礼物，一定要告诉他们，你送的是什么，有什么用？
千万别送错了。
6、幼儿送礼物。
提醒幼儿，它们的礼物也应该是不一样的。
爸爸，妈妈说：
“谢谢你们送我们适合、又非常有用的礼物。
”
活动三、音乐游戏：
扮家家
活动目标：
1、学唱歌曲，正确掌握念白部分的节奏和歌词。
2、能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱和齐唱部分。
活动重难点：
重点：
学唱歌曲，正确掌握念白部分的节奏和歌词。
难点：
能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱和齐唱部分。
1、练习节奏：
xxX|xxX|2、练习节奏：
xxxx|xxX|3、歌曲磁带，录音机。
一、运用不同的身体动作来练习念白的节奏。
1、以去娃娃家来激发幼儿对节奏的兴趣。
师导入：
“今天我们要去娃娃家做爸爸和妈妈，不过，要想成为爸爸妈妈，必须要经过娃娃家看门熊的考试。
”引导幼儿练习节奏。
2、师：
“我们一起开着汽车去娃娃家吧。
”教师放音乐，引导幼儿跟着音乐做动作。
3、师：
“我们要爬拱桥啦（出示第一条节奏）xxX|xxX|。
”引导幼儿打节奏。
4、师：
“瞧，娃娃家的门上有节奏，这是他家门铃的节奏，谁来把这个节奏打出来，就能开门了。
谁来试试？
”引导幼儿一起打一打这个节奏xxxx|xxX|。
5、师：
“今天来娃娃家真高兴，我们一起打节奏来表达一下。
”鼓励幼儿把二条节奏都打出来。
（拍手、跺脚、拍肩）
二、学习歌曲
1、分角色
“娃娃家里，爸爸谁来做？
”（男孩）“我们大声地说：
“我来做爸爸。
“女孩做娃娃家的妈妈，我们也大声地说：
“我来做妈妈。
“我们一起来呀？
来干什么？
”（娃娃家又可以说是玩扮家家。
）引导幼儿说说。
“炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。
娃娃肚子饿了，怎么办？
我们来喂她。
（师生互动：
谁的肚子饿了？
我们一起喂喂她！
“嘘！
小熊在说什么？
他想请我们听一首歌？
太好了！
”引导幼儿安静。
3、音乐磁带放一遍歌曲。
“我也想来娃娃家做做爸爸、妈妈，你们想不想？
我们和他一起唱好吗?
5、幼儿跟着教师和录音唱两遍。
6、分角色唱：
请男孩坐爸爸，唱第一句。
女孩子当妈妈，唱第二句。
其他的地方我们大家一起唱和念。
三、创编动作和替换歌词。
1、引导幼儿边唱歌曲，边表演动作。
“小朋友，炒小菜这个动作可以怎么做？
喂饭的动作可以怎么做？
”引导幼儿思考，一起学学动作。
“接下来我们一起炒炒菜。
”引导幼儿边唱边做动作。
2、请表演好的幼儿表演一遍。
3、请自愿表演的幼儿来表演一遍。
4、尝试替换歌词。
“小朋友，炒小菜还可以是什么菜呢？
”（花菜、芹菜等）
“那我们把它变一变。
”教师示范替换，引导幼儿替换歌词，体验替换歌词的乐趣。
一起把刚替换的歌词连起来唱一遍。
小朋友真棒，我们一起去玩扮家家吧。
活动四：
美术活动：
太阳糖葫芦——指画
1、以手指点画的形式画太阳的光芒
2、让幼儿感受手指点画的乐趣，感受色彩的绚丽多彩。
一、故事导入：
太阳公公来到小超市，看到超市里有许多的糖果，可是它进不去。
那我们班的宝宝们一起送给太阳公公一些糖果，好不好？
二、教师讲解示范：
1、太阳公公吃糖果，我们是怎么给他吃的？
2、教师示范，用手蘸一点红颜料在太阳公公的光芒上画糖果。
小手指和颜料宝宝来帮忙，你猜猜是怎么给他吃的呢？
3、教师边读儿歌边示范：
红太阳，放光芒，我想请你吃糖糖，手指蘸上红颜色，点在太阳光芒上
三、创作要求：
太阳公公还想吃很多的糖糖，我们小朋友一起帮助他吧。
四、幼儿作画，教师指导：
1、棉签蘸颜料时小心。
2、在每个光芒上画上果果。
五、引导评价：
太阳公公现在有很多的糖糖，，吃也吃不完，准备明天请好朋友一起吃
活动五：
探索：
做相框
1、尝试制作漂亮的小相框
2、通过小相框的制作和装饰，提高幼儿小肌肉的发展。
3、大胆的在集体面前表达自己的想法，体验成功的快乐。
活动的重难点：
尝试制作漂亮的小相框，通过小相框的制作和装饰，提高幼儿小肌肉的发展。
大胆的在集体面前表达自己的想法，体验成功的快乐。
操作包、蜡笔、纽扣，开心果壳等物品。
一、儿歌导入、引起兴趣。
师出示纸张，念儿歌：
“小小纸，真好看，变一变，变成一个小相框。
” 教师示范操作。
“看看，相框里面藏着谁？
你的大头贴想贴在相框上吗？
”引导幼儿自主说说。
二、幼儿欣赏、造型刺激。
1、欣赏小相框，请幼儿说一说小相框是如何变出来的？
“刚刚老师是怎么把它变出来的？
请你说一说。
”鼓励幼儿大胆表达。
2、教师再次示范创作相框，引导幼儿观察相框四周的图形像什么？
分别涂上不同的颜色。
“相框上面你看到了什么？
它是什么样的？
你觉得怎么样？
怎样让它变得更好看？
”引导幼儿思考，得出要装扮图形，涂上颜色。
师示范涂色，讲解涂色要求：
“这样涂好看吗？
涂色时要涂在轮廓线里面，这样才好看，你喜欢什么颜色就可以给它穿上什么颜色的衣服，你也可以像老师这样，贴个果壳上去。
师取下相框及支撑卡纸，按照图示粘贴，并贴上照片。
三、大胆想象、动手创作。
1、提供各种材料。
师出示做好的相框：
“我的相框做好了，好看吗？
你想不想也做一个？
2、播放抒情的音乐，幼儿自由选择材料创作。
3、教师适当指导，给予有困难的幼儿一定的帮助。
引导幼儿掌握小相框后面支撑物的粘贴。
四、展示作品、进行评价。
“你的相框做好了，请你给我们展示一下。
”
幼儿展示自己的小相框，说说自己的创作。
将相框放在娃娃家展示。
活动六：
语言《小熊醒来吧》
1、在完整欣赏的基础上理解故事大意，懂得妈妈是多么的爱自己，进一步了解和增进亲情。
2、培养幼儿认真倾听的好习惯。
在完整欣赏的基础上理解故事大意，懂得妈妈是多么的爱自己，进一步了解和增进亲情。
培养幼儿认真倾听的好习惯。
录音故事《小熊醒来吧》、小动物的图片。
一、听录音故事《小熊醒来吧》
“今天天气真好，我们一起去森林玩吧。
嘘！
是谁在打呼？
谁还在睡觉呀？
我们去看看。
”出示小熊睡觉
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