《跳好语文教学的“交谊舞”》教学心得Word格式.docx

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也有人说，教育是一首歌，一首常唱常新的歌，歌中唱的是奉献。

而我想说，教育更像是一支舞，一支你来我往的舞，舞动着的是我们的人生。

　　作为一名语文老师，我深知跳好语文教学的“交谊舞”有多么重要。

因为语文教学所承担着的不仅仅是简单的传授语文知识，更是对传统文化的继承和发展。

实习初期，对于语文教学的所处的定位，我感到很迷茫，不知道该如何和学生们一起畅游在语文世界里。

直到有一天傍晚，在实习学校外面的广场散步，看到叔叔阿姨们在跳交谊舞，他们相互之间的默契、平衡、协调、和谐，不正是我们在教学中所需要追求的吗？

教师与学生之间的教学过程就像是在跳交谊舞的过程，两个人若想默契地跳出平衡、协调的舞步，需要的双方的信任、双方的耐心，以及相互之间的谦虚，有“领舞”，有“跟随”，才能跳出优雅飘逸的曼妙舞姿。

语文教学亦是如此。

首先是信任。

教育家苏霍姆林斯基指出：

　　“有时宽容引起的震撼比惩罚更强，而信任则是扣开心灵的钥匙。

”与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”

　　“假如是我的孩子”。

这样的情感使我对孩子少了一份批评，多了一份宽容；

少了一份苛求，多了一份理解；

少了一份指责，多了一份疼爱。

当我发现孩子们把一个小小的秘密和我分享，把一段段心事向我诉说，我深深的感到了信任带给我的力量。

　　其次是耐心。

每个学生都有不同的缺点和长处，对于孩子们的优点要不吝的提出表扬和称赞，哪怕日复一日。

当面对行为有偏差的学生时，正所谓“冰冻三尺非一日之寒”，这些学生的习惯都是多年养成的，此时教师必须付出持久而真诚的爱，去感化他们，使他们逐步改正缺点，直至养成良好的行为习惯，而这是一个长久的过程，贵在坚持。

　　第三是谦虚。

孔子说，“三人行，必有吾师”。

教师和学生之间也可以教学相长，教师只有细心地看学生，才能发现学生的闪光点，才能建立民主、平等、相互尊重的和谐课堂。

要善于蹲下来看待孩子们的世界，才能发现他们异于成人世界的多姿多彩。

　　教学过程的精彩之处，是心灵与心灵的沟通，是思想与思想的碰撞，是眸子与眸子的交流。

它是寻常的、质朴的、平淡的，也是无私的宽容的瑰丽的。

真正的对教育事业的爱是以人格塑造人格，以灵魂孕育灵魂，以情感培育情感的爱。

它是一次没有尽头的旅行，边走边看，你就会因沿途美丽的风景感悟到更多生活的美好。

就想继续走下去，甚至投入更多的热情，因而不在乎前面是否有高山有险滩，是否有荆棘有障碍。

　　每一位“舞者”的激情都是源于对舞蹈的热爱，教师则是源于对教育事业的热爱。

教育生涯也许缺少起伏的波澜，也许没有惊天的骇浪，但就是在这平平淡淡辛苦的耕耘中，芬芳的桃李下，盛满了对教育事业浓浓的爱。

　　我愿意怀着一颗“舞者”之心，和学生们跳好语文教学的“交谊舞”