西南科技大学省级预评估专家意见反馈会专家和领导讲话Word下载.docx
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走访了材料科学与工程学院、环境与资源学院、信息工程学院、计算机科学与技术学院、制造科学与工程学院、土木工程与建筑学院、生命科学与工程学院、理学院、经济管理学院、外国语学院、法学院、文学与艺术学院、国防科技学院、应用技术学院和体育学科部等15个院部；
走访了教务处、人事处、学工部、学生处、团委、计财处、国资处、后勤管理处、科技处、网络信息中心、工程中心等10个行政管理与教辅部门；
考察了学生食堂、课堂以及学生晚自习等情况；
召开了学校领导、学校办学特色、中青年教师、教学管理干部、新专业和学生等6个专题座谈会。
考察期间，专家组还查阅了22门课程1000多份试卷，调阅了500多份毕业设计或论文，实习报告20多份，专家组随机听课20门次；
采取抽样的方式进行了电工电子、英语口语和计算机等四项基本技能的220人的创新技能测试；
查阅了学校自评依据以及有关评估支撑材料，并认真阅读了《西南科技大学本科教学工作水平评估自评报告》等专项报告。
在全面考察调研的基础上，专家组经过认真讨论和研究，形成了以下意见和建议：
一、经过几年努力，西南科技大学以评促建工作取得了重大成果。
1、领导高度重视，充分发动群众，以本科教学水平评估为指导，加强学校建设的思想深入人心，得到广大教职员工的理解和支持，并成为自觉行动，使以评促建工作具有广泛的群众基础和深厚的课堂基础。
2、总体上看学校定位准确，办学思路清晰，指导思想正确，质量是学校生命线的观念和教学中心地位已得到确立和保障。
3、学校专业建设取得重大成绩，化转后的41个专业都已建成或基本建成，具有能培养出合格人才的条件，顺利完成了学校建设规划的要求，专业结构合理，实现了以工为主，以材料、信息、资源环境、农学为主的理、工、管、经、农、文、法、教育多学科协调发展的多科性大学的发展目标。
4、学校已建立一支结构比较合理，热爱教学事业，热爱西南科技大学，教学水平较高的师资队伍，已能满足学校的本科教学和建设的需要。
5、重视教学基本设施和实验室基本建设，成效显著，办学条件得到显著改善，其成果给人印象十分深刻。
6、不断深化教学改革和内部体制改革，加强教风和学风建设，已见成效。
7、“共建与区域产学研联合办学体制”的办学特色十分突出和鲜明，取得的成果令人信服。
这些成果使西南科技大学完全具有了迎接教育部正式评估并取得很好成绩的基础和条件。
二、几点建议
为了确保学校在评估中取得好的成绩，结合我们在考查中所发现的一系列不能忽视的各类问题，特提出以下建议：
1、要有必要的危机感，强烈的责任心和足够的信心。
（解释一下：
西南科技大学以他的工作状态和工作成绩，完全是有可能在评估中得到优秀成绩的。
但是以我们在考察中发现的问题、现象和现在的实际状态来看是不行的，也就是说是有危险的，因此必须要有危机感。
当然也应该有足够的信心，因为基础在那里。
）
2、进一步理解评估指标体系的精神和要求，特别是了解和准确掌握各级指标及各个观查点的内涵要求及指标性内容，认真对照总结分析学校所取得的成绩和现状，结合这次评估所发现的问题和专家们的具体意见，全面修改、补充、提高和完善学校的“自评报告”和“校长报告”。
3、按评估要求和报告需要找全、找准各类支撑材料，特别注意所有数据真实、可信、经得起推敲，并且要全方位“封闭”。
（这次发现数据不封闭，比比皆是）
4、以自评报告和校长报告为基础，充分动员全校教职工，结合评估要求和存在的问题，精心组织相关的各项活动，使各个活动真实、自然、符合规律和常理，并且成为自评报告和校长报告相关内容的支撑和佐证。
5、对于所发现的问题中较为深层次的内容，在进一步“以评促建”的工作中加以逐步解决。
以上就是专家组的意见。
谢谢罗院士，下面由预评估专家分别反馈意见，首先请郑有良教授发言，大家欢迎！
郑有良：
各位领导，各位老师，我表达三层意思，第一是表达我对西南科技大学的总体感觉，我注意到我们岚清总理（说）：
“西南科技大学是一所特殊的学校，走出了一条有自己特色的办学路子”，给我的感受非常的深，所以我深深地感受到了什么叫共建，什么叫做联合办学，什么叫做产学研的联合办学，什么叫做跨越式的发展，真的感受到了西南科技大学确实了不起，确实必将越来越不得了，这是我的真实的感受。
第二点，对评建总体的感觉，我参加了这么多的预评估的学校，相对而言，无论是在硬件还是在软件上，西南科大准备都相当好，当然由于还有近两个月的时间，学校的安排肯定还未推进到最佳的状态。
与应该展示的最高水平尚存在一定的差距。
这是我表达的第二点。
第三点，就是几点建议：
1、建议各中层单位的汇报和接待方案进一步改进。
我走访了两个学院和教务处，总体的就是一个工作情况的汇报，紧扣本科教学评估这个主题突出不够，应该是每一个中层单位都应该认认真真的提炼，我这个单位直接和间接地为本科教学评估服务，在本科教学人才培养上，最闪光的，最突出的是那一点，梳理一下如果假如只说一点，我说什么；
说两点，我说什么；
说三点，我说什么；
最好是三点就够了，建议不要超过五点。
对学院来说，我可以说主要采取的措施和成效，这个既要形成对校长报告的支撑，也要形成进一步的拓展，这个我感觉还要进一步的提炼。
另外各中层单位的接待方案，有走访的，有座谈的，各种形势，肯定这个预案还要进一步的完善，假如是一个教师，我怎样安排专家，假如是45分钟我怎样安排，假如是一个半小时我又怎样安排，当然我估计到学院极限不会超过两个小时，要做好这个预案，包括我们的汇报，也要做好各种预案，汇报5分钟，我说什么，汇报10分钟我说什么，汇报15分钟我说什么，最多汇报不会超过15分钟，这个还有很大的潜力，这是第一个建议。
2、第二个建议教师的授课水平，潜力很大，授课艺术，每一节课讲授的内容的容量，还有我们多媒体课件的质量，我感觉都还有待进一步的提高，建议应该人人过关，每一个人都应该把评估期间这一周要上的课，至少应该试讲两次，试讲第一次后肯定还会提意见，提意见后再试讲，再改进，05年我们学校在评估的时候，不管你是教授，不管你的水平有多高，当时我提出每个人至少讲一次，我们书记和校长说：
“不行，至少讲两次”，所以是人人过关，我们学院荣廷昭院士，他的研究所有四个教师在评估期间上课，荣院士也是亲自把玉米研究所的四个要上课的教授试讲，他亲自听，所以当时有一个偶然的机会，他的助手－潘光研究院的副院长潘光堂跟我讲他本身要到成都去，荣院士一定要听了他的课才能走，这无意中我获得了这个情况后，我马上给宣传部打电话，我说快快快，去宣传报到荣院士，这样来对待我们教学评估期间的准备工作，所以我说这里面潜力很大，怎么来展示我们每一位教师的最高水平，还有一定的差距。
3、第三个建议，评估期间我们一定要用心破题，理解专家的真实的用意。
这一点比什么都重要，不要因为我事先是这样准备的，我不管你专家到底想了解什么，我还是这样准备，我曾经举了一个经典的例子，一位老师头天晚上给研究生备课，第二天以为要上研究生的课，结果第二天研究生的课就不上了，改成上本科生的课，他上课堂后仍然按照昨天晚上备的课讲。
当然这是个笑话，一个基本的情况，不能这样啊！
对象变了，你应该马上改变才对，这个我觉得非常重要。
我主持召开了一个教学座谈会，各院的教学院长，这个座谈会我在会上已经表达了，我是很不满意，不满意有两个问题不满意，一个是我们院长们破题破得不好，因为我的题目是“制度建设与执行情况及成效”这个破得不好，二是，我是星期天晚上11点钟过几分下的单，题目都出出来了，那他们都很清楚了，星期二上午开的座谈会，中间有一天多的时间，应该有足够的充分的准备，但这个环节上出了一些问题，如果是这样的话就比较恼火，当时我说一点都不精彩，还有一点失败！
没有展示出我们的水平，所以当时我就讲，我们个别的发言代表的是学校，应该进一步增强责任感，于公于私，都应该体现最高水平。
4、第四点建议，建议进一步处理好制度建设与执行情况的复查工作。
教学管理无非一个是制度建设，一个是执行情况，我们西南科大的制度建设应该是比较完善的，但是执行的证据不够充分，支撑材料力度不够，也比较乱，所以这一块，我建议从我们所有的教学管理文件，每一份进行认真的清查，哪一些是已经执行了而且效果很好，哪一些是写上去没有执行今后也无法执行的，我们也应该进行修订，还有一些是完全可以执行，今后也应该执行的，我们离评估还有近两个月，我们启动执行，启动执行后就有证据，这样一来达到我们制度建设是不断完善，执行的力度不断加强，执行的效果是越来越好，所以这里面还有很大的工作量，要进行清理。
当然，我这里就不举太多的例子，比如有一些文件哪些没有执行，哪些写上去执行不了，我们大家都记得在开会的时候举了一个例子，就是本科毕业设计，在学校三个月，每个星期指导教师要跟学生三次见面，每次不低于两个小时，我们估计这个很难做到，做不到，制度上就不应该有，这是第四个建议。
5、第五点建议就是关于资料的问题。
自评报告里面用词问题，建议进一步的斟酌，比如说，我们“优秀”的管理队伍，“丰硕”的研究成果，优秀的管理队伍我不怀疑，但是切忌不要用“优秀”二字，因为本科教学评估，专家最刺眼的就是优秀这两个字，用其他词都可以，要证明我们是优秀的管理队伍，那就还要有支撑。
所以，那天的座谈会，我们教学院长在一起，给我的感受“优秀吗？
”，所以，我们还要证明我们是优秀，不要用这个词，还有丰硕的研究成果、教学研究，丰硕，什么叫丰硕？
丰硕的证据是什么？
我们的实际状况，我们有省级教学成果一等奖，但是近两届我们没有获得什么奖，你用丰硕也比较刺眼，诸如此类…我就举这个例子。
还有刚才罗院士已经讲了数字的问题、数据的问题。
我05年在（我们）学校评估的时候3次发布数据，权威部门发布，只有一个口子发布数据，发布以后，全校上下都按照这个数据，而且我们对数据进行了分解，分解到各单位，各部门，你这个单位，你这个部门，采用的时候都要用这些数据，最初启动自评报告撰写的时候，发布了一次数据，二是在预评估之前我们发布了一次数据，预评估以后我们有一些新增加的，我们又发布了一些数据，三次数据全部封闭。
这样更好一些，还有一些个别的问题，比如我们自评报告里面谈，有一句话叫做“有16名分管教学的院长中”（第50页），你16个教学院部，但是你的应用技术学院，没有本科，那你就只有15位了，还有你的成教网络也有本科，但他不是普通本科，这一位就没有了，还有不都是院长，还有体育部，我的意思是这个也不准确。
还有我们刘碧贵刘老师，自评报告上写的85年国家技术发明一等奖，但是在生命科学院，我看是87年，这个到底是87年还是85年，这个不一致。
另外我给支撑材料的评价是重点不突出，有重复，而且有的重复的次数太多，有的不一致，自评情况的总结有的学院有，有的学院没有，年份存在问题，不统一，不一致，整个感觉定性的以事实为依据，定量的以数据为依据的支持材料不够，我在教学管理里面的制度建设，制度管理建设里面有一本文件的汇编，又是单件（发布文件），又是复印件，教学管理制度建设就没有必要重复，又是合订本不一定需要单件。
二是在执行情况里面又重复摆了一套文件，所以每一个执行情况都有一套文件和单件，一个支撑材料的盒子拿来一看都是文件，后面你谈执行情况的时候，应该是你执行的证据而不是文件本身，因此，没有精心的设计，我每一个观测点假如只选一份支撑材料，哪一份，只选八份，哪八份，把最重要的，最重点的，最关键的放在前面，我们现在看了目录，不知道是怎样设计、编排的，而且有的支撑材料执行的证据没有，总而言之这个里面问题很多。
所以支撑材料的清理上的工作量还非常大，建议引起高度的重视，所以，我就表达这些建议。
最后有一点，我的感受就是西南科技大学的办学特色特别的鲜明，大学的校园是特别的漂亮，任何一位专家来了整体的感觉这个学校应该是优秀，这个就已经占了70分到80分了，剩下的这些问题要解决，我的体会占20－30％，但是我们一定要在这20－30％中去展示我们，去体现我们的水平，我们西南科大不是去担心能不能拿优秀的问题，而是到底以100分还是以99分拿优秀，还是以85.5分拿优秀的问题，所以我衷心地祝愿我们西南科大取得最圆满的成功。
谢谢！
谢谢郑教授，下面请朱宏教授发言，大家欢迎！
朱宏：
我这次到西南科技大学来参加预评估是报着学习的态度来的，今年我们电子科技大学也要参加评估，所以我每看见西南科技大学在本科教学中的每一项的成绩，我又学到了一点东西，对我们电子科大有借鉴作用，同时在工作过程中也注意与老师进行交流，所以这次收获不小。
给我印象最深刻的是，来到西南科技大学全校教职工的饱满的精神面貌和学校的凝聚力，下面从三个方面提出建议与大家共勉。
一、学校和学院应切实进一步的加强师资队伍建设，提高教师队伍整体业务水平，优化教师队伍结构。
这句话听起来是一个套话，但是加强师资队伍建设是西南科技大学的一个紧迫的任务。
这次的毕业论文我抽了两个小班，我统计了一下题目分布，自拟题目有一个班达到了80%,来自科研项目和生产实践的仅有20％，另一个班也达到了55％，超过了半数。
这样的一个数据反映了我们的教师参研科研项目还不够，还不能以一个参研科研业务的高度来引领学生。
另外，我也注意到学校14年未获得国家级的优秀教学成果奖,作为定位为以本科教学为主的学校，这样一个发展势头这么好的学校，长期没有高水平的教学研究的成果的产生，反映出我们的教学研究、技能还不够深厚，近两年有省级奖，但是与西南科技大学的发展和良好的声誉不相匹配，还是应该有国家级的奖。
二、充分发挥硬件优势，精益求精做好软件工作。
这次到西南科大，学校的硬件给我们留下了深刻的印象，但是软件的细节处理不妥也会产生不好的结果。
1、对专业建设缺乏整体和系统规划或缺少这方面的支撑材料，走访中我们感觉到做了很多工作，但是缺乏整体规划。
2、好的做法没有深化、提炼、固化成为一种机制和制度，使得好的工作没能形成一种长效机制，我们忧虑这种好的做法会不会持之以恒的长效的保持下去。
3、自评报告工作成绩的归纳与总结可以进一步丰富。
自评报告中有些时候过多的采用“进一步促进了……、提高了……水平”等定性描述太多，缺乏定量的客观实际的描述，反映已经做过什么还不够充分，而很多是反映我们准备做什么。
4、很多细节需要完善。
毕业设计的总目录编排没有按照学生班排列，排列没有一个章法，使得想了解一个班的总体情况很困难。
另外出现的打字错误，展板上1989年多处打成1998年，如果教育部专家引申一下会成为一个问题。
再有，一个班的学生学号排列杂乱，应该做细些，稍加注释就可以很清晰的。
三、进一步提高认识，调整心态，把握好“迎”评工作的分寸。
“迎”评中适当的包装是可以的，但是要把握好分寸，避免生硬，不自然的包装。
比如，课堂互动避免做秀。
我听了三次课，有一次课堂互动比较自然、很好，另外两次的互动老师比较生硬。
自习情况，我到走廊上走了一圈，自习情况好的简直让人喜出望外，发现教室中每一个位子都是坐满了的。
我上大学的时候学习风气比较好，也没有达到那种状态，所以适当包装是可以的，但是不要过分，要把握好度。
毕业论文的包装盒太奢华。
我抽了一个班的毕业论文，回去后简直吓了一跳，盒子放了满屋。
我参加了很多评估还没有见过这样奢华的包装，一本薄薄的论文就用一寸多厚的盒子装，不说另外的，放都成为了一个问题。
这个问题评建办（教务处）的同志应该思考一下，有没有必要。
上述的问题，我抱着非常良好的愿望，我们电子科技大学也要参加评估，与我们共勉，对我也是一个启发。
最后祝愿西南科技大学取得好的成绩！
谢谢朱校长，下面请何建平教授发言，大家欢迎！
何建平：
西南科技大学的领导、老师们：
大家上午好！
感谢西南科技大学和教育厅给我这样的一个学习的机会，也向西南科技大学的领导、老师学到了很多很好的经验。
我现就分工师资队伍这个指标，向大家作一个汇报。
师资队伍这个指标，我个人认为它体现在数据和水平两个方面。
在数据方面，西南科技大学做的非常好，生师比等都符合教育部的要求。
但是要注意数据的封闭，特别是要与自评报告、校长报告、支撑材料等的吻合。
个别的数据的差错，我们与相关部门作过一个交流。
第二，在师资队伍方面，非常关注新专业。
这几年学校的新专业很多，从工科来看，应该是任务极大。
我走访了国防科技学院，不仅办学很有特色，而且起点很高，尽管它的办学和成立时间很短，我个人认为其发展前景是西科大最好的。
但是，也看得出来很多专业很薄弱，特别是文科专业，所以学校领导、教务处和学院要思考“为什么建设这个专业，怎样建设这个专业”，并引起高度重视。
教学水平问题最大出在2.2.3这个指标中，从自评报告开始就反映的不充分，我认为是自评报告中最薄弱的环节，特别是科研促进教学支撑材料太少，科研促进教学的重视不够。
试卷与毕业设计都没有反映出学生参与教师科研的情况和学生的科研团队的情况。
应该多去总结，而不是现在交材料的写法。
教学水平高还反映在专家考察的项目上，主要表现在听课，抽查毕业论文、试卷、试验与实训等方面。
教师水平高要从这些上反映。
现在我个人看见的试卷质量不能很好的支撑这个点。
我走访了科技处、人事处、网络中心，我个人感觉西南科技大学抓住了每一次发展的机遇，西南科技大学这几年引进人才力度很大，做了很多工作，做事非常认真，科研发展很快，也很关心青年教师的成长，但是材料的总结、提炼还不够。
第三，西南科技大学目前定位为教学型大学，要加大教学改革和专业建设的力度，这也是专家考察的一个重要指标。
对专家的各级汇报都到注意处理好专业建设与学科发展的关系。
第四，各级汇报要紧扣“评估”，而不是各个部门的工作汇报和展示自己部门成绩的汇报。
第五，听课方面，教师备课认真，多媒体配合好，但讲课比较平淡。
学生还有迟到的和睡觉的，教师应注意激发学生的学习兴趣，增加互动，不应该从名词解释开始，教师应提高教学激情。
第六，试卷方面，试卷袋中只装了一份试卷，没有A、B卷；
试卷的批改没有按照标准给分，给分比较松，如答案错的老师也给了分。
“两课”学生成绩由平时成绩、社会实践加期末成绩组成这是无可厚非的，期末成绩占50％。
我抽的42份试卷，试卷不及格的占50%，而加平时成绩和社会实践后，及格达到99.9％，但是只有4个80分以上的，没有高分，这要么是出题太难，要么是学生水平太低。
我还看了他们的社会实践，基本上也是一些心得体会。
第七，毕业设计优秀太少，24人中只有一个是优秀，获得优秀的学生是不错，但是良好、中等学生区分在什么地方呢？
我看来他们区分不大，评语基本一致，标准应该统一。
还有毕业设计的结论只是学生毕业设计整个工作的体会，与设计题目一点不相关。
最后，我也感谢西南科技大学教职员工为我们评估工作的支持，预祝西南科技大学在教育部评估中取得好的成绩。
谢谢何教授，下面请兰家隆教授发言，大家欢迎！
兰家隆：
西科大是我很早就到过的学校，最近几年西科大的发展给我们留下了深刻的印象，大气、大度、大智的面貌已经展示出来，包括校园面貌和师生员工的精神面貌。
一个有利于西南科技大学师生员工腾飞的舞台已经打下了坚实的基础。
一个生机勃勃和特色鲜明的学校，我相信将会有很好的发展，因此，西南科技大学的发展前景是比较好的。
一、教学条件与利用这个指标总体很好，应该达到优秀，但是还是有一些问题。
这个指标以数据指标为主，是刚性指标，所以在数据应该注意以下几个问题：
1、数据的准确。
特别是敏感数据一定要给人印象的准确，比如教学用房面积刚达到16平方米合格的标准，如果这个数据出了问题，就直接影响合格还是不合格，我不是说这些数据不准确，但要注意这些数据的印象准确。
自评报告、支撑材料中包含的在建项目应该注明。
室内体育场还影响后面的体育场所的指标，所以，我建议最好能够加速建成。
2、数据的封闭。
专家查状态数据表，教师、学生人数、教学仪器设备等，很多数据很难与自评报告吻合，所以应该提前有一个准备或交待，不要专家问了再来猜想可能可能是什么，而应该肯定的说就是什么，才能确定数据的封闭性。
3、数据的支撑。
数据的支撑很重要，报的数据和自评报告的数据很重要，如图书的支撑很重要，纸质图书加上电子图书这个观测点如果评良可以不会太注意，但是要评优我认为可以在图书的利用率上做文章，要用数据做支撑。
这个指标叫“教学条件与利用”，很多时候忽略了利用。
这次检查，教学条件感受很深，但是利用的感受薄弱，利用要么做介绍，要么应该有材料。
试验室的利用，开放试验室的利用，“十大实践基地”的应用应该突出出来。
4、数据的合理性。
四项经费的含义主要是本科教学运行的经费，如果不是与本科教学运行相关的就应该分开。
期刊报刊的数据放置在那儿是否合理学校应该自查。
数据的放置合理性会影响数据的可信度。
另外数据应为专家提供方便，应该主动引导专家，让专家觉得可信，减少专家查的时间。
二、听课方面，学校整改很快，但是不要多此一举，不自然（如学生起立）。
要让专家认为我们是一直都在这样做，而不是为了专家才这样做。
三、教师座谈方面，学校引进人才力度大，很多博士说其住宿（住房条件）与校领导一个水平，很多学校是做不到的，成果突出。
1、学分制改革带来了很多问题，选课导致的，试验课的安排，安排问题应该及时进行疏通。
2、专业课程体系的建设应该更加的给予充分的重视。
3、特色应该进一步拓展。
办学体制、特色应该怎样在基层一线老师中体现出来，有待深化提高。
落实这项工作要进行整理和宣传。
下面请顾宜教授发言，大家欢迎！
顾宜：
各位领导，我是一名普通的教师，以前也没有正式参加评估的工作，但是在这次西科大的评估中我感到学习了很多好的东西，所以，第一层意思，首先感谢教育厅给了我这样一个学习的机会，也感谢西科大的领导和老师让我学到了很多好的东西，第二层意思就是我在工作中和其他专家一样，对实习报告，试卷和走访，我是走访的材料学院，分给我的指标是实践教学这一
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