高中教科室度工作计划范文Word下载.docx

高中教科室度工作计划范文Word下载.docx

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另外，教师拟定具体的教学计划以及教科研计划，并自主选定研究过程或成果展示形式及展示时间，以便教科室做好统筹安排。

　　1、教研组常规教科研活动落到实处。

在常规教科研活动中注重实效，杜绝走过场的形式主义，让教研组长发挥核心作用，积极思考和谋划每一次教研活动，认真组织和实施每一次教科研活动。

　　2、课题研究工作中充分发挥教科室的主导作用和课题研究人员的主体作用。

　　课题研究将遵循五个结合校本教研与社会化大课题研究相结合；

理论与实践相结合；

教研与教学相结合；

短期小课题研究与校本课题研究相结合；

教科室的主导作用与课题研究人员的主体作用相结合。

　　校级课题研究以校本教研为重点课题内容侧重于校本教研，即根据学校教育教学的需要选定课题进行研究。

校级课题研究继续提倡“小课题、短周期”模式。

　　3、合理地安排好“示范课、研究课、汇报课、竞赛课、考核课”，尽量发挥好这些课的促进作用。

　　4、组织好校本培训和教师的岗位培训工作。

这项工作既关系到教师的专业成长，又关系到教师评职晋级的切身利益，具有挑战性，需要尽心尽力、细致认真，我们有信心将该项工作做好。

　　1、科室工作计划公开透明。

教科室将xx年度工作计划及主要工作安排通过内网发给每一位教师，让有心开展教科研工作的老师早作准备。

同时建立公开邮箱鼓励教师给科室工作提建议或意见，并对有积极意义的可操作的举措给予奖励。

　　2、为增强校本教研管理的针对性、实用性和有效性，更好地发

　　挥教科室在学校发展过程中的积极作用，让所有教师高度重视教研素质的提升，科室准备起草相关管理规定，让有效的举措制度化。

　　2、课题和论文等的管理，化散为整。

科室人手有限，事物繁杂，必须科学筹划和安排才能高效管理和服务。

努力让教研团体、教师个人树立“我对自己负责”而不是“你们得对我负责”的意识，主动关注学校教研动态及文件传达信息，及时按要求反馈教研进展或成果。

　　如：

论文收集、教研成果汇总、课题中期评估或结题展示等。

变自上而下地被动接受或完成为自下而上的主动承担或申请。

　　教育科研成果的推广应用是教育科研效益的直接体现，也是教育科研知识的普及过程，推广应用实际上是在更广阔的背景中通过再实践去完善原有成果的科学性、普适性和成熟度。

通过加强课题研究成果的推广应用，巩固并发挥课题研究成果的作用。

进一步立足课堂教学实践，解决教学实践中出现的新问题、新现象，服务教学实践和课改工作需要，促进教师专业发展和学生知识成长，营造科研兴校的氛围，提高教学教学质量。

不断深化专题研究，努力推动成果转化。

　　通过“成果选择”、“成果转化”、“运用验证”、“推广普及”、“巩固深化”五个环节的操作研究，探索出推广教育科研成果的运行机制；

力求通过成果的推广转化研究，探索出能促使教师的教学行为面向全体学生的教学机制。

大面积提高我校教师队伍的教育教学以及教育科研素质和教育教学质量。

通过学校各教研组对已经结题课题所取得的成果的推广应用，让课题成果在全校范围内共享，达到相互学习运用科研成果，实现全校教师素质能力共同发展提高，深入推进新环境下的课改工作，实现大面积提高教育教学质量。

　　理论联系实际。

在专家指导下研究，在实践基础上升华，使理论与实践有机结合。

组织骨干教师学习运用已经结题取得的成果，以此统一思想，统帅推广研究工作。

在推广研究过程中，不唯理论，不唯书本，坚持理论与实际相结合，把研究工作植根于广泛而扎实的教师教学实践的土壤之上，凸现成果推广的操作性和实效性。

　　点面结合循序渐进。

课题成果推广过程中，贯彻点面结合的原则。

　　一方面，注重整体性。

在学校教科室的指导下，先几个教研组后整体，以教研组的推广为先导，摸索推广经验的同时大面积铺开，互相促进，共同发展。

另一方面，注重全面性。

必须面向全校全体学生，全方位、多角度、多层面的实施推广，最大限度开辟成果应用的空间。

　　主体性原则。

充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，在此基础上，充分利用各科室各教研组的自主性作用，达到共享成果，共同提高，全面发展的目的。

　　共享性原则。

要求在全校范围内做到信息互通、成果共享、问题共同研究，措施协调落实。

　　1）加强成果理论学习，不断提高能力素质。

��2）分解课题成果推广，加强协作研究。

参与推广研究的教研组、班组在结合实际，认真筛选、论证、应用成功经验的基础上，各自选择一个层面确定一项子课题进行深入应用研究，制定出切实可行的课堂成果推广应用方案上交到学校教科室。

定期开展校内工作交流会，了解推广应用和研究情况，总结经验心得，探讨解决带有共性的问题。

　　3）加强信息沟通交流，深化巩固研究成果。

��上好示范课。

每位教师在每学期上好2-3节课题成果应用的研究课，要求每个备课组定时、定地、定人，组织好组内教师的听课、评课活动，认真做好活动记录。

针对开课教师的教学实际提出有针对性地课堂教学改进意见，上课教师写好教后反思。

　　举办活动。

注重教研与科研相结合，营造研究式的工作习惯与氛围，提升教师的理论水平，促进教师向学习型教师、研究型教师发展。

　　根据课题成果推广的实际需要，各教研组可以开展各具特色的推广应用活动，通过活动巩固成果。

　　4）机制促进，激励推动。

　　制定相应奖励政策，对推广研究工作中取得显著成绩的教师和管理人员进行表彰和奖励。

把课题的推广与校本培训和全校青年教师培养计划的落实相结合。

　　各教研组常规教科研活动工作目标和要求各组教研教科研活动要求按质按量完成，注重实效，形成积极学习、热情参与、认真研讨的教科研氛围，本年度要求各组进行16次组内教科研活动。

大体安排及要求

　　1、研讨、制定各教研组《教科研工作计划》

　　2、教材及教法研究要求认真研究教材体系，认真研究教法；

每一学科组要结合本学科特点研究出适应本学科教学与学生学习的真实有效的课堂教学模式或方法。

　　3、新课程理论学习、教育教学理论学习

　　4、说课、听课与评课，上好研究课说课是教科研活动的一种有效形式，通过“说课”活动加强教材研究，锻炼年青教师驾驭教材的能力。

建议每个教研组安排2至3次组内说课活动。

　　5、校本课程建设、教材开发研究。

　　将努力做好三项工作：

加强校本课程建设的理论学习；

完善本学科校本课程开发计划；

编写出校本教材。

　　6、机动时间1次。

　　积极配合教导处的相关活动和工作。

　　课题研究和课程开发

　　1、做好原有课题的管理、督促和指导工作。

重点督促好xx年新立项五项市级课题并开题，同时探索校本课题的研究工作。

　　2、将聘请专家坐镇指导，集聚学校的精英深入研究，将学校的办学理念和人才培养特色用校本课程的方式呈现出来。

　　加强校际联系，整合、利用优势资源。

　　加强与兄弟学校教育教学管理方面的合作与交流，推动新课程改革，探索新课程背景下的教育教学模式，加深兄弟学校之间的深厚情谊，共同提高我校的教科研水平及教育教学质量。

　　1.做好xx年教科研工作总结。

　　2.组织审报xx年课题立项工作3．校本培训4．各课题组课题研究实践中存在的主要问题。

　　5．做好县综合督导教科研检查评估准备工作。

　　6．做好市教科研专项评估迎查准备工作。

　　1．收集各在研课题组年度研究计划，收集xx年新立项课题开题报告；

　　2．召开课题组级长会议，布置安排本学期课题研究工作；

　　1.做好县级课题的结题审报指导工作；

　　2.课题组长专题会议1．校本培训；

　　2．做好xx年上半年教科室工作总结；

　　3．xx年上半年教科研成果统计。

　　1．各课题级学习交流、课题研究成果展示；

　　2．教科研骨干教师经验交流会；

　　1．教科研基地相关活动总结；

　　2．各在研课题进展反馈督促；

　　3．做好市县各级课题结题指导工作1．校本培训年度总结及公示；

　　2．xx年下半年科研成果统计；

　　3．市县级立项课题材料上报；

　　4．市县级结题课题材料上报；

　　5．做好上级部门教科研评估迎查工作。