《创造适合学生的教育》满分卷.docx
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《创造适合学生的教育》满分卷
创造适合学生的教育6分题库
1.中国有两个方面的教育是世界一流的，第一个是工读教育，第二个幼儿是教育。
（填空）
2.做老师就要做学生喜欢的老师，喜欢才能倾诉衷肠啊！
（填空）
3.优秀教师认为，自己已经上过的课中永远存在需要反思的余地，需要有重新审视的环节。
（填空）
4.要提高教育质量，一定要实现国家教材的（）。
这是涉及影响课堂变革的一大要素。
（单选）
C校本化
5.育人的第三课堂就是建设积极的（）（单选）B教育环境
6.当学生从一个校门走进另一个校门，仍在教育内部流动时，决定他命运的是（）。
（单选）
C总分
7.选择不是分配，选择不是安排，选择要体现教师的（）。
（单选）C指导性
8.创建积极教育环境的标准是（）（多选）
A让每一面墙都说话B既严格规范又鼓励选择的环境
C给孩子们提供倾诉衷肠的环境D像建设圣地一样建设学校
9.给学生提供倾诉衷肠的环境是指他们的（）。
（多选）B青春的困惑C成长的烦恼
10.今天的老师要想做最好的自己，恐怕要拿起书来（）。
（多选）A养成读书的习惯
C享受读书的乐趣
11.教育的出发点就是把社会的人打造成自然的人，这就是教育的最终归宿。
（判断）错误
12.以为“国家课程质量，校本课程锦上添花”是缺乏教育实践的认识。
（判断）正确
13.构建每一面墙壁都说话的时候注意说一些孩子们的话，说一说学生的话，让他们在校园环境当中得到鼓励，确立信心。
（判断）正确
14.那些有精神需求的老师会由衷地热爱教育。
（判断）正确
15.如何创造适合学生的教育？
（简答）
创造适合学生的教育，需要智慧、需要激情、更需要胆识。
智者乐教，勇者善改。
创造适合学生的教育，离不开课堂变革和课程建设。
首先，国家教材国家化实施，还是国家教材校本化实施？
答案是肯定的，让每个学生享受适合自己的教育，关键是适合，适合才能给学生带来享受。
应该承认，针对学情依托教材，决定教什么、怎么教，还是既熟悉又陌生的课题，因为校长的课程领导力需要提升，因为教师走进胸中有书目中有人尚需时日。
其次，教无定法是教法的最高层次，不是每一个教师都能达到的，教无定法的前提是教有常法。
1.哪一个老师能发现总分不高的学生身上的强势智慧并且创造环境让人的强势智慧充分燃烧，那么这个老师在他的孩子们的心目中是视为恩师的。
（填空）
2.第三课堂不是对人的传授知识的课堂，而是对人的行为、情感施加影响的课堂，施加积极的终身的影响的课堂。
（填空）
3.2000年，冯恩洪校长提出了“社会化加个性化”的办学思想，强调教育的真谛在于实现人的社会化和人的个性化的和谐发展。
（填空）
4.简单的知识堆积不产生力量，只有（）的知识才是力量。
（单选）C应用
5.（）是将自然人打造成社会人的主要手段（单选）B课堂
6.企业文化实现利益最大化，要研究影响企业利益，影响最大化的各个生产要素之间的（）
B组合
7.为了让教师“学会合作，实现共赢”。
上海建平中学提出了（）。
（单选）
A备课组长教学质量承包责任制
8.学生愿意不愿意对我们倾诉衷肠，这就需要我们注意与学生之间的（）。
（多选）
B交流C沟通
9.这样一个新旧并存，新旧交替，新长旧消的社会转型期，我们（）。
（多选）
A不可能没有新C不可能只有新没有旧
10.教师要学会反思，一个（）的老师，是一个能挑战自我，超越自我的老师，是一个能做最好自我的老师。
（多选）B会反思C会读书
11.那么21世纪最好的教育就是把东方最好的和西方最好的组合在一起的教育。
（判断）正确
12.一个消极的社会现象也能引出积极的教育成果。
（判断）正确
13.老师每天走上讲台的感觉到“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮”，就能充分享受讲台带来的快乐了。
（判断）错误
14.到学生当中去备课，这实际上是倡导一种实现教学目的的师生间的合作。
（判断）正确
15.作为学校的管理者怎样给学生提供选择的机会，在选择中引导学生学会选择？
（简答
1.课堂变革和课程建设正是撬起教育质量的支点。
（填空）
2.现在要给学生提供倾诉衷肠的环境，很重要的一点是老师不能不像老师，老师不能光像老师。
（填空）
3.跟着感觉走的人是欠思考的，理性的人是不跟着感觉走的，理性的人跟着政策走。
（填空）
4.合理需求的满足是肯定的，这样的教育才是享受教育。
教育不是只让学生学国家课程，教育还应该允许并支持学生学他（）。
（单选）D感兴趣的东西
5.选择不是分配，选择不是安排，选择要体现学生的（）。
（单选）B自主性
6.选择不是分配，选择不是安排，选择要体现家长的（）。
（单选）A参与性
8.森林动物学校的故事给我们的启示是：
“人皆有才，（）。
（多选）
A人无全才B扬长避短C个个成才D因材施教
9.杜郎口的做法给了我们一个很重要的启示。
那就是教育要（）。
（多选）
B关注差异C关注情感D释放学生的潜能
10.处理（）的关系，需要学生做出理性的选择。
（多选）
A一元和多元B局部和全局C个体和集体D功利和道义
11.教育是对有差异的学生提供合适的教育。
（判断）正确
12.教师既要和学生建立正式的人际关系，又要和学生建立非正式的人际关系。
（判断）正确
13.没有给学生自由的时间不可能造就有个性有特长的建设者和接班人。
（判断）正确
14.到学生当中去备课，这实际上是倡导一种实现教学目的的师生间的合作。
（判断）正确
15.怎么教的问题其实就是所谓的教法，请从理论上梳理和简述全世界的三类教法。
（简答）
1.教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育。
（填空）
2.知识的补充需要读书，经验的积累需要反思。
（填空）
3.让个性发展偏离四项基本原则，偏离社会发展的航线同样是不足取的。
（填空）
4.（A）当中产生的效果，就是教育的无形的力量，就是环境教育的力量。
（单选）A下意识
5.上海建平中学一本教材三种进度，学生学习目标的选择是（）。
（单选）
C学生根据自己试听课情况确定的
6.诺基亚总部副总裁说，诺基亚永远不会辜负来自市场的信任，因为诺基亚手机每隔（）天就发生一次革命性的变化。
（单选）B27
8.我们不仅要培养我们的学生具有（），还要培养我们的学生具有领袖风采。
（多选）
A自立精神B共生意识C科学态度D人文情怀
9.应该承认我们的社会发展目前正处在（）的社会发展进程当中。
（多选）
B新旧并存C新旧交替D新长旧消
10.1986学年度上海建平中学表彰的特色三好包括（）。
（多选）
A获奖的足球队员B学科竞赛获奖者C动手能力有特长者D为社会做义工
11.作为教师必须有终身面对学生差异的思想准备.（判断）正确
12.老师每天走上讲台的感觉到“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮”，就能充分享受讲台带来的快乐了。
（判断）错误
13.只有发展了自己，才能更好地照亮别人，只有发展了自己，才能更长时间地照亮了别人。
（判断）正确
14.到学生当中去备课，这实际上是倡导一种实现教学目的的师生间的合作。
（判断）正确
1.教育不仅仅有显性的，教育还包括隐性的。
（填空）
2.教育不仅仅有意识的，教育肯定还存在无意识的。
（填空）
3.合格的时候不要忘了引导学生发展特长，强调规范的时候不要忘了帮助学生用选择支持特长的发展。
（填空）
4.重新思考教育的本质，实现教育的本质（），进行教育的变革势在必行。
（单选）A回归
5.给有差异的学生提供他伸出手来够不到，但是他跳起来能抓到的目标，这样的目标，最有感召力，因为跳起来能抓到说明这个目标是（）的。
（单选）A合适
6.（）当中产生的效果，就是教育的无形的力量，就是环境教育的力量，（单选）A下意识
7.企业文化实现利益最大化，要研究影响企业利益，影响最大化的各个生产要素之间的（）关系。
（单选）B组合
8.学校教育的最终目的是让学生获得（）.（多选）A社会职业B职业成就
9.对于学生的特长选择，学校管理者就是要为学生（）（多选）
A创造选择的环境B提供选择的机会
C发展选择的能力D提高政策保证
10.上海建平中学的一本教材三种进度的选择要求（）。
（多选）
B学生各科可选择不同等级D这种选择不是终极选择，可中途改变
11.对于自然人到社会人的变化。
全世界都认为教育是最后的手段，（判断）正确
12.要提高质量就依靠国家课程，要锦上添花就依靠校本课程。
（判断）错误
13.今天的教室要为十年以后的科技，要为十年以后的经济奠基做准备。
（判断）正确
14.发现人的强势智慧，把人的强势智慧和社会发展的需要结合。
（判断）正确
15.要使自然人实现社会化，我们要发展学生的哪些能力？
（简答）
（一）发展学习能力
（二）培养适应能力
（三）锻炼实践能力
（四）提升交际能力
1.要像发展学生的学习能力那样重视学生解决实际问题的能力。
（填空）
2.有的同学是先合格后特长，有的同学是特长受到了社会的认可，所以可能是先合格后特长，也可能是先有特长后合格。
（填空）
3.说到底，教师发展自己，就两条途径，第一条是知识的补充，第二条是经验的积累。
（填空）
4.学生成长的政治资源的核心是（）（单选）B权利
5.给学生提供合适的教育标准是重要的，（）比标准更重要。
（单选）A合适
6.如果我们同意“人皆有才，人无全才，扬长避短，个个成才”的道理，那么扬长避短是靠（）来支撑的。
（单选）D校本课程
7.除了读书和反思，要想做最好的自己，还需要我们学会（）。
（单选）D合作
8.使用行政班和教学班并存的管理方式，一本教材，三种进度，（），最后规范能提高质量，选择也能提高质量。
（多选）
A让学生自主选择B家长参与选择
C教师指导选择D管理保证选择
9.创设积极的教育环境，学校应该是积极的，积极的教育环境是（）。
（多选）
C校长行为D学校行为
10.一节好课应该把学生的潜能释放出来，这样就会出现（）的事情。
（多选）
B期望之中D意料之外
11.教育是对有差异的学生提供相同的教育。
（判断）错误
12.作为教师必须有终身面对学生差异的思想准备.（判断）正确
13.我们的学生是有情感需求的，获得社会的认可会拉动学生自信心的增强。
（判断）正确
14.老师每天走上讲台的感觉到“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮”，就能充分享受讲台带来的快乐了。
（判断）错误
15.杜郎口中学的课堂教学展示歌是什么？
（简答）
我自信，我最棒，聚集点下来亮相，胸挺直，头高昂，面带微笑喜洋洋，嘴里说心中想，脱稿从不看师长，一握拳，一挥掌，肢体语言能帮忙。
吐字清，声洪亮，嗯啊口语不带上，演讲完即退让，褒贬评价记心房啊！
1.课堂变革和课程建设正是撬起教育质量的支点。
（填空）
2.强调规范的时候不要忘了帮助学生用选择支持特长的发展，这就需要学校的管理用规范保证合格，用选择支持特长。
（填空）
3.读书可以使自己变得更聪明，使自己变得更有智慧。
（填空）
4.学生成长的社会资源的核心是（）（单选）A人际关系
5.课程建设要实现国家教材的（校本）化（单选）A校本
6.1993年冯恩洪校长提出的学校办学思想是：
（优质教育资源社会效益最大化，优质教育资源进入寻常百姓家）。
（单选）D优质教育资源社会效益最大化，优质教育资源进入寻常百姓家
7.从冯恩洪校长的办学经验看，一个学校的办学思想（优质教育资源社会效益最大化，优质教育资源进入寻常百姓家）。
（单选）C根据学校和社会的发展而定
8.撬起课堂教育质量的课堂变革在于（走出讲授、走进合作、差异发展），以释放学生的潜能。
（多选）A走出讲授B走进合作D差异发展
9.冯恩洪校长对诚心到建平中学申请借读的小男孩，作出的安排是（安排到学生欣赏的老师班上借读、补短不如补长，推荐参加国际机器人灭火大会）。
（多选）C安排到学生欣赏的老师班上借读D补短不如补长，推荐参加国际机器人灭火大会
10.教师要学会反思，一个（会反思、会读书）的老师，是一个能挑战自我，超越自我的老师，是一个能做最好自我的老师。
（多选）B会反思C会读书
11.作为教师必须有终身面对学生差异的思想准备.（判断）正确
12.回答问题错误的学生，大多数没有自我尊重的需求和精神需求。
（判断）错误
13.没有选择的机会，学生不可能有特长。
（判断）正确
14.上海建平中学提出的“学会合作”包括教师之间的合作，还包括师生合作。
（判断）正确
15.上海建平中学设立“特色三好”的意图是什么？
（简答）
意图在于告诉学生，卓越不止一种表现形式，卓越也不意味着要求所有的学生都实现一个，都达到一个所谓的优秀标准。
直木造梁，弯木造犁，让所有的学生各得其所，各展其长。
因此纵使合格的时候不要忘了引导学生发展特长；强调规范的时候不要忘了帮助学生用选择支持特长的发展。
这样就需要学校的管理用规范保证合格，用选择支撑特长。
1.当一个行政班组合好了以后，我们的课堂教学，永远存在着好的同学吃不饱，差的同学消化不了的现象，（填空）
2.上海建平中学表彰特色三好的意图就是，告诉学生卓越不止一种表现形式，卓越不比达到一个。
（填空）
3.知识的补充需要读书，经验的积累需要反思。
（填空）
4.学生是有潜能的，（）会给学生提供潜能释放的机会。
（单选）B校本课程
5.合理需求的满足是肯定的，这样的教育才是享受教育。
教育不是只让学生学国家课程，教育还应该允许并支持学生学他（）。
（单选）D感兴趣的东西
6.建设积极的教育环境，开辟育人的（），这样育人课堂的出现将使我们的学校教育进入到一个全新的境界。
（单选）C第三课堂
7.1987年冯恩洪校长提出了修正传统的学校办学思想是：
（）。
（单选）B培养合格+特长的时代新人
8.撬起课堂教育质量的课堂变革在于（），以释放学生的潜能。
（多选）
A走出讲授B走进合作D差异发展
9.苏霍姆林斯基说过一句话，（），我们要像爱护圣地一样爱护学校。
（多选）
A学校是人民的圣地D学校是人民的希望
10.（），更好的课永远是还没有上，接下来要上的那一节课（多选）
A没有最好B只有更好
11.教育是对有差异的学生提供合适的教育。
（判断）正确
12.没有知识就没有力量，光有知识不一定具有力量。
（判断）正确
13.老师每天走上讲台的感觉到“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮”，就能充分享受讲台带来的快乐了。
（判断）错误
14.历史将要告诉未来，有效地提高国民素质的教师岗位是最令人羡慕的岗位。
（判断）正确
1.课堂变革和课程建设正是撬起教育质量的支点。
（填空）
2.当一个学生走上社会的时候，教育的最终目的是帮助学生们获得社会职业，并且享受职业成就。
（填空）
3.跟着感觉走的人是欠思考的，理性的人是不跟着感觉走的，理性的人跟着政策走。
（填空）
4.学生成长的文化资源是指（）的受教育程度.（单选）B直系亲属
5.建设积极的教育环境，开辟育人的（），这样育人课堂的出现将使我们的学校教育进入到一个全新的境界。
（单选）C第三课堂
6.选择不是分配，选择不是安排，选择要体现学生的（）。
（单选）B自主性
7.选择不是分配，选择不是安排，选择要体现家长的（）。
（单选）A参与性
8.人口大国变成人力资源强国的灿烂的希望，就是从（）起步。
（多选）
A尊重孩子的个性B保护孩子的个性D张扬孩子的个性
9.（），更好的课永远是还没有上，接下来要上的那一节课（多选）
A没有最好B只有更好
10.一节好课应该把学生的潜能释放出来，这样就会出现（）的事情。
（多选）
B期望之中D意料之外
11.自然人的首要特点就是差异性。
（判断）正确
12.以为“国家课程质量，校本课程锦上添花”是缺乏教育实践的认识。
（判断）正确
13.合格加特长，揭示了一个被片面追求升学率所掩盖着的普遍的真理。
（判断）正确
14.没有选择的机会，学生不可能有特长。
（判断）正确
15.简述影响学校质量的六大要素。
（简答）
第一个是生源，第二个是师资的水平，第三个是教材，第四个是课程文化，第五个是评价文化，第六个是校舍设备和办学经费。
1.让每个学生感动的教育就是让学生享受的教育。
（填空）
2.教育应该发现人的强势智慧，教育应该让人的强势智慧充分发挥。
（填空）
3.中国有两个方面的教育是世界一流的，第一个是工读教育，第二个是幼儿教育。
（填空）
4.每一个学生由于他成长的环境和他的遗传决定了没有两个学生是（）的。
（单选）B一模一样
5.根据每个学生的长处，创造环境和条件让学生的（）得以发展。
（单选）C强势智慧
6.培根有句名言“知识就是（）."（单选）D力量
7.美国国家教育中心实验表明，讲授24小时后知识的巩固率是（）。
（单选）A5%
8.学校教育的最终目的是让学生获得（）.（多选）A社会职业B职业成就
9.（），让所有的让所有的学生各得其所，各展其长。
（多选）A直木造梁B弯木造犁
10.1987年，冯恩洪校长提出，培养合格+特长的时代新人的办学思想，培养的学生应该（）。
（多选）A“五育”合格C学有所长
11.虽然学生走向社会的学习能力不同，但对国家的贡献相差不大。
（判断）错误
12.延伸国家课程，让国家课程实现日光加灯光，让学生实现时间加汗水就会提高教学质量。
（判断）错误
13.构建每一面墙壁都说话的时候注意说一些孩子们的话，说一说学生的话，让他们在校园环境当中得到鼓励，确立信心。
（判断）正确
14.教育是智慧的事业，是激情的事业。
（判断）正确
15.怎样理解“教无定法”是教学的最高境界。
教无定法是教学的最高境界，不是每一个以三尺讲台为生的人都能走进教育的最高境界。
教无定法的前身，前面一步是教有常法，先要进入教有常法，然后走出教有常法，才能走进教有定法。
很遗憾，中国，发达国家走过的现代教育300年的发展路程在中国是100年走完的。
是1902年满清王朝的末代政府决定废科举兴学堂。
中国现代教育的前身是依附农耕经济的私塾教育呀。
所以，我们在走进现代教育的时候，来自私塾学堂的这样一种讲授教学，我们不知不觉地传授下来了。
这应该强调，今天，我们要想提高课堂教学的实效，撬起教学质量，就要改变我们的传统教法。
1.教育的出发点就是把自然的人打造成社会的人，这就是教育的最终归宿。
（填空）
2.教育是行动的科学，有什么样的教育技人就有什么样的教育质量，有什么样的教育认识就有什么样的教育行为。
（填空）
4.学校真的要发展学生的特长特长，合格加特长比优良加特长更有宽泛的（）。
（单选）B适应性
5.1987年冯恩洪校长提出了修正传统的学校办学思想是：
（）（单选）B培养合格+特长的时代新人
6.1990年，我提出：
合格需要用规范来保证，特长需要用选择来支撑。
对此，我提出了规范+选择的办学思想
6.1993年冯恩洪校长提出的学校办学思想是：
（）。
（单选）
D优质教育资源社会效益最大化，优质教育资源进入寻常百姓家
7.2000年冯恩洪校长提出的学校办学思想是：
（）。
（单选）
A社会化加个性化
10.学校管理涵盖了（）等方面，我们要思考究竟应该把教育的支点放到哪里才能把质量撬起来。
（多选）
A环境B课程C师资D文化
11.教育是对有差异的学生提供合适的教育。
（判断）正确
12.学生的特长只有在“日光加灯光，时间加汗水”的严格要求下，才能够发挥得淋漓尽致（判断）错误
13.那些有精神需求的老师会由衷地热爱教育。
（判断）正确
14.用企业文化看学校发展的时候，我们就知道中国的教育改革需要给力了。
（判断）正确
15.简述建设校本课程的六项保证。
（简答）
第一，思想保证
第二，师资保证
第三，时间保证
第四，空间保证
第五，经费保证
第六，评价保证
1.要像发展学生学习的能力那样重视学生解决实际问题的能力。
（填空）
3.优秀教师认为，自己已经上过的课中永远存在需要反思的余地，需要有重新审视的环节。
（填空）
4.我们要体会到我国的基本国情：
人口众多，因此要注意发展学生与人（）的能力。
（单选）
B打交道
5.组建兼职教师队伍，用兼职教师队伍和专职教师队伍相结合来打造一个支持学生（）的师资平台。
（单选）B差异发展
6.2000年冯恩洪校长提出的学校办学思想是：
（）。
（单选）B培养合格加特长的时代新人
7.用教师集体来培养学生集体的时候，我们呼唤教师之间的（）。
（单选）C合作
8.森林动物学校的故事给我们的启示是：
“人皆有才，（）。
（多选）
A人无全才B扬长避短C个个成才D因材施教
9.不管全世界教学管理的经验有多少，课堂的三大构成要素是（）。
（多选）
B谁来教C教什么D怎么教
10.今天的老师要想做最好的自己，恐怕要拿起书来（）。
（多选）
A养成读书的习惯C享受读书的乐趣
11.学生走向社会，应该有很强的学习能力。
（判断）正确
12.小和大是相对的，无数个小气候相加就会形成大气候。
（判断）正确
13.在培养学生合格与特长上，要做到先合格后特长。
（判断）错误
14.学校教育要让学生学有所长，很重要的一点就是要用选择支撑特长。
（判断）正确
15.要实现“教育和谐”这个梦寐以求的最高境界，要从哪几个方面入手？
（简答）
1.育人的第三课堂指的是学校教育环境，育人的第三课堂告诉我们环境也能起到育人的作用。
（填空）
2.直木造梁，弯木造犁，让所有的学生各得其所，各展其长。
（填空）
3.读书可以使自己变得更聪明，使自己变得更有智慧。
（填空）
4.学生成长的政治资源的核心是（）（单选）B权利
5.合理需求的满足是肯定的，这样的教育才是享受教育。
教育不是只让学生学国家课程，教育还应该允许并支持学生学他（）。
（单选）D感兴趣的东西
6.学校应该给学生提供的是（）的而他的家庭不可能提供给他的那一点东西，这是教育的价值。
（单选）A人生必需
7.企业文化实现利益最大化，要研究影响企业利益，影响最大化的各个生产要素之间的（）关系。
（单选）B组合
8.学校不能没有国家课程，但也不能只有国家课程，（），从而支撑学生差异的发展于差异性发展。
（多选）A国家课程要校本化
9.这样一个新旧并存，新旧交替，新长旧消的社会转型期，我们（）。
（多选）
A不可能没有新C不可能只有新没有旧
10.一节好课应该把学生的潜能释放出来，这样就会出现（）的事情。
（多选）
B期望之中D意料之外
11.对于自然人到社会人的变化。
全世界都认为教育是最后的手段，（判断）正确
12.课堂承担着个体社会化的第一责任。
（判断）正确
13.那么21世纪
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